三年级语文下期第一部分
《
诗经
楚辞
汉乐府
》教学设计
三语
沈斌
一、播放音乐《高山流水》
导语：同学们，现在大家听到的乐曲时以古琴为主旋律，以古筝为伴奏的著名乐曲《高山流水》，古琴音色低沉，音韵悠长，好像把我们带到了远古的回忆，像我们诉说着一个个动人的故事向我们我们传达着中华五千多年的悠久历史，《诗经》《楚辞》《汉乐府》是我们中华古文化的精粹。今天就让我们一起走进这些美好的诗句，一起领略中华古诗文的感人力量。
二、请欣赏第一首：《诗经》硕鼠
1、教读
2、齐读
3、师生接读
4、一生读诗意；“硕鼠”指？“乐土”呢？
5、自己练习朗读2遍，并思考：诗人借助对硕鼠的批判，表达了诗人怎样的感情？
6、生回答，（师板书：期待）因为受到欺压所以希望得到乐土，也就是理想的生活。表达了诗人对美好生活的向往之情。
7、背诵诗句
一起来学习《观沧海》：
1、师生接读
2、齐读
3、一生读
4、齐读诗意
5、自己练习朗读2遍，并思考：作者观沧海时看到了哪些绮丽的景象？表达了诗人怎样的感情？
6、练习背诵你最喜欢的诗句； 《诗经》伐檀：
1、自己练习朗读
2、一生读
3、男女接读
4、《诗经》伐檀表达了诗人怎样的思想感情？你从哪句诗中感受到的？ 今天我们还将学习一首非常美的古诗《汉乐府﹒上邪》
1、教读
2、齐读
3、师生接读
4、齐读诗意
5、你从哪些地方看到作者在向心爱的人表达自己的誓言呢？哪句誓言让你最为感动？
6、练习背诵你最喜欢的诗句；
结束语：中国的《诗经》《楚辞》《汉乐府》博大精深，为我们开启了一扇通向中国古代文学殿堂的大门，让我们用追求理想的精深，细细研读品味，相信你一定会从中获取无穷的阅读乐趣。 第二部分 魏晋 南北朝 诗歌 三语 沈斌
一、导入：魏晋南北朝诗歌对中国古代诗歌的发展史作出了巨大的贡献，这个时期也涌现出了一批杰出的诗人，今天我们将学习这个时期的两位著名诗人的佳作。
二、学习《七步诗》
1、教读
2、齐读
3、师生接读
4、一生读诗意；“相煎何太急”指的是什么呢？补充资料说明 曹植，字子建。自幼颖慧，10岁余便诵读诗、文、辞赋数十万言，出言为论，落笔成文，深得曹操的宠爱。曹操曾经认为曹植在诸子中“最可定大事”，几次想要立他为世子。然而曹植行为放任，不拘礼法，屡犯法禁，引起曹操的震怒，而他的兄长曹丕则颇能矫情自饰，终于在立储斗争中渐占上风，并于建安二十二年（217年)得立为世子。建安二十五年，曹操病逝，曹丕继魏王位，不久又称帝。曹植的生活从此发生了变化。他从一个过着优游宴乐生活的贵族王子，变成处处受限制和打击的对象。据《世说新语.文学》中说，曹丕做了皇帝以后， 对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨，有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将行以大法（处死），而曹植不等其话音落下，便应声而说出六句诗来，就是上面的这首脍炙人口的诗。因为限止在七步之中作成，故后人称之为《七步诗》。据说曹丕听了以后“深有惭色\"不仅因为曹植在咏诗中体现了非凡的才华， 具有出口成章的本领，使得文帝自觉不如，而且由于诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足，不应互相猜忌与怨恨，晓之以大义，自然令文帝羞愧万分，无地自容。
5、自己练习朗读2遍，并思考：诗人借助对煮豆这一事件，表达了诗人怎样的感情？
6、生回答，（师板书：悲哀）因为受不了兄弟相残的折磨，表达了自己痛苦的心情。
7、背诵诗句
过渡：魏晋时期还有一位在诗歌、散文、辞赋诸多方面都有很高的成就的诗人，他就是陶渊明。在诗歌中，最有代表性的是田园诗。这种田园诗的艺术魅力，与其说在于它是田园生活的真实写照，不如说在于其中寄托了陶渊明的人生理想。田园被其用诗的构造手段高度纯化、美化了，变成了痛苦世界中的一座精神避难所。 一起来学习《归园田居》：
1、师生接读
2、齐读
3、一生读
4、齐读诗意
5、自己练习朗读2遍，并思考：作者在这首诗中表达了诗人怎样的感情？
6、练习背诵你最喜欢的诗句； 《饮酒》：
1、自己练习朗读
2、一生读
3、男女接读
4、《饮酒》表达了诗人怎样的思想感情？你从哪句诗中感受到的？ 陶渊明的诗除了表达自己对于田园生活的满足和由于体力劳动的艰苦和由此带来的心理上的宁静乃至安乐，还有一些积极向上的诗。下面让我们一起来共读《杂诗》
1、教读
2、齐读
3、师生接读
4、齐读诗意
5、这首诗中表达了作者怎样的思想感情？你从中学到了什么？
6、练习背诵你最喜欢的诗句；
结束语：魏晋南北朝的诗歌在中国文学史上有着深远的影响，本节课中学习的四首诗歌风格委婉细腻，语言清丽，有很高的欣赏价值。希望同学们能多诵读背诵，让这些文化瑰宝浸润心灵。
