班主任工作经验交流
景泰四中余法宗
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好，我自九七年参加工作以来就一直担任班主任工作，到现在也有十五个年头了，作为理科老师我不善言辞，也未曾悉心总结，要说经验谈不上，但十五年的工作经历，感触却不少。下面我就谈谈自己工作中的一些粗浅的认识和切身的感受与大家交流。班主任，天下最小的主任，“官”不入品而责大于天。正如著名教育家鲁洁教授所言：班主任是学生的人生导师。这不是借专家之口自夸，而是言明了一个好的班主任在学生成长中的重要作用和影响。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦。怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过十几年的历练和摸索，我想只要做到以下几点，每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一、做一个有良知的班主任。教育是良心活，特别是做班主任。我对这个“良心活”的理解是：你干出了成绩这是应该的，没有干出成绩，就是罪人。我不敢有桃李满天下的奢望，只求不误人子弟。我们不妨进行换位思考，有时候，我们自己的心情不佳，学生不听话，或者工作不顺心，有时也有松劲的时候，或许也会有当的不好可以不当班主任的想法，但转而一想，假如你把自己的子女放在这样的一个班里，你会怎么想，你背后会说什么呢？想想这些，还是尽职一点，让人家背后戳脊梁骨的事还是不做为好，我们要时刻提醒自己：对待学生，切莫大意；学生的成长，必须负责。要时刻意识到孩子的发展才是我们所追求的最终目标。
学生在不同的阶段总会存在着这样那样的困难，作为班主任，学生在遇到困难的时候，第一个知道的应该是我们，第一个伸出援助之手的也应该是我们。学习上的疑惑、生活上的难处、思想上的困惑等，这些都需要我们班主任做一个有心人，让学生正确看待学习生活，让每名学生都能抬起头来做人。只有这样，我们才能说尽到了一个做班主任的责任，我们才真正是在凭良知教书育人。一句话：简朴的付出就是从业的良心。该上的课上好，该批改的作业批改好，学生疑难解答好；用赤热之心对待学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，在习惯上引导学生；以中正之心对待学生，该批评就批评，该表扬就表扬。把这些常规的事情做好了，学生认可了，我们也就心满意足了。
第二，做一个快乐的班主任 。学会在工作中寻找快乐。要常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的
影子，这种快乐是无法用金钱买到的。只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。每天清晨，我跑步到校园，跳步上教学楼，既锻炼了身体又释放了工作压力，一路上，学生们的问候声使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？
第三，做一个科学管理的班主任
1.了解学生，吃透“班情”。要经常用诚心跟学生沟通、交流、谈心，走近学生的内心世界，培养学生的自尊心、自信心、上进心、和耐挫力，感化他们，帮助他们克服心理上的不成熟；教育他们学会做人、学会处事。像有的学生成绩不够理想，他们就会在周记里反映如何苦恼，我们会私下找他们聊一聊，要多找他们的长处说，让他们找到自信，同时不要给学生们太多的压力。
2.培养一组得力的班干部。有班主任在，学生能做好，说明班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，说明这个班主任很优秀。要调动学生参与管理的积极性，发挥学生的自主、自理、自我管理能力，在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境，建设良好的学风和班风。
3.以正面引导，鼓励为主。班主任在每周开班会的时候，要鼓励学生参与班级管理、积极发言、辩论，最后教师总结，正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯，切忌只批评不表扬。不要见事就说，不分巨细。“想出口时就出口”，可能会使事与愿违。还要注意宽严适度，要“严而不凶，爱而不纵”。要平等对待学生，无论男生还是女生，成绩优秀的还是成绩落后的，犯了错误要一视同仁。
4.注意个别谈心，给学生留面子。现在的学生都很爱面子，在教育批评学生时，可以考虑尽量避开全班学生。考虑到他的自尊心。如果班主任对学生的错误不闻不问，或睁一只眼闭一只眼，学生迟早会骂老师不负责任的。一个班主任老师用他的才华征服了学生，学生才会无条件地接受他的观点，因为亲其师而信其道。除了班主任要增强提高教学能力意识，就是要及时找时间与学生沟通，让学生的思想有个宣泄的渠道。如果班主任能打开学生思想的闸门，就标志着班级教育已经成功了一半了。
5.不要忽略班级中的潜能生。每个班级总有几个学生，由于他们的学习很差，在大家认真听课、学习的时候，他们总是在以游离的目光孤独地在班里东张西望。他们很可怜，作为班主任，我们有责任去挽救他们。班主任本来就是在学生心尖上行走的人，不要忽略或讨厌班级中的后进生，要关注他们，关注了他们，就是在关注一个生命，就是关注了一个家庭。关注他们，研究他们，善待他们，我们才能将班级教育工作做得更好。
总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到有规有矩；严爱并施，提高意识这样我们就成功了一半。以上是我从事班主任工作以来的几点浅见，有很多不当之处，请大家批评指正，谢谢大家。
