《摩擦力》教学设计
太白初中 陈兰甲
【教学目标】
一、知识与技能
1．知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。
2．知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。
3．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法
1．通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和分析概括能力。
2．通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法。
3．培养学生实验设计和实验数据处理的能力。
三、情感态度与价值观
1．通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响。
2．通过小组合作实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。
【教学重难点】
本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。
【教学方法】
直观演示法、讲解法、探究法和阅读指导法。
【实验器材及教学媒体选用】
对于每个实验小组，准备了相同的器材：
一个弹簧测力计、两个钩码、一个长方体木块、一块长木板、一张砂纸、一块棉布、本节课的多媒体课件。
【教学活动过程】
一、创设情境
利用多媒体先播放一段画面：（汽车在雪地上很难行走，而在轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等。）
请学生思考一下这些都是什么原因？
二、进行新课
1．摩擦力的概念及种类
请大家观察下面的实验，思考后回答下面的问题
教师演示实验：用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。
播放幻灯片1
（1）摩擦力产生的条件是什么？
（2）摩擦力产生在什么地方？
（3）摩擦力向什么方向？
（4）摩擦力的作用是什么？
（5）摩擦力的概念是什么？
全班讨论后总结得出结论：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，会在接触面上产生阻碍物体相对运动力，这个力就叫着摩擦力。
播放幻灯片2
（简介三种摩擦的概念，指出当两个物体虽相对静止但有相对动趋势时，产生的摩擦叫静摩擦。）
2．探究摩擦力的大小与哪些因素有关
引导学生进行猜想（可以引导学生，猜想是在生活实践的基础上提出来的，不是凭空的想象，所以要从生活实践中总结寻找。）
学生提出猜想后，对一些同类的猜想进行归类，同时引导学生设计实验方案，用实验来验证自己的猜想是否正确。要求小组之间通过讨论各确定一个实验方案来验证一个猜想，并设计出记录数据的表格。完成方案后，小组派各一名代表上讲台阐述并画出记录表格。
（1）每个小组对其所选的猜想进行实验验证。
（2）实验结束后，各派代表上黑板填上实验记录，并对结果进行分析。
（3）全班一起总结。
播放幻灯片3
摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
3．摩擦与我们
提醒学生注意开始播放的媒体短片，人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的，并要求在阅读教材的基础上，从生活中再举出一些不同的例子。
鼓励学生大胆发言，教师做适当的表扬和点评。
（说明：这部分的内容让学生对刚刚学过的知识起到了加强巩固的作用，对它们的运用也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。）
4．交流评估
（1）摩擦力的分类及决定因素。
（2）物理学研究方法的重要性。
（3）增大有益摩擦和减小有害摩擦的办法。
5．布置作业
观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的；分别是采用什么办法来增大或减小它们的。提出问题：摩擦力大小与什么因素有关？作用点在什么地方？方向指向哪儿？
2、摩擦力的作用点在物体表面上，方向与物体相对运动的方向相反。 小车在桌面上向右运动时，桌面对小车的摩擦力向左。
3、滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？（提出问题）
猜想：滑动摩擦力的大小可能跟接触面粗糙程度、压力、接触面的面积、重力、速度、……
滑动摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？
结论：滑动摩擦力大小与压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大。
结论：滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 结论：滑动摩擦力大小和接触面积无关。 结论：滑动摩擦力大小和速度大小无关。
板书：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小无关。
三、滚动摩擦力
演示：在桌面上滚动一只篮球，很快听下来。
师问：球在桌面上运动了一段距离，为什么会停下来呢？
定义：当一个物体在另一个物体上滚动时，物体所受的摩擦叫滚动摩擦（接触面阻碍物体运动的力叫做滚动摩擦力。）
四、静摩擦力
师：了解了滑动摩擦、滚动摩擦后，我们大家先来看老师做这样一个实验：平木板放一木块，慢慢倾斜木版，木块保持相对静止，没有滑下来，为什么呢？
师讲事例：生活中的静摩擦力 手握杯子、步行鞋子与地面、传输带（投影） 师问：生活中的大家还遇到哪些静摩擦力的现象
生答：公交车上，把手与手之间、鞋子与地面之间、……
五、增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法
1、增大有益摩擦
①增大压力 ②使接触面粗糙 ③用滑动代替滚动
2、减小有害摩擦 ①减小压力
②使接触面变光滑 ③用滚动代替滑动
④使接触面彼此地分开
六、总结本节课的知识点
七、随堂练习：
