《爸爸的花儿落了》练习题
一、基础训练
1．根据拼音写出汉字。
衣jīn（
） lí歌（
） 玉zān（
）花 徘huái（
） 抽dɑ（
） 鸡毛dǎn（
）子
2．选出黑体字注音有误的一项（
） A．挪窝儿（nuó） 花圃（pǔ） B．咻咻（xiū）
廊檐（yán） C．懒惰（duò）
麻渣（zhā） D．石榴（liu）
哭号（hào）
3．结合语境，解释下面一段话中的黑体的词语。
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是聚，惟有别离多……”
①骊歌： ②徘徊： ③知交： ④零落：
4．“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来”，句中“抽搭了一下”改为“一酸”，哪个更好？说说理由。
5．“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？” （1）句中“长大了”的意思是_____________________________________ （2）爸爸说这句话的“言外之意”是_____________________________________ 6．文中“花儿落了”的比喻义是__________________，“爸爸的花儿落了”意思是________________ ____。
7．简析下面句中黑体的词语的表达作用。
爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
________________ ____。
二、提高训练
阅读下面短文，回答问题。
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。” 我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……” 他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么？老高。” “大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。
8．“我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？”反映了“我”怎样的心理？作用是什么？ ________________ ____。 9．第二段“静悄悄的”、“垂下了好几枝子，散散落落的”分别是什么描写？这样写的用意各是什么？
________________ ____。 10．文段写“瘦鸡妹妹”与“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用？谈谈你的理解。 ________________ ____。 11．“我从来没有这样的镇定，这样的安静。”这句话透露出怎样的信息？
________________ ____。 12．“走过院子，看那垂落的夹竹桃”与上文哪几句相呼应？这样写有什么好处？ ________________ ____。 13．文段把写“夹竹桃的花”与爸爸的去世联系起来，联结点是什么？简析这样联系起来写的表达效果。
________________ __ _。 参考答案
1．襟 骊 簪 徊 搭 掸 2．D 3．①毕业时告别的歌。
②原意是指在一个地方来回地走，在课文比喻犹豫不决。 ③知己的朋友。
④指朋友各奔东西，散布在各地。 4．“抽搭”好，因为它比“一酸”更生动形象。 5．（1）形成独立的人格
（2）教育“我”要自强自立，也暗示自己不久于人世了。
6．死亡
爸爸播下的爱的种子将会在子女心中发芽，抽枝，开花。
7．用动作的细节描写，具体生动地表达于爸爸在严厉的要求中饱含绵绵的父爱情意。 8．“我”虽幼不更事，但对爸爸的病情隐含着深重的担忧，为后文爸爸的死去做伏笔。
9．环境描写景物描写“静悄悄的”气氛反衬家中潜伏的危机；写“夹竹桃”暗示爸爸生命垂危。 10．反衬“我”大了。强调“我”肩上的担子沉重；用弟妹的安然无知反衬爸爸去世的沉重。 11．当“我”获悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生责任落到自己的肩上，危机使“我”顿时成长起来。 12．“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。”作用：以花写人，前后呼应，使情节连贯，结构完整集中。
13．联结点是：夹竹桃是爸爸亲手种植、修剪的。作用是：以花写人，既烘托了爸爸的美好形象，又传达出我们对爸爸的美好感情，加强了文章浓郁的抒情气息，同时这种说法也更好地表达出作者对父亲辞世的感受
文章来
爸爸的花儿落了
【学点直击】根据课程标准及本课内容，学习本课应着重掌握如下三点：
1、分析文中的对比、烘托等手法，把握文中的情感和态度。
2、抓住全文线索梳理文章，理解线索在全文中的重要作用。
3、领悟成长的内涵，学会成长。
【双基演练】★万丈高楼从地起，先打好基础！
1、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 骊歌（ ） 花圃（ ）
叮嘱（
）
栅栏（ ）
懒duò（ ） 肿zhàng（
）
廊yán（ ）玉zān花（ ） 2．解释下列句中加点的词语。
(1)我临走时爸爸还这样叮嘱我。
(2)问君此去几时来，来时莫徘徊。
(3)自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？
(4)我居然有勇气不挪窝儿。
3．填空。
（1）本文选自小说《
》，作者
，台湾作家。 （2）“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指
，又指
，还包含有
的意思。文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的
