教学准备
1. 教学目标
1、认识10个生字“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈、悬”。在语言环境中理解“干涸、平安无事、愚蠢”等词， 了解“鳖的吻端”。
2、能正确流利地朗读课文。了解课文
1、2小节和后面5小节的关系。
3、在学习“我”做过的趣事和“我”做过的蠢事中，初步了解叙述相同内容时的两种表达方法。
4、知道作者在逗弄小动物时，享受乐趣，同时也得到启示。体会作者对小动物的喜爱之情。
2. 教学重点/难点
1、在语言环境中理解 “干涸、平安无事、愚蠢”等词语。在学习“我”做过的趣事和“我”做过的蠢事中，初步了解叙述相同内容时的两种表达方法。
2、熟读课文内容，了解课文
1、2小节和后面5小节的关系。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、揭示课题，学习第一节。
1、出示课题，齐读。
2、学习课题旁的注释。
现在你知道了，课题中的我就是作家——秦牧（媒体出示图片）。
3、学习课文第一小节。（媒体出示）
儿童时代我很喜欢小动物，养过小鳄鱼、小白鼠、兔、斗鸡、山龟、斗鱼种种东西。
（1）指名读，其他同学数数提到几种小动物？ （2）就养了这6种吗？从哪看出？理解词语“种种”。（媒体在“种种”下加着重符号）
（3）媒体出示图片，看看图片猜猜是哪种小动物。
（4）教师小结：年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处，将它们当作玩伴，齐读第一小节。
二 初读课文，整体感知。
1、媒体出示第二节，教师引读。
在逗弄小动物时，我做过一些——有趣的事，也做过一些——蠢事。
2、围绕这句话，作者向我们叙述了两件逗弄小动物的事，让我们读读课文，看看是哪两件事，哪件是趣事，哪件是蠢事？ （媒体“趣、蠢”下加着重符号）
3、交流。
（1）开火车读词。（媒体出示词语） 正音：干涸
血淋淋
过山鲫
指导书写“鲫”、“鳖”
（2）学生交流：写了哪两件事，哪件趣事，哪件是蠢事？分别是哪几小节？
随机板书：
过山鲫（趣）
逗弄
鳖（蠢）
4、了解课文
1、2小节和后面5小节的关系：作者先总的介绍在逗弄小动物时做过一些趣事和蠢事，（媒体出示分段符号）然后3—4节写了一件趣事，5—7节又具体写了一件蠢事。
三、研读课文
（一）逗弄过山鲫——趣
1、“我”是怎么逗弄过山鲫的？自己轻声读一读3—4节，用横线划出有关句子，
2、学生交流，媒体出示。
（1）谁能从中找出“我”逗弄时的动作。
学生交流，教师板书：捞 放 看 数 想象
放回
（2）作者在逗弄时，想象着它们是在进行比赛，比什么呀？学生交流。 （3）指导朗读，体会标点的作用。
谁来数数？(媒体出示：一 二 三 四 ) 加上标点，谁再来数数？（媒体出示：一，二，三，四！）
一起来数数。
（4）借助板书，复述我逗弄“鳖”的过程。
（5）逗弄过山鲫可真有趣，我就逗弄了一次吗？从哪些词看出的？（每次 总是），描写重复的内容时，我们可以加上“每次”“总是”这样的词。（媒体“每次、总是”变红）
3、课文的第3小节并没有直接写我怎么逗弄过山鲫，那写了什么呢？（媒体出示）
（1）指名读。 （2）学生交流
（3）体会第3节这样写的好处： 我们读者大多都没见过山鲫，所以作者对过山鲫的特点写得很具体。
课堂小结
四、小结复习。
1、教师小结：逗弄过山鲫，给作者带来乐趣，带来想象，所以作者觉得很有趣。下节课我们继续学习我逗弄小动物干的蠢事。感情朗读
3、4两节。
2、复习词语，媒体出示词语。
课后习题
五、布置作业。
1、认真抄写下列词语：
鳄鱼
逗弄
干涸
水缸
平安无事
不胜其烦
鞭子
血淋淋
愚蠢
2、有感情地朗读课文，
3、练习说说我逗弄过山鲫的过程。
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