《我喜欢的一种小动物》教学设计
教学目标：
1、指导学生习作，培养学生对动物的喜爱之情。
2、能按一定的顺序写动物的外形特点。
3、抓住动物的特点把内容写具体。
4、愿意将自己的习作读给别人听，于他人分享习作的快乐。 教学重难点：
把喜欢的动物表达清楚，写出真情实感。
教学准备：PPT
教学过程：
一、猜谜导入
谜语导入主题——动物（PPT）
师：同学们，今天老师给你们带来几个谜语，你们知道谜底是什么吗？（出示PPT）
猫：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
白兔：耳朵长，尾巴短，红眼睛 ，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，，青菜萝卜吃个饱。
公鸡：顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。 生答。
师：猜对了，那这些猫兔子公鸡都属于什么呀？
生答。
师：没错，就是动物。这也就是我们今天写作的主题。（PPT）你们喜欢动物吗？
生：喜欢。
师：听到你们的回答，老师觉得很高兴。这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。
二、引导学生说出喜欢的动物的特点。
在这里，老师想提出一个问题，刚刚你们是从哪些词语猜出谜底的？猫的八字须，顶上红冠戴等，那是因为谜语抓住了这些动物的特征。那现在，谁能来说一说你喜欢的动物朋友是什么？它有什么特征啊？
生说。（师随机评点：嗯，你的是外貌特点，这是性格特点„„）
三、试写动物外貌片段并评点。
师：刚刚同学们都抓到了动物的一些特点。非常好。不同的动物有着不同的特征，同一种动物也有着不同的特征。假如现在你需要给一个从来没见过动物的人介绍你喜欢的动物，你要怎么介绍呢？例如它的毛是什么颜色的？黑色的、黄色的？它的毛摸起来什么感觉？硬硬的、软软的？请各位同学用几分钟的时间试写一段（按一定的顺序，抓住特征写）。
师巡查，抽一两个评点，然后给出范文片段，生自由读。（ppt）
四、写作指导
写作技巧：抓住特征；善用修辞、成语、俗语等；动静结合。(ppt)
文章开头的一些写法：（ppt）
1、情景法。看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中地“大慢虫”！这就是我 家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。
2、引用法。“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。
3、对比法。有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。可以用同种动物的不同之处做对比。
4、开门见山法。如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。
5、作文的内容写什么呢？（ppt）
外貌声音（按顺序，从上到下、从下到上、先整体后局部、先分述后归纳）、
性格（可直接描写，也可以举例说明）
生活习性（吃食、嬉戏、休息„„）
你们的故事（选印象最深的、有趣的）
五、范文评点。
六、学生进行写作。
