推荐第1篇：诚信设计
《诚信，在我心中》主题班会设计
一、背景
当今社会，人与人之间缺乏最起码的诚信。诚信度的缺失给我们带来很大的社会问题。为了配合现今社会对诚信教育的重视，更为了让学生更加深刻的了解诚信，认识到诚信的重要性和必要性，所以我们展开以诚信为主题的班会。
二、设计目的
1.使学生明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。
2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。
三、课前准备
1.准备关于诚信的事例；
2.准备关于诚信的成语典故；
3.收集自己身边关于“诚信”的事例；
4.编排有关“诚信”的小品、诗朗诵；
5.总结出不诚信的后果以及诚信的意义，给我们带来哪些好处。
四、活动过程
1.开场白，引入诚信，班会开始.
2.关于诚信的理解 ：学生谈谈
3.关于诚信的成语：对一言九鼎，一诺千金等成语的理解 4诗歌朗诵
5.歌曲《慢慢懂》
6.小品《作弊记》
7小品后谈谈对小品内容的理解和感受
8.班长发出倡议并宣读《考试与诚信倡议书》
9.班主任总结，并送给学生一首《诚信中国》歌曲.
10.在班主任的带领下齐唱班歌《不要认为自己没有用》.
11.主持人总结并宣布班会结束.
推荐第2篇：《与诚信结伴同行》教学设计
《与诚信结伴同行》教学设计
一、教学目标：
情感、态度价值观目标：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。
能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界限，要以义取信。 知识目标：诚信的含义、联系；诚信的作用；怎样做到诚信。
二、教学重难点：
重点：诚信的作用。 难点：怎样做到诚信。
三、教学过程：
导入：人生的路上，我们不仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信的相伴，这节课就让我们与诚信一起结伴同行！ 第一环节：感悟诚信
（师）：大家都知道，在上次的期中考试中，我们设立了诚信考场即无人监考考场，这是学校对同学们的一种考验，现在老师想做个即兴采访！请身在这个考场的同学举手示意一下！
（师）：基本上提出三个问题：（1）当你身在这个考场的时候，你的感受是什么？（2）你是否赞成学校开设这样的考场，为什么？（3）你觉得这样的考场会对同学们起到一种什么样的作用？
（师）：同时老师还想采访一下没有身在这个考场的同学，想接受采访的同学举手示意一下。基本上提出两个问题：（1）你想进入这样的考场吗？为什么？（2）你喜欢考试作弊的同学吗？为什么？ （生）略
（师）：通过这个采访，老师看到了，诚信在同学中间受到了普遍欢迎，也希望大家一如既往地欢迎诚信，因为诚信无价！那么，诚信的确切含义是什么，诚信都有哪些作用，究竟应该怎样做到诚信，就将成为咱们这节课所要探讨的内容！ （师）：下面就请大家列举一下，你所知道的古往今来有关诚信的小故事。（前后桌为一小组，相互交流一下）。 （生）：略
（师）：通过相互的交流，我想，大家更加丰富了自己的诚信小故事，现在谁可以代表自己的小组给大家讲述一个！ （生）：略
（师）：大家的讲述也丰富了我的知识，现在谁可以进一步来概括一下诚信的含义及其诚实与守信的关系。 （师生总结）：诚信的含义及联系 第二环节：体验诚信
（师）：大家的概括能力都很强，现在我们都进一步认清了诚信，记住了守信，也知道了二者的关系，就让我们一起来更多地体验诚信！有这样一个故事广为流传，一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他拜访过很多家大公司，全都
被拒绝了，后来他选中一家小公司去求职,结果呢?公司虽小,仍然和大公司一样,很有礼貌地拒绝了他。他忍无可忍，质问公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。
看完这个故事，我们来思考两个问题：（1）这名留学生为什么会屡屡找不到工作？（2）这对我们在社会上的立足有什么样的启示？ （生）：略
（师生总结）：人无信不立
（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？就让我们一起来追踪一下今年315晚会中曾被悲情笼罩的一幕（见课件视频，劣质啤酒瓶伤人事件）
（师）：看完这个短片，大家在痛心的同时或许也会觉得大快人心，就让我们在教训中领悟，继而来全面分析一下不诚信的危害！ （生）：略
（师）：通过大家的分析，我们充分看到了不诚信的危害，我们同样地希望，社会中不要再有类似的事情发生了，就让我们一起来呼吁诚信，因为诚信是金，是与他人交往合作的通行证！
