13.3 摩 擦 力
富顺一中 张百伦
【教学目标】 1.知识与技能：
（1）知道摩擦力的概念及摩擦现象 （2）知道影响滑动摩擦力大小的因素
（3）知道增大摩擦和减小摩擦的方法，知道摩擦在实际生活中的意义 2.过程与方法
（1）通过常见的事例知道摩擦力的应用
（2）体验运用控制变量法探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 3.情感、态度与价值观
（1）通过了解摩擦在生活中的应用，增强学生学习物理的兴趣 （2）培养学生将学到的物理知识与生活实际密切联系的意识 【主要教学法】
实践体验法、自主探究法 【教学准备】
长木板、长方体木块、钩码、毛巾、弹簧测力计、细线、多媒体课件及演示设备 【教学过程及设计思路】
一、复习提问
1．力的三要素是什么？
2．二力平衡的条件是什么？
3．物体在平衡力作用下运动状态如何？
二、引入课题
师：生活中做匀速运动的物体多吗？
三、新课教学 1．摩擦力
师：现在请同学们跟老师一起做个小实验，将一只手按在课桌上向前移动，感觉桌面对于手的前进有什么样的作用。 生：桌面阻碍手前进。
师：很好。其实手受到了桌面给它的摩擦力。那什么是摩擦力呢？（课件）
师：摩擦力是指两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 2.摩擦力产生的条件
师：为什么会产生摩擦呢？摩擦力产生的原因是什么呢？摩擦力产生的原因目前在科学上还没有定论．一般认为，摩擦力的产生，是因为物体的表面不光滑。下面同学们相互讨论，结合摩擦力的定义，思考：摩擦力的产生要满足什么条件？
学生讨论后回答：要相互接触，要有相对运动或相对运动趋势。 其他学生补充：要相互挤压，接触面粗糙。 师总结：摩擦力产生的条件是：两物体接触面不光滑；两物体相互接触且有挤压作用；两物体有相对运动或有相对运动趋势。 3．摩擦力的分类：
师：摩擦力可以分三类：滑动摩擦力、滚动摩擦力、静摩擦力（课件展示） 4．滑动摩擦力 （1）定义
师：像同学们刚才做的这个小实验，手受到的摩擦力只是摩擦力大家庭中的一种，叫滑动摩擦力，即一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力。请同学们举例说明生活中哪些物体受到滑动摩擦力。 学生举例：刷牙、洗脸、梳头等。 （2）作用点、方向
师：以往我们对某个力进行研究，是从力的哪些方面进行分析的？ 生：力的三要素。（力的大小、方向、作用点）。
师：现在我们首先来分析滑动摩擦力的作用点和方向。请同学们结合摩擦力的定义，然后讨论就能找到答案。 生：（讨论、回答）滑动摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。
师：不错。为了研究方便我们一般将摩擦力的作用点画在受力物体的重心上。如：小车在桌面上向右运动时，桌面对小车的滑动摩擦力向左。（课件展示） （3）探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
师：解决了滑动摩擦力的方向和作用点两个问题，我们再来重点探究滑动摩擦力的大小，请同学们大胆猜想：滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？ 生：讨论、猜想。（滑动摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度、重力、速度、接触面的面积„„） 师：滑动摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？ 生：保持其他因素不变（即控制变量法）。
师：要研究滑动摩擦力的大小是否跟这些因素有关，首先应该测出滑动摩擦力的大小，那么如何测木块在木板表面上滑动时所受摩擦力的大小呢？ 用什么方法。请同学们讨论一下。
师：针对情况引导学生分析（怎样运动？为什么匀速？怎样判断？）并找出研究问题的方法（转换法）。找到了测量滑动摩擦力的方法，请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。 (学生分组实验、教师巡视指导、参与同学们的活动) 课题一：滑动摩擦力与压力大小的关系
我们将一个长方体木块分别平放木板上，用弹簧测力计拉动木块在水平方向做匀速直线运动，记下此时示数为分别为F1。 课题二：
将长方体木块平放在水平放置的长木板上，在木块上放两个钩码，用弹簧测力计拉动木块在水平方向做匀速直线运动，记下此时示数为F2，比较F
1、F2，证明滑动摩擦力的大小与压力大小的关系。
课题三：滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系
在长木板上铺上毛巾，将长方体木块平放在毛巾上，用弹簧测力计拉动木块在水平方向做匀速直线运动，记下此时示数为F3，比较F
1、F3，证明滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。 师：我们将各个课题小组的结论归纳一下，能得到什幺结论？同学们讨论。 生：我们得到的结论是：滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度有关。在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。（课件展示）
师：通过探究实验，同学们不仅验证了自己的猜想，还学会了研究问题的方法。现在我们一起来解决一个实际问题。
师演示实验：用长木板与桌面构成一个倾角较大的斜面，将木块置于木板顶端，木块会沿木板滑至底端。
师：此时木块有没有受到摩擦力？是什么摩擦力？方向如何？ 生：受到滑动摩擦力，方向沿斜面向上。 5．增大、减小摩擦力的方法
师：刚才我们通过分类研究，对生活中不同类型的摩擦有了粗浅的了解，请同学们思考：摩擦对我们的生活是有益的还是有害的？ 生：自由辩论。
师：由于时间关系自由辩论到此结束，请正反双方各派一名代表阐述自己的观点。 生：分别说出本方的想法。
师：通过辩论可以看出：摩擦力，让人欢喜让人忧！对于有益摩擦，要设法增大它，对于有害摩擦要设法减小它。那么增大和减小摩擦力的方法有哪些呢？（学生结合科学世界中的“摩擦与我们”讨论回答。）
师：增大、减小摩擦力的方法（课件展示）
四、课堂小结
师：同学们回忆一下，这一节课你们有哪些收获？哪些知识给你留下了深刻的印象？还有哪些不明白的地方？
学生讨论小结：知道了什么是摩擦力以及摩擦力产生的条件。 知道了三种不同类型的摩擦力。
知道了影响滑动摩擦力大小的因素是压力和接触面的粗糙程度。
知道了增大、减小摩擦的方法。
师：对学生提出的不明白的问题进行解释。
五、巩固练习
利用多媒体课件展示
六、布置作业
完成课堂内外
板书：
12.5 摩擦力 1.摩擦力的定义
符号：f 单位：牛顿 2.摩擦力产生条件 3.滑动摩擦力 ①定义
②方向：与相对运动方向相反 作用点：物体的中心
③滑动摩擦力大小的影响因素： 原理：二力平衡条件 实验方法：控制变量法
结论：①滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度有关，与接触面的面积大小无关。 ②滑动摩擦力的大小跟压力和接触面的粗糙程度有关，压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 4.滚动摩擦力 5.静摩擦力
6.增大、减小摩擦力的方法 7小结
