坚守诚信，坚守我们的道德家园
夏津县第六中学 李静 2012年7月31日 18:05
杨茂水于12-7-31 19:27推荐教学环节设计清晰简洁，认识诚信——理解诚信——践行诚信，环环相扣，学生活动设计科学合理，联系学生实际紧密，学生主体得到充分展现，充分挖掘了学生的思维空间。
坚守诚信，坚守我们的道德家园
《诚实守信》活动课 教学设计
教学目标
1、知识目标：知道诚信是交友之道、为人之道。正确理解诚实的内涵，懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
2、能力目标：培养学生诚信生活的能力。
3、情感、态度、价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想
教学准备：
学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。 教师准备：
1、故事：《是谁打破了花瓶》、碟片《狼来了》。
2、有关诚信的故事片段和故事目录。
3、全班分为八个学习活动小组。
课堂设计
（一）导入：
播放歌曲《雾里看花》，介绍其创作背景，引出诚信课题
（二）活动过程
环节一：认识诚信
1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。
（1）老师讲故事《是谁打破了花瓶》 （2）播放动画故事《狼来了》
2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？
3、学生自荐复述故事
4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个男孩？ 5组内交流，归纳正反事例。
6、小组活动。
（1）将自己收集到的故事在小组内进行交流。
（2）将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。 （3）小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。
环节二：理解诚信
1、表演小品：
内容梗概： 在一次数学测验中，志明得了93分。在放学的路上，边看试卷，边哼起歌来，一副得意洋洋的样子。碰见同学小聪，小聪对志明说：“志明，今天这么高兴，有什么喜事？”志明说：“你看我的试卷，我这次考试的语文成绩超过你。”小聪觉得奇怪，就问：“志明，你不是向老师保证说要用你的真本事去考好成绩吗？可你放松了自己，平时又不用功学习，哪来这么高分？”志明说：“你是我的好朋友，不瞒你，这次成绩是我在考试时偷看得来。”小聪说：“你得来高分有什
2 么用呢？这不是你的真实成绩。”志明脸红了。心理博士出现说：”对于学生，诚实的美德表现在学习上就是考试不作弊，守诺言，不要为了一个成绩或荣誉，就不诚实，弄虚作假。”
合作探究：如何认识志明的行为？你想对他说些什么？ （组内讨论，代表发言，老师总结）
设计意图：通过学生表演的小品，再现了学生生活中的诚信问题。来源于学生生活的有讨论价值的问题，学生的探究才更有意义
2、展示学生收的有关诚信的名言名句进行交流互动
如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” .“ 精诚所至，金石为开。” .“不信不立，不诚不行。” .“诚实是智慧之书的第一章。”
.“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴吕。”
.“言必信，行必果。”等
3、让学生举出古今中外“诚实守信”的事例。 如：商鞅变法，一诺千金，等等。
设计意图：通过学生搜集表演，培养了学生的发散性思维能力。
环节三：践行诚信
1、视频：纪录片《不还不行》
2011年初，染色馒头震动了大上海，而在400公里外的绩溪北村，一个关于馒头拿了还，还了再拿的故事延续了整整600年——上海染色馒头反映是是当下国人的信用危机，道德缺失，而北村的先民却用一个馒头教育自己的子孙后代：诚信大于天，守信高于命！
设计意图：引导学生正确对待社会中的不诚信行为，坚守诚信。
2、答卷练习，践行诚信。
做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？ （1）、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱： （2）、买东西时，出门发现多找钱了： （3）、老师给你的试卷评分多加了10分： （4）、不小心打碎了家中的花瓶：
（5）、和我最要好的朋友踢坏了班级的门： （6）、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：
（7）、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问： （8）、遇到有学生抄袭别人的作业： （9）、有人向你问路时： （10）、遇到考试时有人作弊：
3、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。
全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合 三 活动结束
伴随配乐朗诵诗歌结束 失去诚实的眼中 不会再有光彩
饱含诚实的目光 谁能忍心伤害 失去信用的话语 不再让人信赖 信守了自己的承诺
4 失败了也不怕重来 青春如此绚丽 让我们彼此真诚 用诚信创造未来 这是心灵的的期待„„ 注意事项：
1：在活动中要选择合适的角色。
2：教师在设计活动的时候设计活动的时候，要考虑活动中的分工。 3：根据学生的层次来分配任务。 4：要把握好时间
教学反思（闪光点）：一是要为学生提供展示自己才能的舞台，教师要甘当配角，尽职尽责地做好指导者；二是要相信学生的学习能力，给学生充足的时间；三是要多创设开放性的问题，给学生以更广阔的思维空间。
