《月光曲》说课稿
说教材：
这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬创作《月光曲》的美丽传说。作者借这一传说，写了贝多芬有感于穷苦人的善良、相互关爱和对艺术的热爱，创作出《月光曲》这一传世佳作，以表现他对底层人民的同情和热爱。
说教学目标：
1、朗读课文，学会本课生字词。
2、默读课文，借助关键词把握课文脉络
3、品读课文，感受兄妹相互关爱、善良的人格，和贝多芬关爱穷苦人，为底层人谋幸福的伟大品格。
说教学重难点
重难点：体会兄妹俩的善良品格和贝多芬关爱底层人民的伟大人格。
说教学方法：
质疑解疑法
研读讨论法
品读感悟法
说教学过程：
一、导入环节
导入语：德国有一位著名的音乐家叫贝多芬，他创作了一首世界著名的钢琴曲，叫《月光曲》（板书课题）。今天我们就要走进贝多芬和这首世界名曲背后的美丽故事。
二、通读课文 了解大意
1、大声朗读课文，遇到生词特别注意读音、书写和意思，读完标出段落序号。
2、巩固字词，温馨提示
a 个别读，齐读
b 哪些字容易写错、哪些地方读错，作温馨提醒 c 全班齐读。
莱茵河
霎时间
微波粼粼 蜡烛
盲姑娘
琴键
幽静
飞奔
谱写
2、速读2到10段，借助关键词简单说这是一个怎样的传说。
课件出示关键词（散步------走近茅屋 ------推门进入-------弹奏-------记录）
自由说大意，请两位概括。教师引导补充。
三、质疑研读 感知人格美
1、研读对话 感受善良品格
默读课文，说说兄妹俩给你留下了怎样的印象？
2、分角色朗读 ，体会哥哥的心情
全班男生、女生配合朗读对话。
请个别同学和老师合作读，师读哥哥的话；师读盲妹妹的话。
体会哥哥的心情了吗，谈原因（伤心 内疚 惭愧
），带着自责、内
疚、惭愧的心情郎读这句话。
3、感受盲姑娘的善解人意
盲姑娘感受到哥哥的心情了吗？从哪里看出来。她为什么这么说。 “随便说说”指哪句话？是随便说说的吗？朗读体会。她为什么这么说？
从这句话中，我们看到了一个怎样的盲姑娘啊！
3 体会贝多芬的心情的变化
此时此刻，贝多芬就站在窗外，是什么让他的如此感动？是什么触动了他的心灵，并决定为兄妹俩弹奏一曲？
四
探究贝多芬言行 感受伟大人格
1、感受贝多芬内心
听到兄妹对话后，贝多芬怎么说，怎么做的？画出来。
贝多芬听到这里，他心想（
）于是他推开门，轻轻走了进去。
贝多芬坐在钢琴前面弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
贝多芬没有回答，他心想（
），他问盲姑娘：“您爱听吗？
我再给您弹一首吧。”
2、练笔并交流讨论 感受贝多芬的内心世界
请三位同学朗读交流。
3、补充贝多芬的生平资料
感受伟大人格。
师进一步引导：就是这样一位德国最伟大的音乐家，一位举足轻重的音乐家，一位被尊称为乐圣的人，在那样的夜晚却（推开门，轻轻走了进去），在那样一个贫苦的人家（坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子
），在盲姑娘已经认出他就是伟大的音乐家贝多芬时，他（没有回答），他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
出示贝多芬名言，谈论你眼中的贝多芬，感受贝多芬的伟大人格。
五 欣赏《月光曲》 课外拓展
出示法国罗曼罗兰对贝多芬音乐的评价，鼓励同学们去欣赏贝多芬的交响乐《英 雄》 《命运》《田园》《合唱》。
