爸爸的花儿落了
教学目标：
（1）、在通读全文的基础上，理清课文思路，理解课文主要内容，引导学生品味文章语言，把握作者表达的思想感情。
（2）、引导学生结合自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对人生、对社会的有益启示。
教学重点：把握作者所表达的父爱。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，喜欢听歌吗？老师给大家唱一首怎么样？“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒„„”这首歌是电影《城南旧事》里的主题曲，《城南旧事》是林海音以自己7-13岁的生活为背景写的一部自传体短篇小说。今天我们学的这篇文章就是小说的最后一部分。齐读课题《爸爸的花儿落了》。
二、学习新课：
（一）、检查预习。
1、检查生字。
抽生朗读小黑板上的词语，抽生讲解应该注意的字形，了解学生对“骊歌”、“叮嘱”的理解。
骊歌：告别的歌。叮嘱：再三嘱咐。
2、检查学生对课文内容的掌握情况。
课文主要写了什么事？主人公是谁？
本文主要写了英子在开学典礼上回忆爸爸的几件事。主要人物是英子和爸爸。
（二）、深入理解，体会爸爸的父爱。
1、让学生默读课文，思考英子在毕业典礼上主要回忆了爸爸
的哪几件事？用简要的语言概括，也可以在书上划一划，写一写。
2、抽生交流。
明确：四件事。
一是探病叮嘱。
二是逗我上学。
三是爸爸爱花。
四是寄钱闯练。
3、这四件事都是由眼前的事而引起的回忆，在记叙手法上属于哪一种？引导学生回忆顺叙、倒叙、插叙等记叙方法。
顺叙是按事情的发生、发展和结局的顺序来写。
倒叙是把后发生的事或结果提到前面来写。
插叙是在记叙中心事件的过程中，插入从前的或其它与事件有关的叙述。
4、除了回忆的事，其它的都是写眼前的事，让学生读读眼前的事，对文章的结构形成一个完整而清晰的印象。
5、让学生从四件事中找出一件自己最感兴趣的，重点学习，看从中可以看出爸爸是个什么样的人？
6、抽生交流，明确。
（1）、理解“逼我上学”。
从这件事中可以看出爸爸是个什么样的人？
（非常爱我。）
从哪些句子可以看出爸爸非常爱我？找出有关语句。
例：“他左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子来倒转来打。”“左看右看”这个词说明爸爸在选一个既能教训我又不能把我打伤的工具。
“第一次花钱坐车去上学”。爸爸以前是不允许我坐车去上学的，但这次却让我坐了，也体现出爸爸心疼我。
“爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”
这一段爸爸虽然没有说话，却用实际行动表现出了对我的关心，怕我冻着，饿着。
指导学生朗读这些句子，体会爸爸的情感。
让学生联系实际谈自己所体会到的父爱。
（2）、理解“探病叮嘱”
从这件事中可以看出爸爸是个什么样的人？
（鼓励孩子，希望孩子能自立，爱孩子）
从哪些句子中可以看出来？找出有关语句。
例：“英子，不要怕，无论遇到什么事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” “他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。”
体会他内心的痛苦，不想让女儿知道他的病情，又为自己不能再去参加女儿的毕业典礼而感到难受的复杂心情。
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
（3）、理解“爸爸爱花”。
从这件事中可以看出爸爸是个什么样的人？
（爱花，也爱如花一样的孩子们）
如：回家的第一件事就是浇花。抱起弟弟，给妹妹插花。
（4）、理解“寄钱闯练”。
从中可以看出爸爸什么？
（鼓励孩子）
从哪些语句可以看出来？分析理解重点句子。
如：“不要怕，英子，你要学做很多事，将来好帮着你妈妈，你最大。” “无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
我第一次寄钱时的心情是如何变化的？找出有关词语。
害怕——紧张——高兴
你有过类似的体验吗？学生联系实际交流感受。
（三）、体会英子在爸爸父爱的影响下健康成长。
1、从英子回忆的爸爸的这四件事中，我们可以看出爸爸是一个
非常爱孩子的人。那么，英子在爸爸这样的关怀、鼓励下，长大了吗？从哪里可以看出来？
2、抽生交流。
长大了。从独自上台致辞，不再迟到，独自寄钱，爸爸去世后表现的镇定、安静等地方看出来的。
（四）、理解课文题目的意义。
再读课题，理解题目的一语双关。一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
以此为题，含而不露，哀而不伤。
（五）、理解作者伏笔的运用。
1、题目虽然一语双关，但文中并没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示。从文中找出这样的语句。
2、抽生交流。
三、布置作业。
1、写一篇文章，把你感受到的父爱或母爱表达出来。
2、阅读林海音短篇小说《城南旧事》。
板书设计：
爸爸的花儿落了
回忆爸爸林海音
探病叮嘱父爱独自上台
逼我上学————————— 不再迟到
爸爸爱花独自寄钱
寄钱闯练镇定安静
