《爸爸的花儿落了》教学反思
《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册第一单元的第二篇课文，节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随着主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大懂事的情感，写得深沉而动人，令读者依稀能看到文字背后闪烁的泪眼，“童稚里充满哀怨，纯真中蕴含着惆怅”。
对于这样一篇文章，要能在纷繁复杂的材料中理出较为清晰的线索。最终确定为两个课时。第一课时感知文章内容，梳理文章结构——以“花”或“毕业典礼”为线索，找到相关语段或语句，梳理文章的结构。事实上，抓住了“毕业典礼”这条主线，把文章分为“毕业典礼前”“毕业典礼中”“毕业典礼后”三部分，学生对文中眼前的事和回忆的事也就一目了然了。
第二课时。文章叙述的事件很多，我也只抓住一个部分——爸爸在病床前的叮嘱，让学生感知文中的伏笔与照应，并由此辐射开来，体会爸爸对英子的深深的爱及英子在父爱中的成长。因为，这一部分运用了大量的语言、动作、神态描写，父亲的形象生动感人，容易激起学生的情感共鸣；这一部分处处埋有暗示父亲病重的伏笔，后文又有多处与之照应，是学习写作技巧的典型材料；爸爸的三句话与后文叙述的几件事形成前后照应，由此可引出父亲对英子的爱及英子的成长。
听其他同年级同科目的老师讲，这样的长文，一般都需要三课时来完成。我想，正是由于对教材的反复深入的解读，才能够对教材进行大胆的处理，抽丝剥茧抓主线，以最佳的切入点，长文短教，实现课堂的高效。终观本课教学，我觉得比较成功的是抓住了一条主线，通过反复的读去引导学生完成与文本的积极对话，教学设计上注意步步为营、逐层深入、由易而难。引导学生以欣赏的眼光去解读文本，发现文章的情感美、结构美，充分感知文章美的因素。让通过阅读探究反思去获得精神的陶冶和思想的启迪。
