《 秋 天 的 雨》教学实录
一、导入新课，复习生字
师：同学们，俗话说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们继续来学习《秋天的雨》这一课。谁会读课题？生读。
师：“雨”字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课文写的是秋天的——生：雨
师：一起来响亮地读一读吧。
师：读得真好！
师：昨天，老师让大家预习了课文，生字一定都会认了吧，下面我们就来响亮地读一读这些生字。
师：请看大屏幕。
师：第一行，谁会读？你来，
师：爽字读得真好！同学们啊，爽字读起来容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写一横，再写四个小Ｘ，最后写一个人字托住他。一起读这个词语。
师：请看第二行。谁会读？
师：真好！同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫（）一起来读一读。.
师：第三行
生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。
师：最后一个轻声读的特别好。
师：齐读大屏幕上所有的词语。
二、初读课文，整体感知
师：同学们，钥匙啊，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙，（板书：钥匙）他为我们打开了什么呢？请同学们打开课文42页，听老师来读课文，边听边思考，在秋雨里，你都看到什么了？（师范读课文）
师：我发现同学们刚才听得特别认真，有的脸上还洋溢着快乐的微笑。谁来说说你在秋雨里都看到什么了？
生：我在秋雨里看到了许多小动物。
师：你还看到什么了？
生：我看到了许多漂亮的颜色。
师：你还看到什么了？
生：我还看到了许多好吃的水果。
三、品读课文，感受美景
1、感受颜色美
师：刚才我们有的同学看到了许多小动物，有的看到了许多好吃的水果，还有的看到了银杏树、枫树等植物有许多漂亮的颜色，现在老师想问问你们你是从哪儿读懂植物有许多漂亮的颜色的？
生：第二自然段。
师：那么秋天的雨都把美丽的颜色送给谁了呢？请大家默读第二自然段，边读边把描写颜色的词语画下来。开始吧！
师：谁来说说秋天的雨都把颜色送给了谁？
生：秋天的雨把黄色送给了银杏树、、、、、、
师：你真会读书！（秋天的雨还把什么颜色送给了谁呢？）
师：同学们，秋天的雨把这么多的颜色（点击颜色）送给了花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了！请同学们再读第二自然段，把你最喜欢的句子画下来，美美地读一读吧。
学生自由读。
师：好，我们来交流一下吧。谁喜欢读银杏树这一句？（出示句子）请你来。师：读得真好！你为什么喜欢这一句呢？ （生：像一把把小扇子）
师：你喜欢它的样子美！同学们，黄黄的银杏叶子像一把把小扇子，多有趣多美啊！
师：那这些小扇子在干什么呢？（点击扇哪扇哪）小扇子轻轻地扇哪扇哪，为我们扇走了夏天的炎热，多舒服啊！谁能舒舒服服地读好这个词？（真舒服啊！）像她这样一起读读这个词语！
师：谁再来读这句话？（读得真好！像她这样一起美美地、舒舒服服地读读这句话！）
师：同学们，刚才我们通过想象银杏叶的样子和动作，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，老师相信你们一定能用这种想象画面感悟法把描写枫树的句子读好，自己先练一练吧。（出示图文）
生：练读
师：谁来当小老师读这句？请你来。
师：我听出你在读“飘啊飘啊“时读得很轻很慢，能说说你为什么要这样读吗？生：因为枫叶落下来时飘得轻很慢。
师：想象画面法体会得多好啊！我们也来学学他的样子，边读边想象把这句话美美的读一读。
师：多美的枫树啊！谁还想读第二自然段自己喜欢的其它句子？好请你来。生：读关于田野的句子
师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（）你说
生：丰收了，丰收了
师：说得真好！田野里丰收了，果园里怎么样呢？谁来读读写果园的这一句？师：同学们啊，橘子、柿子“你挤我碰”多有趣呀。这些果子也在枝头上报告我们一个好消息。是什么？一起说
生：丰收了，丰收了。
师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读读。
师：好一个丰收的秋天啊！这段中还有一个很美的句子，谁来读？
生：读菊花的句子。
师：你读得真美，就像美丽的菊花仙子一样！（出示菊花）请看大屏幕！同学们，菊花仙子的颜色可多啦，写也写不完，作者就用了一个标点符号来表示，（出示句子）谁的眼睛亮发现了它？是什么？
