《哲理诗》群文阅读教学设计
杨玉林
教学目标:
1.学习《题西林壁》《登飞来峰》两首古诗,拓展阅读《游山西村》和《己亥杂诗》,读懂诗句意思,体会作者诗中所蕴含的哲理。
2.学会生字,能借助注释理解生词;背诵古诗。 3.比较四首古诗的异同
教学重点:理解诗句的意思,读背古诗;
教学难点:理解诗中包含的哲理,有所启发,体会作者细心观察,用心思考的观察方法。
教学方法:自学辅导法 教学准备:课件、视频 教学过程:
一、复习:看图猜古诗 1.课件出示图片
登鹳雀楼
(唐) 王之涣
白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 观书有感
[宋]
朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。 冬夜读书示子聿
陆游
(宋) 古人学问无遗力,少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 2.归纳三首诗的共同点。
二、学习新诗 1.解释“哲理”
2.明确学习的方法:
知作者、明诗意、悟诗情、诵古诗 3.图片欣赏庐山风光
4.出示方法,自学探究《登飞来峰》《题西林壁》 5.检查学习效果
(1)王安石_______(朝代)杰出的______家,______家,______家,散文成就很高,为______之一。
(2)解释加点字的意思
千寻:
闻说:
日升:
不畏:
浮云:
只缘:
题:
西林:
只缘:
不识:
横看:
(3) “飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升”一句采用(
)手法,点明飞来峰,千寻塔的高峻陡峭。
(4)《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是:______________ (5)《登飞来峰》前两句侧重(
),后两句的侧重(
)
(6)《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是___________________ (7)《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从_____、____不同的角度,处在____、____、____、___不同位置观看___的感觉。这两句诗的意思是_________________________。
(8)8.俗话说:“当事者迷。”诗中(
)说明这个道理。 (9)从《题西林壁》这首诗中得到的启发是(
) 6.比较两首诗的异同。
三、拓展阅读 1.出示要求,学生自学
拓展学习1
己亥杂诗
清
龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花 注释:浩荡离愁:离别京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平。浩荡:无限。 吟鞭:诗人的马鞭。 东指:东方故里。 天涯:指离京都遥远。即:到。 落红:落花。花朵以红色者为尊贵,因此落花又称为落红。花:比喻国家。 诗意:浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京,马鞭向东一挥,感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡,有如从枝头上掉下来的落花,但它却不是无情之物,化成了春天的泥土,还能起着培育下一代的作用。
拓展学习2
游山西村
[ 宋 ]
陆游
莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路, 柳暗花明又一村 ⑴ 酒:这里指腊月里酿造的酒。⑶山重水复:一座座山、一道道水重重叠叠。 ⑵ 足鸡豚(tún):意思是准备了丰盛的菜肴。足:足够,丰盛。豚,小猪,中代指猪肉。
2.交流学习效果 3.总结四首诗的异同
四、学以致用
1.(
)一句告诉我们:知识的获得不能仅仅靠读书,还需要亲自实践才会真正懂得。
2.(
)告诉我们只有站得高,才能看的远。
4. (
)和“莫等闲,白了少年头,空悲切!”都告诫我们现在要认真学习,不要到老了才后悔没有好好读书。
5.(
)告诉我们:当局者迷,旁观者清。
6.看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会,真是(
7.我们不能被眼前的困难吓倒,只要敢于探索,展现在你眼前的景色将别有洞天。正如古诗(
)一句所说。
8.(
)一句诗告诉我们要不断读书,不断汲取新的知识。
五、阅读升华 哲理诗句集锦:
1.谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 2.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。 3.身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 4.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 5.近水楼台先得月,向阳花木易为春。 6.今人不见古时月,今月曾经照古人。 7.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! 8.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。 9.人生代代无穷尽,江月年年只相似
六、作业 1.背诵四首古诗
2.课外搜集、整理哲理诗句3.改编成现代文 3.把哲理诗句做成贺卡或书签