立德树人，用“心”做班主任
尊敬各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好! 今天很荣幸代表班主任在这里发言，过去的三年，在各位领导的指导和各位老师的配合下，我的班级管理工作做的还算可以，高考也取得了很好的成果。其实，我与咱莱钢高中的众多老师一样，我只是做了自己该做的，简简单单，平平凡凡。的确，2017高考我们学校成绩优异，三班成绩更加突出，在这里要感谢领导的支持和信任，还有我的搭档们的辛苦付出，成绩不是我一个人的，是我们的共同努力的成果，在这里我谢谢大家了。
几年的班主任工作，有一些心得体会，下面我就从几个方面说一下我管理班级的做法。
一、自觉落实严、细、实、恒、勤、精的工作态度，对学校提出的工作上的要求做到令行禁止。
班主任工作，细碎而繁琐，从每天的早读到晚上的放学，从课间眼保健操到操场上的跑步，从清晨的卫生到大扫除，从自己本学科的教学到各科的宏观调控，从学生的情绪到任课老师的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，没有晚自习的晚上也时时刻刻关注班主任群，恐怕我班发生点什么事，每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活，我们很累但是我们累有所得。看到一篇文章对班主任做过这样的评价，文章上说：班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，班主任在，学生仍不能做好，那么，那么这个班主任无疑是失败的。作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。如果我们不幸失败了，那么，陪葬我们的是几十个孩子甚至是上百个孩子。因此，班主任工作至关重要的。我和在座的各位班主任一样，每天都在忙碌着、思考着、改进着、提高着。
二、立德树人，关注学生的道德品质的培养，树立正确的班级风气。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国教育事业发展新局面。
我正是遵循了这一点，“先成人、再成才”这是我始终给学生灌输的一种思想，培养学生良好的道德品质是第一要务，取得好的成绩是最终的目的，而实际上良好的道德品质
将极大的促进学生学习成绩的提高。教育学生要有正确的是非观、荣辱观，在全班形成一种扶持正义、阻止不道德的集体舆论和作风，这对全班学生都有感染力和道德上的约束力，学生最不愿意的就是他在班集体心目中的形象受损，这样就能使师生之间、学生之间的关系和谐发展，避免了很多矛盾的发生，形成一股强有力的班级凝聚力。而且学生是沟通家长和学校的桥梁，如果学生能将正确的信息转达给家长，将促进学生家长对老师的信任及对学校各项政策的认可与理解，还能提高咱学校的声誉，为学校引进优质的生源。
三、用“心”教育学生
首先班主任工作应“细心”。班主任所面对的是几十人的集体，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。因为我的粗心，曾经发生的一件事我一直内疚， 2014级高一上学期我对我们的同学的家庭情况不是很了解，下午下班时经常去班里转一圈再回家，那个时间教室里没几个同学，三三两两的在吃中午从家里带来的晚饭，每次看见吕韩慧颖，只有她不是在吃饭，我还问她，你怎么不吃饭？她告诉我，她要减肥，她确实胖胖的，我也就没放在心上，过了不久我才知道，她家庭条件特别困难，不吃晚饭是为了省钱，知道真实的情况后，我心里难过了好久，如果我的班主任工作做得再细致一点、深一点，这样的事情就不会发生，后来学校减免了她的学费，发放了助学金，她的学习和生活才逐步走向正轨，今年高考被青岛农业大学动物医学本科专业录取。 用心管理班级，才会孕育出一个个真善美的心灵，才能培养出一个好的班集体。接受以往的教训，每当接受一个新的班级我都会对学生的家庭情况进行了解，特别是单亲家庭、再婚家庭、贫困的家庭我会特别留意和上心，避免类似的事情发生。
其次，班主任应有“耐心”。有些学生在学习和纪律上反复性很大，不是做一两次工作就能解决的，需要班主任多次反复做工作，有些学生所形成的坏习惯由来已久，出现反复是正常的，就如同久病的患者，医生开一两剂药是不能解决问题的，高明的医生往往采取持久战的方法，对症下药，长期服药，中西结合，这样才能达到良好的效果。班主任工作也应如此，要有将顽石深化的耐心。
班主任要对每个学生充满“信心”。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。
要相信班上99%的学生都是能教育好的。在工作中无论遇到何种困难和挫折，都不能失去信心。 班主任如果对学生丧失了信心，学生将会自暴自弃，与教师形成对立面。
四、张弛有度，以“法”治班。
谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重要，只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。 “难为情，而不难堪，是教育的‘度 ’。“对的，不一定是合适的。”是教育的“法 ”。要让学生明白，服从是一种修养，更是一种责任。集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。关于批评，我有两点建议：一是不轻易忽视第一个犯错误的同学，二是可尝试采用“退三进一”式批评方法，即在批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点。这样，批评会让学生心悦诚服。 应该说，屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的，我们每一位班主任都不该成为给学生制造难堪的人。
教育学生时，有些真言是对的，但学生在感情上不接纳你。“对的，不一定是合适的。”讲究方法，选用适当的方式处理学生中的棘手问题，也时会产生异想不到的效果。
我的感受是：
1、对偶尔犯错的同学找台阶下，得饶人处且饶人。特殊学生的问题不大面积讲（偶尔迟到）个别情况个别讲，给他面子。
2、对群体事件（课间操集合速度慢或者跑操不认真）不姑息，法也责众。
3、对原则性问题，不依不饶，严打不贷。（ 上课玩手机的事 抄作业）要让同学们知道，什么是严格。老师该严格严格，该宽松宽松，这样有信服力。
五、处理好与任课老师的关系。
1、尊重、采纳任课老师提出的建议和意见。一个班级的教学人员组成后，要尊重、采纳任课老师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，也让任课老师愉快教学。
2、严禁学生中不尊重任课老师的言行。
班主任老师要充分利用各种机会，主动宣传任课老师的长处、优点和劳动成果，尽量树立他们在学生心目的威信。多教育引导学生多做自我批评，正确对待任课老师在教学工作中的不足与失误。切忌长学生“老气”而灭任课老师的“威风”。
3、主动协助任课老师处理教学中出现的问题。
要理解和明白，协助任课老师解决教学中出现和遇到的困难，与解决班务工作中存在的问题有密切关系；从某种意义上讲，任课老师要解决的问题，就是班务工作中要解决的问题之一。
我最后的感悟：班级管理需要不断成长班主任，每次参加班主任培训，每次聆听专家的讲座，总觉得有那么多观点是我不曾想到的，也有许多现象是不可避免的，还有很多的班级管理经验没有学会，还有很多地方需要我去改进的， 让我有了更多的冷静与思考，我常反思工作中的成功与不足。
班主任工作让我备尝教育工作的酸甜苦辣，也成为了我人生最浓墨重彩的一笔，因为在学生身上我看到了我的付出所开的花，所结的果。在默默的耕耘中，我体验到人生最大的成功与幸福，不为别的，就为这些学生，不求轰轰轰烈，但求工作的踏踏实实，不求学生的涓滴想报，但求无怨无悔。今后我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，我相信没有最好，只有更好。
谢谢大家