生：是省略号。
老师：这个省略号告诉我们菊花仙子的颜色——
生：很多 很多
师：让我们都来做菊花仙子吧，比比看你们哪朵花开得最漂亮。一起读这句话。
师：同学们，刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得格外美丽。其实啊，这些美丽的景物就在我们身边，就在我们的生活中。请跟老师一起去看看吧！
师：在去之前，我们选一个读书最棒的同学给画面配音吧！选谁呢？其他同学边看画面边用心欣赏。（请看大屏幕）
师：太棒了！来，把掌声送给这位小小播音员！像她这样一起美美地读读这一自然段吧！
师：同学们啊，秋雨把这么多的颜色送给了万事万物，这么多的颜色，可以用什么词语来概括呢？（板书：五彩缤纷）
2、感受气味美
师：（指板书）同学们，秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，它还藏着许多好闻的气味呢！（板书：藏着气味）谁想把这一自然段读给大家听？。
生：读。
师：瞧，小朋友的脚都被那香味勾住了，多诱人的香味啊！
3、感受欢乐美
师：同学们，你们在秋雨里还看到了什么呢？
生：许多动物和植物都在准备过冬。（出示动植物图）
师：秋雨是个关心他人的好孩子，她吹起了金色的小喇叭，（板书：吹起喇叭）告诉大家冬天快要来了！（出示喇叭图）于是许多动物、植物都在忙着准备过冬呢！
师：现在老师有个好主意，咱们把它们准备过冬的情景演一演，好不好？ 生：好！
师：如果要课文中的内容演好的话，该做些什么准备工作呢？
生：背下来、把课文的句子读熟。
师：是啊，熟能生巧。
师：现在请大家把第四自然段多读几次吧！
师：（指图）那这么多的动植物，你想演谁啊？这样吧，你想演谁，就把描写它的句子用心地多读几遍吧。
师：小喜鹊在哪呢？现在我们俩来演演。我就是秋天的雨了，你是小喜鹊。开始！（对着一只“小喜鹊”）小喜鹊，你好，冬天快要到了，你在干什么呢？
生：我在衔树枝造房子呢！
师：你真勤劳！
师：看清楚了吗？谁再来当当小喜鹊？
师：谁是小松鼠？小青蛙在哪呢？松柏在哪儿？杨树、柳树的叶子在哪儿？ 师：准备好了吗？我们的演出要开始了！
师：小松鼠，冬天快要到了，你在忙什么呀？
生：我在找松果，把它们藏在洞里，冬天可以吃。
师：你真能干！再见！
师：小青蛙，你在哪儿呢？小青蛙，冬天快要来了，你在干什么呢？
生：我在挖洞呢！
师：那祝你睡个好觉哦！
师：松柏，你在哪儿呢？冬天快要来了，你在干什么呢？
生：我在、、、、、、
师：是啊，冬天快要来了，你可要多穿点啊！再见！
师：杨树、柳树的叶子在哪儿呢？
师：杨树、柳树的叶子，你们在干什么呀？
生：我们在飘到树妈妈的脚下，准备过冬呢！
师：是啊，当秋天的雨吹起金色的小喇叭时，（板书：吹起喇叭）所有的动物、植物都在准备过冬呢！多么快乐而有趣的景象啊！
师：谁能读出这快乐而有趣的景象？
师：我们都感受到了你的快乐！还有谁能比他读得更快乐？像他们这样一起快乐地读一读吧！
四、总结全文，升华情感
师：（师指板书）同学们，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，藏着许多好闻的气味，还吹起了金色的小喇叭，难怪课文开头说秋天的雨是一把钥匙，他带着清凉和温柔，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了！（板书：画线）
师：那么，在秋雨里，你看到了一个怎样的秋天？
生：我看到了一个五彩缤纷的秋天。
生：我看到了一个欢乐的秋天。
生：我看到了一个忙碌的秋天。
师：是啊，在秋雨里，我们看到了一个美丽、丰收而又欢乐的秋天！（板书：三个词）甚至是更多更多美好的感受，（板书：省略号）
师：让我们把这美丽的景象、丰收的喜悦、满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一自然段。
五、布置作业，拓展延伸
师：同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。让我们一起走进今天的金秋作业超市，选择你喜欢的内容完成吧！（出示作业）
１、背一背自己喜欢的句子。
２、画一幅秋天的图画。
３、写一写自己眼中的秋天。
六、朗读小诗，结束新课。
师：同学们，老师把课文内容编成了一首小诗，让我们在这首美妙的小诗中和秋雨说再见吧！一起美美地读一读！
附小诗：
是谁像一把神奇的钥匙，
打开了秋天的大门。
是谁吹起了金色的喇叭，
告诉我们秋天的到来。
是谁给柿子、菠萝、苹果穿上美丽的衣裳，
啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风。
板书设计
11秋天的雨
五彩缤纷
钥匙美丽藏着气味丰收 （省略号）
吹起喇叭欢乐
