《摩擦力》（第1课时）
教 学 设 计
宜昌市上海中学
马明彦
【教学目标】 1．知识与技能 ①知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。 ②知道决定摩擦力大小的因素。 2．过程与方法 ①经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。 ②经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法及转换法。 ③学习分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。 3．情感态度与价值观 提高学生的探究能力，激发学生从身边事物中探求物理规律的兴趣。 【教学重点】 探究摩擦力的大小与什么因素有关。 【教学难点】 测摩擦力的方法及过程。 【教 具】 长木板、棉布、木块、砝码、弹簧测力计、投影仪等。 【教学过程】
一、情景导入：
1、作用在 个物体上的两个力，如果 、 、 则这两个力平衡。
2、平直公路上匀速前进的汽车，若所受牵引力为100N，则汽车所受阻力为 N。
3、汽车关闭发动机后，仍能继续前进是因为 ，而滑行一段距离后停下来是因为 。
二、出示目标： （投影）
三、导引自学： 学习活动1：请同学们用1分钟时间阅读课本60页第一自然段，回答：行驶的自行车慢慢停下来的原因是:_______________________________________________________。 学习活动2： (1)、手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； (2)、手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
1 （3）、手不挨着桌面，用力推或拉，使手在桌面上方运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 通过以上体验请思考下面问题：
1、产生摩擦力的条件是________、___________
2、摩擦力的方向如何？
3、谁能总结得出摩擦力的概念？ ★说明： ◆、摩擦力是产生于两个互相接触的物体之间，不互相接触的物体间是不会产生摩擦力的．而且，一旦产生摩擦力，两个物体表面都要受到摩擦力的作用． ◆、当两个物体间发生相对运动时，有摩擦力的产生，这种摩擦力叫滑动摩擦力． ◆、因为摩擦力是阻碍相对运动的力，因此摩擦力的方向总与物体相对运动的方向相反．
四、合作探究： 学习活动3： 问题1：:在水平地面上推轻的箱子容易推动，重的箱子不容易推动，你知道是为什么吗？ 教师简单介绍“压力” 问题2：:下雪后路很滑，汽车司机师傅如何才能保证安全行驶？ 学生猜猜看：摩擦力的大小可能与什么因素有关？（学生讨论）。 学习活动4：探究摩擦力的大小与什么因素有关 （1）、问：探究的总体思路什么？（以一个木块为研究对象，让它在不同的面上滑动，测出木块受到的摩擦力。） （2）、小组讨论解决： A、怎样测摩擦力？(二力平衡的知识)。 B、你计划采取什么办法来研究自己的课题？（控制变量法、转换法）。 C 、实验过程中需要注意什么？（拉力方向与水平木板平行、保证木块匀速直线运动） 学习活动5：分小组实验，将实验数据填在《高效课堂》47页的表格中 次数 1 2 3 4 5 6 压力情况 接触面的粗糙程度 接触面的大小 摩擦力 学习活动6：小组分析自己的实验数据，讨论得出结论：
2 ●摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关：接触面一定时，压力越大，摩擦力越大；压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小与接触面的大小没有关系。
五、反思拓展： 探究1： ：摩擦力的大小与接触面积是否有关 探究2 ：摩擦力的大小与物体间相对运动的速度是否有关？ 探究 3：如图所示,同一水平面上有长方体木块和铁块各一个.现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙,请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计,设计一个实验来验证你的猜想.写出实验的步骤现象和结论.
六、当堂检测：（见投影） 【课堂小结】
1、摩擦力的概念。
2、影响摩擦力大小的因素。
3、“控制变量法”、“转换法”。 【板书设计】 摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，叫摩擦力。 摩擦力的大小： （1）测量原理：二力平衡原理 测量方法：转换法 （2）、影响因素：压力的大小、接触面的粗糙程度 2011年10月27日 3
