《南州六月荔枝丹》教学设计
教学目标
1、认识科学小品的一般特点。
2、分析本文综合运用引资料、插图、列数字、举例子、打比方等说明方法的表达效果。
3、认识科学小品的文学美;丰富科学知识,了解普通物品中的文化价值。教学重难点正确理解说明文语言的准确性与文学性。教学时2时教学手段多媒体、交流式教学过程
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
一、导入
二、整体感知
三、细读文问1:同学们:你们都吃过荔枝吧!味道怎样想必大家都能用“甜”或“又酸又甜”等词来形容,有谁能用最简洁的语言为我们作一番介绍吗?让我们更进一步了解荔枝。问2:他说得准确吗?为什么?(展示多媒体)要求学生带着以下两个问题浏览文,完毕后,以小组形式讨论探究以下两个问题:
1、标题给我们提供了荔枝的几点信息?这一标题有何创意?
2、作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,甘酸浆液如醴酪”的话对吗?明确:
1、⑴标题给我们提供了三点信息:
产地
南州——泛指我国南方。成熟期六月——阳历七月。颜色
丹——红色。⑵以诗为题,新颖,同时也很有概括力(荔枝的重要信息)。
2、白居易的话有对有错壳如红缯——错(粗糙)膜如紫绡——错(误作)瓤肉莹白如冰雪——完全正确甘酸浆液如醴酪——对问3:文中还给我们提供了哪些荔枝的有关知识?学生回答:荔枝表皮粗糙,红色,肉甜不够准确。学生自主讨论探究学生回答:扣住说明文单元要求,对学生归纳、概括能力进行一次轻松的检验。调动原有的积累,让说得好的同学有成就感。顺藤摸瓜,培养学生认真阅读注释的好习惯。调动学生积极参与文本的主动性,引领学生走进文本。外部形态外壳:块状裂片、粗糙
颜色:深红色、紫色形状:心脏形、卵圆形或圆形果实大小:直径三四厘米,重十多克到二十多克内部结构内膜:白、薄肉:
白色半透明,味甜微酸核(种子):长圆形,表面光滑,棕褐色。或无核花期
二月初到四月初
长生长产地
我国习性
喜温暖问4:文中除了有这些知识,还多了那些内容?这些内容有何作用?概述后讨论以上问题。作用:说明荔枝的外形及内部特征作用:说明荔枝的膜的轻薄作用:说明荔枝的不耐贮藏作用:
突出苏轼对荔枝的喜爱问:用了哪些典故?请同学们一起来找找比喻句:问6:有何作用?①说明荔枝颜色红的特点②说明荔枝成片林的绚丽美景问7:总观全文,本文是按什么说明顺序来写的?用了哪些说明方法?讨论探究学生参照注释:答案可能为:1还引了不少诗文,如《荔枝图序》
如《咏荔枝膜》如《过华清宫绝句》如《惠州一绝》2运用典故①唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝②宋徽宗移荔枝于宣和殿③文徵明说顾氏种活荔枝事3比喻①绛囊、红星、珊瑚珠
②飞焰欲横天、红云几万重有感情的朗读相关语句理解诗句,解决重难点。激发学生思维的火花。了解作者的写作意图。为后文品味语言作准备。
四、归纳总结:
五、品味语言:
六、作业
(一)
说明顺序:由表及里由一般到特殊由主到次
(二)说明方法:举例子、打比方、配插图、列数字、引资料等问7:本文的语言有何特色?(重在引导学生认识科学小品的一般特点)教师点评:明确:①科学的准确性②文学的生动性(趣味性)学生活动学生分别找出相应的例子。学生自由发言,如用语准确,有分寸;增加对荔枝的相关知识的了解;有点趣味„„写一篇介绍某种水果的说明文。上升一些理性认识附板书设计:第一部分(1-10)生态(主)(次)第二部分(11-14)生产产地
我国
二千多年果谱
十三种
三十二个品种移植
成都、福建生长北限产销
大力发展
满足需要实虚二段
形态(表)(里)三段
果实一段
引子
存疑
探讨
激起兴趣外壳
粗糙
有龟裂片颜色
深红或紫色果实
蒂部大顶端小心脏形卵圆形大小
轻重挂化壳膜
白色薄膜果肉
白色半透明
甜微酸贮运
不耐贮藏
不利运输果核
长圆
光滑
棕褐色果花
二月、四月
绿白色
小、多