（师）：那么，如果失去了诚信，我们的人生将会怎样呢，你敢于想象吗？让我们来续想：一个年轻人在人生路上走到了一个渡口时，已经拥有了“健康”、“美丽”、“诚信”、“机遇”、“才学”、“金钱”、“名誉”七个背囊，渡船开出后险象环生， 艄公说：“须丢弃一个背囊方可安渡难关”， 年轻人思索片刻后，把“诚信”抛进了水里。 提问：请你展开丰富的想象力，想象一下，丢掉了“诚信”的年轻人，他的人生、他的命运将会遭遇什么，并将如何进展如何收场？（小组讨论交流） （师）：通过大家的想象，我们足可以看到，没有诚信的人生是极其狼狈的。所以，我希望我们每个人都不要丢掉它，因为它对我们来说举足轻重！ （师）：现在，谁可以为我们大家列举一下诚信的重要性。（略）
（师）：就让我们把诚信的重要性牢牢地记在心里，并反思一下在你的学习与生活中，有没有过对人对事说谎话、不诚信的时候，你可以把这种经历记录在我发给大家的纸片上，也可以静静地闭目思索（配乐）
（师）：我想，大家此时的心情可能是共同的，又歉疚又充满了悔意，现在谁可以把自己的这种经历坦诚地讲给大家听听？ （生）：略
第三环节：践行诚信
（师）：大家的坦诚让老师感到欣慰，同时也希望大家都能一一地扔掉这些做法，在今后都与诚信相伴，那么究竟怎样做到诚信呢？就让我们来追踪初二学学生陈东的一天！
（师）：课堂中：上午第一节是数学课，当数学老师讲完了一道数学难题时，便问道：“这道题听明白的请举手！”陈东他似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。”提问：陈东的做法，你赞同吗？为什么？ （生）：略
（师）：课间下：陈东急着出去玩玩，但却不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，面对着伤心的同桌，他想道歉，却不由得说：“有什么大不了的，俺再赔支给你不就得了！”提问：陈东的言行可取吗？为什么？ （生）：略
（师）：午休时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，为了让他平静地走完人生，同学们都决定向他隐瞒真实病情，陈东也点了点头。提问：陈东为什么也要跟着点头，理由是什么？ （生）：略
（师）：放学时：好朋友对陈东说，想去看博物馆的恐龙化石展，陈东刚听说他爸可能会弄到几张， 便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”提问：你觉得陈东的许诺妥当吗？为什么？ （生）：略
（师）：回到家中：一进门，陈东便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，只搞到了一张！”陈东反复思量后，决定将票让给自己的好朋友！
1、陈东为什么决定将票让给自己的好朋友？
2、假设陈东的爸爸一张票都没弄到，为陈东想想，他应怎么做？ （生）：略
（师）：临睡前：陈东看了这样一篇报道：中学生王某原是一个品学兼优的学生，在网吧上网时却与网吧老板起了冲突，一帮社会青年给他解了围，王某感激之下便发誓今后一定会报答他们!后在他们的唆使下, 王某道德逐渐败坏,由偷父母，学校的东西，发展到拦路抢劫，最终被判刑。陈东更加深刻了一个道理。提问：陈东都明白了哪些道理，你明白了吗？ （生）：略
（师）：陈东的一天结束了，大家应该明确了，怎样做才是真正的诚信，谁能说说？
第四环节：收获诚信
（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，谁能站起来说说自己的收获？
（师）：希望大家都能将自己的收获装在人生的背囊中，今后的路中都与诚信相伴，并与诚信结为最好的朋友！最后，就让我们一起来品读这篇《诚信是金》！ 诚信是海滩上的贝壳，虽然埋在沙里，但每一颗都发出耀眼的光辉。我们可以抛弃金钱而贫穷，可以抛弃华丽而丑陋，可以抛弃荣誉而平凡……但决不可抛弃诚信而欺诈.诚信是金，是我们发掘和创造人间之美的必备品质。只要多一份真诚，多一点信任，就能踏着一方诚信的净土，沐浴缕缕诚信的清风，感受浓郁诚信的气息，让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培养美好的意志，征服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。 教学反思：
本节课在教学理念上实现了面向全体学生，全面发展的课堂思路，并按照思想品德课的活动化教学模式进行的，形式丰富，活动适中，所有活动都能激发学生的兴趣，既达到了知识目标也达到了情感价值观的目标。
但是在某些环节的设计上还是不够严谨，未能真正触动学生的心灵！今后还应在这方面努力！
推荐第3篇：坚守诚信 活动课教学设计
坚守诚信，坚守我们的道德家园
夏津县第六中学 李静 2012年7月31日 18:05
杨茂水于12-7-31 19:27推荐教学环节设计清晰简洁，认识诚信——理解诚信——践行诚信，环环相扣，学生活动设计科学合理，联系学生实际紧密，学生主体得到充分展现，充分挖掘了学生的思维空间。
坚守诚信，坚守我们的道德家园
《诚实守信》活动课 教学设计
教学目标
1、知识目标：知道诚信是交友之道、为人之道。正确理解诚实的内涵，懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
2、能力目标：培养学生诚信生活的能力。