。 ★★努把力，下面的能力提升题我也会做好。 4．简答。
（1）小说没有正面提及爸爸的病危，死亡，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，有暗示，你能找出其中的伏笔或暗示的语句来吗？
（2）文中有几处细节描写十分精彩，很好的体现了人物的性格特点，请你找出一处细节，并作简要分析。
【实践应用】★★★学习了知识，你会用吗？一定行！ 阅读下面语段，回答文后问题。
⑴有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，（是在夏天！）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
⑵过一会儿，妈妈进来了。她看到我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：
⑶“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”
⑷妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
⑸“怎么还不起来，快起！快起！” ⑹“晚了！爸！”我硬着头皮说。
⑺“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
⑻一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。
⑼爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
⑽爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。 ⑾我坐在放下雨蓬的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。
⑿虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
⒀老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
⒁静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！
⒂我刚安静下来的心又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
⒃我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
⒄后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。 5．请写出故事的起因、经过、结果。
起因：
经过：
结果：
6．写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸？从这个故事中可以看到爸爸身上的什么特点？
答：
7．你觉得文段中哪个字词句段写的好？请用“我觉得……因为……”的句式，把你的阅读感受表达出来。
答：
8．你认为爸爸的教育方法对不对呢？请联系你的生活实际，谈谈你的看法。
答：
1．lí pǔ zhǔ zhà 惰 涨 檐 簪
2 （1） 再三嘱咐 （2） 在一个地方来回走动，比喻犹豫不决 （3） 什么时候曾经 （4） 这里指起床
3． （1） 《城南旧事》，林海音 （2）爸爸种的夹竹桃花垂落了，爱花的爸爸离开人世，我已经长大了，插叙
4、（1） 开头“我”回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管好弟弟和妹妹”暗示爸爸病重，将不久于人世；“今天早晨妈妈的眼睛为什么红肿着”暗示妈妈对爸爸病情的担心； “我好象怕赶不上什么似的”是爸爸去世的一种预感；最后写夹竹桃“垂下好几枝”暗示爸爸去世。 （2 ）我迟到了那段“爸爸气急了，一把把我从床上拖起来……抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭在空中一抡，发出咻咻的声音”将爸爸打我的动作写得很细。有爸爸生气时打我的动作描写：拖、倒转来拿、抡；有打我时藤鞭“咻咻”的声音，写出爸爸的严厉。
5、起因：下雨天，我早晨醒来迟了不想去上学。经过：爸爸用鸡毛掸子打我，把我赶到学校，又为我送夹袄。结果：从此以后，我每天早晨很早到学校等校工开门。
6、语言描写
行动描写
神态描写
表现了爸爸的严厉慈爱
7、此题为开放性题目，能说出自己的感受即可，参考：①“我坐在放下雨蓬的洋车里，一边抽抽嗒嗒地哭，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且还发着热”这句好，因为这一句的一些细节描写，把我被鞭打后的状态写得淋漓尽致，从中体现了爸爸的严厉、凶狠，也照应了后文爸爸为我送花袄和钱这几句话，体现爸爸对我既严厉又慈爱的特点；②爸爸气极了一段写得好，因为作者连用了几个动词“拖”、“看”、“抄”、“抡”把爸爸打我的情景写的具体生动，体现了爸爸的严厉。③“他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去……”这几句写得好，“猛”字写出了“我”不确定是谁，急切地想知道窗外的是谁时的动作，末句的感叹号体现了我知道是爸爸后的惊讶心理……
8、参考：我觉得父亲的教育方法是对的，俗话说：“子不教，父之过。”因为这次，“我”做得很过分，居然只因下雨，又太晚醒来了这一点小事就懒在床上不起来，被父亲打也是应该的。有人说：“为什么不用讲道理的方法呢？”道理也是要讲的，并不是每次做错事都要打，而是要耐心教育，但是像不去上学这件事实在不应该，父亲是为孩子的做法着急，父亲打孩子是因为爱孩子，为了孩子长大成才，只有“狠心”的父亲，才能教出严格要求自己的孩子。
