留住秋天（活动二） ——树叶拼贴画
一、教学目标
1.利用丰富的自然资源，让学生了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
2.通过让学生到自然界中捡落叶和用落叶做拼贴画，培养学生发现美，创造美的能力，提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和动手能力。
3.培养学生团结互助的精神品质，体验参与活动的乐趣和成功的喜悦，并能大胆地表达自己的感受。增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
二、教学内容
《留住秋天》是小学美术湖南版义务教育课程标准实验教科书三年级上册教材中的第七课。《树叶拼贴画》是这课中活动二的主要内容，它是一节手工拼贴创作课。内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范作、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并富有个性的手工作品，培养学生的观察能力和动手操作的能力，提高学生的审美能力。教材内容也具有可学性和探究性。
三、教学重点
了解和选择树叶的形状、颜色、纹理等对视觉的影响，力求画面安排合理又生动有趣。
四、教学难点
是学生能灵活的根据树叶的各种特点，综合运用各种方法进行拼贴设计。
五、[教学准备] 学具：课前搜集的各种树叶，固体胶或双面胶、卡纸、彩笔、剪刀等。 教具：多媒体课件、范作等。
六、教学媒体的选择与运用
本课教学媒体采用视频、音频与图片相结合的手段，网上下载一个《秋天的美景》的视频供学生欣赏用，学生作业时插入下载的钢琴曲《秋日的私语》来营造课堂氛围，所用的幻灯片图片有的来自网上，有的是自拍的，共设计成11张幻灯片。
七、学情分析
三年级学生活泼好动、想像力丰富，学习活动以形象思维为主，通过欣赏秋天的景色和优秀的拼贴画，可以激发他们的创作思维及热情。而课前的树叶收集让他们感到了乐趣，并且又体验了了解树叶、选择和欣赏的过程。
八、设计理念
学生是教学的主体，课前布置学生采集树叶和记录秋天的美景，让学生感受美术作品和大自然的美。教师为学生提供欣赏美的机会，用多媒体展示摄影家的优秀作品，体现浓郁的金秋特征，给学生留下深刻的印象。在进行树叶拼贴时，指导学生要反复思考，选择最适合的树叶拼贴出最佳的造型。并可适当添加、粘贴非树叶的形象和材料。学生能抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜爱并富有个性的手工作品，培养学生的观察能力和动手操作的能力，从而培养学生热爱大自然的思想感情，进一步提高学生的审美情趣。
九、教学过程： (一)谈话导入 激发兴趣
师：同学们，有这样一个季节，在这个季节里，红透了的苹果挂满了枝头；挺拔的高粱仰起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱；金黄的树叶纷纷从树上飘落下来。天高了，云淡了，风凉了。同学们，猜一猜，这是哪个季节？
生异口同声回答：秋天。
师：对，这就是秋天！同学们，你们喜欢秋天吗？请谈谈你们眼中的秋天。 生1：我喜欢秋天，因为秋天是一个美丽的季节。我能到临朐看红叶。 生2：秋天，是一个收获的季节，我可以吃到又香又甜的大苹果。 生：„„。
.师：是的，我们都喜欢秋天，因为秋天有美丽迷人的景色；秋天能给我们带来丰收的喜悦；现在，让我们一起走进美丽的大自然，去领略秋天的魅力吧！
(二)欣赏秋景 入情入境
1.播放幻灯片录像（美丽的秋景）。
要求：欣赏后请描述一下所看到的美景（你看到的秋天是什么样的？）。 生1：我看到了秋天，树上结满了红红的果子。 生2：我看到银杏树的叶子变黄了。 生：„„
师小结赞美：秋天给我们带来了美好的景色，丰盛的食物，丰硕的果实，这么美的秋景你一定想留下来吧？请大家谈一谈你想怎样留住秋天？（生谈自己的方法：用数码相机拍照、画画、写作文„„）
师：是的，当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时，何不 “ 留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景 ” 呢？好，这节课我们就来学习留住秋天。（板书：留住秋天）
(三)范作欣赏 直观感受
师：怎样才能把秋天留下来呢？老师这里有几幅独特的作品，同学们想不想看一下？（课件展示不同风格的树叶贴画作品数幅）
师：看了这一组画，说说它们与平时的图画有什么不同？ 问题引导：这是用什么材料贴成的画？贴的是什么？
生：这是用树叶贴成的，不是画出来的。它们有牛、有孔雀，真是太漂亮了。 师：哇！用树叶能拼出这么漂亮的画，同学们想不想也来尝试一下呢？
(四)示范作品 探究方法
师：今天，我们就用捡来的落叶贴画吧！老师也捡来好多树叶，观察这些美丽的树叶，说说它们的名称、形状。(实物和幻灯展示) 生1：这是银杏树的叶子，它是扇形叶。 生2：这是枫树的叶子，它是掌形叶。 „„
师：那么，我们该怎样用这些不同形状的叶子一步步的贴画呢？看一看课本，小组讨论，谁来说说?
师：慢慢说，我按照你的方法来做一做（想 „„ ）同学们想一想，心形叶能用来做什么？
生：可以做小乌龟的外壳。 师：扇形叶呢？
生1：可以做蝴蝶的翅膀。 生2：可以做金鱼的尾巴。
„„
师：（你们的想象力真丰富）就按照有些同学的建议，我们来贴个蝴蝶。 师：第二步呢？好，我来拼一拼，摆一摆，（在这里，要注意最好考虑一下叶子颜色的搭配，树叶大小、叶子的反正„„ ）再修剪掉多余的部分，好！我把叶柄剪掉更合适！
师：认为满意就用固体胶或双面胶贴牢固！
师：好了！现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍。（幻灯出示）：
生：1.构思 2.拼贴、修剪 3.粘贴
（五）合作实践 互动探究
1.作业要求：大胆想像自由组合创作一幅有趣的贴画。（幻灯出示问题） 2.学习形式：前后桌4人组成合作小组，根据所学知识，合作交流，共同制作一幅作品。
3.学生活动，教师参与制作并巡回指导。
4.教师总结点评，对有创意的、拼贴比较优秀的和合作比较成功的小组进行佳奖。
（六）作品展示 交流提高
1.小组之内自评，小组之间互评，推荐出一幅你们认为最满意的作品！并说出推荐的理由。
生1：我觉得我们组这幅作品比较好，因为我们用树叶表现出了水中的鱼儿、水草、天空中的鸟儿，它们都活灵活现。
生2：我们表现的是龟兔赛跑，我们的小兔子和小乌龟都很像。 „„
2.全班再展评、鉴赏。
（七）课堂小结 拓展延伸
师：同学们，在四季的轮回中，秋去冬来，再美的季节也会一闪即逝，但我们已不再遗憾，因为我们用双手 不仅把美丽的自然景色印在我们的眼中，更留在我们的心中。同学们，让发现美、创造美成为我们的一种习惯吧！这样你会发现生活是多么美好。