3、情感、态度、价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想
教学准备：
学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。 教师准备：
1、故事：《是谁打破了花瓶》、碟片《狼来了》。
2、有关诚信的故事片段和故事目录。
3、全班分为八个学习活动小组。
课堂设计
（一）导入：
播放歌曲《雾里看花》，介绍其创作背景，引出诚信课题
（二）活动过程
环节一：认识诚信
1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。
（1）老师讲故事《是谁打破了花瓶》 （2）播放动画故事《狼来了》
2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？
3、学生自荐复述故事
4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个男孩？ 5组内交流，归纳正反事例。
6、小组活动。
（1）将自己收集到的故事在小组内进行交流。
（2）将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。 （3）小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。
环节二：理解诚信
1、表演小品：
内容梗概： 在一次数学测验中，志明得了93分。在放学的路上，边看试卷，边哼起歌来，一副得意洋洋的样子。碰见同学小聪，小聪对志明说：“志明，今天这么高兴，有什么喜事？”志明说：“你看我的试卷，我这次考试的语文成绩超过你。”小聪觉得奇怪，就问：“志明，你不是向老师保证说要用你的真本事去考好成绩吗？可你放松了自己，平时又不用功学习，哪来这么高分？”志明说：“你是我的好朋友，不瞒你，这次成绩是我在考试时偷看得来。”小聪说：“你得来高分有什
2 么用呢？这不是你的真实成绩。”志明脸红了。心理博士出现说：”对于学生，诚实的美德表现在学习上就是考试不作弊，守诺言，不要为了一个成绩或荣誉，就不诚实，弄虚作假。”
合作探究：如何认识志明的行为？你想对他说些什么？ （组内讨论，代表发言，老师总结）
设计意图：通过学生表演的小品，再现了学生生活中的诚信问题。来源于学生生活的有讨论价值的问题，学生的探究才更有意义
2、展示学生收的有关诚信的名言名句进行交流互动
如：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” .“ 精诚所至，金石为开。” .“不信不立，不诚不行。” .“诚实是智慧之书的第一章。”
.“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴吕。”
.“言必信，行必果。”等
3、让学生举出古今中外“诚实守信”的事例。如：商鞅变法，一诺千金，等等。
设计意图：通过学生搜集表演，培养了学生的发散性思维能力。
环节三：践行诚信
1、视频：纪录片《不还不行》
2011年初，染色馒头震动了大上海，而在400公里外的绩溪北村，一个关于馒头拿了还，还了再拿的故事延续了整整600年——上海染色馒头反映是是当下国人的信用危机，道德缺失，而北村的先民却用一个馒头教育自己的子孙后代：诚信大于天，守信高于命！
设计意图：引导学生正确对待社会中的不诚信行为，坚守诚信。
2、答卷练习，践行诚信。
做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？ （1）、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱： （2）、买东西时，出门发现多找钱了： （3）、老师给你的试卷评分多加了10分： （4）、不小心打碎了家中的花瓶：
（5）、和我最要好的朋友踢坏了班级的门： （6）、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：
（7）、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问： （8）、遇到有学生抄袭别人的作业： （9）、有人向你问路时： （10）、遇到考试时有人作弊：
3、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。
全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合 三 活动结束
伴随配乐朗诵诗歌结束 失去诚实的眼中 不会再有光彩
饱含诚实的目光 谁能忍心伤害 失去信用的话语 不再让人信赖 信守了自己的承诺
4 失败了也不怕重来 青春如此绚丽 让我们彼此真诚 用诚信创造未来 这是心灵的的期待„„ 注意事项：
1：在活动中要选择合适的角色。
2：教师在设计活动的时候设计活动的时候，要考虑活动中的分工。 3：根据学生的层次来分配任务。 4：要把握好时间
