《香港之夜》教学设计
讷河市孔国乡进化中心学校
赵 春
教学目的：
1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想像互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。
4、通过学习更加热爱祖国，深刻体会祖国统一的重要性。 教学重点为、难点：
1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2、正确流利、有感情地朗读课文。 教学准备：
多媒体课件 《东方之珠》歌曲录音
视频短片
教学过程 ：
一、创设情境，激趣导入
师：在这春暖花开的季节，大家的心情都很好，老师在心情好的时候就喜欢听歌，今天老师给大家带来一首好听的歌。（放歌曲《东方之珠》，听一半）好听吗，谁知道这首歌中唱的是哪座城市吗？（香港，简介香港）香港是一座美丽的城市，它的夜景更是迷人，今天我们就跟着巴金爷爷一同走进香港之夜。 (板书课题，强调“港”字的写法)
二、初读课文，整体感知
1、自由地读课文。(注意要读准字音，读通句子。读不通的地方就多读几遍。)
2、快速读文 （给课文标出自然段序号）
说一说香港的夜晚怎样，试着用文中的一句话或一个字表现出来。 (板书：美) 香港的夜真有那么美吗？你是从哪几个自然段中知道的？（4~6自然段）
三、品读感悟，以读悟情
1、指导学习课文第四自然段。
(1)指名读：对面的香港是什么样的？说说对面的香港美在哪？（出示课件）
（2）师生配合读文，师读描写海和天的，学生读描写香港的。 在读的过程中 想一想 老师读的景物有什么特点？你读的景物又有什么特点？
师：这种写法叫做对比，那用这种方法会更让人觉得(生答：亮) 提问：
① “万颗星点”是什么样啊？
② “聚合”什么意思？（板书：星点聚合） ③“万颗星点的聚合”是怎样的景像呢？为什么别的地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢？（出示课件：根据画面说一说。）
2、指导学习第五自然段
(1)用自己喜欢的方法读第五自然段 (2)香港为什么会成了“星的山”呢？
①这里写星的山用了两句，说说如果去掉后面一句好不好，为什么？(小组交流，汇报) ②师补充讲解：因为香港的面积小，建筑物高的比较多，又依山而建，因此，巴金爷爷看到的夜色中的香港 就如同星的山。
④(播放课件) 欣赏香港夜景的美。带着一种赞美之情读这一段。（多种方式朗读，有感情朗读）
(5)师：从同学们的朗读中我听出了一种山的气势，眼前好像出现了耀眼的光辉。
我们用联系下文的方法读懂了“万颗星点的聚合”看到了一幅美丽的画面。这是理解句子的好办法。今后同学们也可以运用这样的办法联系上下文去理解更多的好词好句。
过渡：此时我们的心已经走进了文中。巴金爷爷在亲眼目睹这万颗星点的聚合的景象时，不禁浮想联翩，他都想到些什么呢？
3、指导学习第六自然段： （1）同桌合作 ： 边读边画想一想远观香港，给人什么样的感觉，巴金爷爷都会想到些什么呢？(汇报交流)（板书：静寂柔和）
（2） “忘我” 是什么意思？（忘记自己）忘记自己，那想着什么呢？为什么会达到这样的境界呢？（板书：忘我）
师：作者在写景时根据景物的特点加进了自己的想像，就把景物写活了。以后我们在写景的作文中也要运用实写与想象相结合的方法。
（3）再去读一读这些想像的语句，边读边想像你就会感受到香港那繁荣的美。（出示课件）
5、自学第七至九自然段：
师：同学们的心已经深深地沉醉了，和作者一样牵挂着那座“万丈光芒的星的山”
船还在行着，他们又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？（小组讨论）
(1) 过渡：船愈行愈远，走进群山，走进黑暗。爷爷的心情又是什么样的呢？（以为自己在幻景之中，对香港的不舍）
(2)理解什么是幻景？（板书：以为幻景）
(3) 这里为什么会觉得是一种幻景呢？（板书：留恋）
四、回顾全文 总结文意
快速浏览课文想一想：作者的朋友为什么会说：“香港的夜很美，你不可不看!”
六、总结升华：读完了文章真有一种马上就去香港旅游的想法，可是我们离香港太远，那我们就来饱一下眼福吧。（放一段香港夜景的视频）
这是巴金爷爷在1933年写的文章，事过境迁，时隔78年之后，香港曾经是英国的殖民地，如今的香港已经重新回到了祖**亲的怀抱，是我们中华民族不可分割的一部分。那里的夜依然那么美，灯依然那么亮。不!应该是更美，更亮了。（继续播放歌曲《东方之珠》）有句话说：行万里路胜过读万卷书，希望同学们好好学习，长大去香港看一看，相信那时的香港会建设得更加美丽，我们的祖国也将更加繁荣昌盛！
板书设计：
星点聚合 赞美
10 香港之夜
静寂柔和 忘我
（美）
以为幻景 留恋
