课题研究计划
一、指导思想
新课标明确要求我们“在小学美术教学中注重学生感受、体验和游戏性，让学生看、画、做、玩融为一体，充分激发和培养学生的想象力，让学生体验到美术活动的兴趣，产生对美术的持久兴趣。”因为“兴趣是学习美术的基本动力，只有发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式能激发学生的学习兴趣，培养学生的审美意识和审美情趣是发掘、发展学生想象力的重要基础。想改变过去”“临摹—写生—创作”等学习绘画技法的教学思路，要通过大量感性的美术实践活动，通过音乐、童话、寓言、诗等文学作品启发想象，并利用科学想象力、科幻画教学培养学生的想象力。
二、研究目的、任务：
1、通过启发联想训练学生的创造性思维，培养学生良好的观察习惯和观察能力。
2、欣赏美术佳作，结合作品分析，评价充分调动学生想象的积极性和主动性，有效地锻炼学生的想象力。
3、学习简单的色彩、图案、手工等，并联系生活实际，培养他们动手、动脑习惯。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，为培养学生想象力提供良好的条件。
三、研究重难点：
重点：培养学生良好的观察力和观察习惯，激发学生想象力。 难点：引导学生体验周围和大自然的美感，激发和培养学生的想象力。
四、实施措施。
1、学习领会课标精神，认真吃透教材，制定切实可行研究计划。
2、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，理伦和实践相结合。
3、做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去创作，鼓励学生发挥自己想象能力展示自己最优秀的作品。
4、教师要在教学的内容与形式中有机地融入思想品德教育。
5、在研究活动过程，教师应把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过对自然美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
6、教师要充分发挥学生的想象力，激发鼓励学生的创造力。
7、通过有兴趣的儿歌、游戏、故事等使儿童增长知识，激起儿童对故事情节的想象，并用绘画形式表现出来。
8、开展课题活动，开优质示范课《魔幻的颜色》《渐变图案》让学生初步认识色彩中的三原色、三间色。让学生掌握图案的设计制作方法，为色彩图案的想象研究打下基础。
9、邀请美术组相关教师上课、评课，对课堂教学研究活动进行反馈，交流，积累经验，努力完成课题研究任务。
10、期末对学生作品进行展评，通过作品评价检验研究效果，进一步激励学生展开想象力，创作出优秀的作品。
11、期末进行实验阶段总结，写教学心得与论文、汇编优秀作品、竞赛成果等。
四、研究应注意的问题。
1、教学的方法、方式问题。
2、教师的“施”与学生的“受”要步调一致，师生关系融洽是研究是否成功的关键。
3、教学内容要与周围生活密切相联，是学生熟悉能接受的。
4、学生的作画工具，材料如纸长、调色盒、笔等应准备充足。
5、课堂纪律，同学、老师间互动问题。
6、安全、卫生问题等。
五、研究活动具体安排：
九月份：
1、认真做好研究活动前期工作，制订学习计划。
2、整理课题研究所需材料，按制定好的方案实施课题。
3、进行理论学习，做好学习记录写学习心得。
十月份：
1、进行理论学习，研究成员定期学习、交流，对学生学习效果，进行分析。
2、对课堂教学设计与课题研究的相关性进行分析，举办课题沙龙活动。
十一月份：
1、参加理论学习，及时撰写教学反思。
2、学生作品展评活动。
3、开优质示范课，根据研究主题上好研究课。 十二月份：
1、组织课题组成员进行学习讨论。
2、接受听课、评课，并及时研讨、汇报阶段成果。
3、举办庆元旦书画展，对优秀的学生作品作评价，并汇编。
一月份：
1、做好期末课题阶段性小结、汇总学习心得。
2、汇总有关材料并收集装订。
3、展示研究成果。
个人课题研究计划
济水北街学校 许丽娟
一、任教学科：美术
二、研究课题：小学美术创作活动中色彩感觉能力的研究
三、指导思想：
新学期伊始，在学校科研管理的大方针的指导下，结合上学期课题研究中存在的主要问题，从《小学美术创作活动中色彩感觉能力的研究》课题研究的实际出发，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、调查研究、成果展示等，从各个方面增强自己的理论水平，并增加教学实践次数。
四、阶段性目标：
1、通过本课题研究使色彩表现成为学生的另一种语言，成为孩子们表达情感、表现个性、发挥想象创造的载体。
2、培养学生能在写生绘画教学中创造性地表现色彩，增强他们对色彩的敏感度，进一步使他们的审美意识达到启迪。
3、努力改变教师传统美术教育观，使个人艺术素养得到一定程度的提升，探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。
五、操作措施
课题研究开始时运用行动研究法、直观探索法，研究进行中以启发诱导法，循序渐进法为主。研究接近尾声时，采用作品的展示让孩子们通过欣赏感受作品的美。同时利用经验总结法，努力揭示课题研究得出的经验实质，力求找出别人可借鉴的规律性的东西。
小学生对颜色的偏爱，与个性、气质、兴趣以及年龄有关，但多数情况下是下意识的选择。教师要从孩子的绘画心理着手，设计有趣的课题，渗透理性的指导，让孩子们在游戏中学习到色彩知识。根据研究目标，我准备从以下几个方面进行研究：
1．原色练习。认识什么是原色，会用至纯至美的原色去表现各种颜色单一纯正的物体，开启色彩学习的神秘大门！
2．间色练习。根据原色不同的分量调配出多种不同的间色，选择与物体相似的颜色作画进行间色练习，探索变换无穷的魔幻的色彩。
3．配色练习。了解物体的色彩是光源色、固有色、环境色的有机组合，物体的色彩随着所处条件的变化而变化。
4、利用色彩自由作画。从局部的配色逐步发展到整体配色，大胆地用自己的直觉去选多种配色方案，从而培养学生的色彩感觉，使学生深处魔幻的色彩所带来的绚烂世界！
5、树立正确评价机制。教师要尊重学生的个性，尊重他们个人的色彩风格，鼓励他们能用色彩表现自己的情感能力。
六、具体工作安排：
2011年3月
1、收集有关作品，组织学生共同欣赏，以激发学生对色彩的兴趣。
2、根据学生的实际情况，选择相关内容进行运用色彩绘画的教学，初步培养他们对色彩的兴趣。
3、收集相关材料，阶段小结。 2011年4月
1、调整策略，选择适合学生运用色彩绘画的教学内容进行指导，提高学生运用色彩绘画的水平。
2、启发引导学生、为学生创设一个宽松、和谐的环境，选择各种内容，运用各种手段，运用色彩绘画写生教学，让学生在美术活动中感受和体验，引导学生发挥想象，富有个性的表现自己，在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创造，增强学生的兴趣和自信心。
3、对学生进行后测，并收集相关材料。
2011年5月
1、分析、汇总相关材料。
2、撰写研究报告。
3、进行成果交流。