教学反思（闪光点）：一是要为学生提供展示自己才能的舞台，教师要甘当配角，尽职尽责地做好指导者；二是要相信学生的学习能力，给学生充足的时间；三是要多创设开放性的问题，给学生以更广阔的思维空间。
推荐第4篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计
教学目标：
1、理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重点：
通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用。 教学难点：
使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：
1、复习四年级语文古今贤文中的诚信篇。
2、收集古今中外有关诚信的经典事例。
3、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
4、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学过程：
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、出示第八页故事情节。
2、分组讨论：
（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、出示第九页的案例。
2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3、小结
这节课你有什么收获？
推荐第5篇：《与诚信结伴同行》教学设计
《与诚信结伴同行》教学设计
一、教学目标
1、情感、态度、价值观：
在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，做到“言必信，行必果”；增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,。
2、能力：
引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。
3、知识：
正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
二、教材内容分析
本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
三、教学理念：
依据课程标准，坚持理论联系实际原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发,引用生活中的典型事例、背景资料、社会话题、漫画图片等，创设情景，激发学生探究的欲望，引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性。在教学中，培养学生创新精神、实践能力、参与社会生活的能力，增强教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
四、教法：
1、启发式教学法 ；
2、情境教学法；
3、信息技术教学法：即使用多媒体课件。
五、学法：
1、主体性学习： 在教学过程中，学生始终是学习行为的主人，是思维的主人。
2、体验性学习： 通过真实事例让学生用心灵去体验。
六、教学重难点：
使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。
七、课时： 1课时
八、教学准备
学生准备：预习本课时内容，收集身边有关诚信的实例。
教师准备：了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性。收集有关诚信的典型案例。制作多媒体课件。
九、教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
1、播放三鹿事件的一段视频，激发学生学习的积极性，并提出三个问题： （1）看了视频，你认为该企业在经营中出现了什么问题？
（企业为了达到一己之利，生产伪劣产品，欺诈消费者，损害了消费者的利益；这样的企业不讲诚信，不讲道德，也触犯了法律。）
（2）假如这个社会人与人之间都互相欺骗… 去医院就诊，会怀疑﹙﹚ 到市场买肉，会担心﹙﹚ 借钱给人，会揣测﹙﹚ 受雇于人，会猜测﹙﹚ 雇用别人，会担忧﹙﹚ 与人合伙，会提防﹙﹚ （3）现在你有什么感想？
2、教师总结：社会需要诚信，社会呼唤诚信，每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境里。在人生的路上，就让我们与诚信一起结伴同行！
3、板书课题：与诚信结伴同行
（二）、师生互动，合作探究 第一环节：感悟诚信
1、诚信无价【板书】
首先请大家阅读课本74页，了解：什么是诚信？诚实与守信之间有怎样的关系？（这两个问题较简单，学生自学就能解决，然后指导学生记忆） 【板书】（1）诚信的含义
知道什么是诚信后，请大家用你们的火眼金睛来找一找生活中的不讲诚信的行为。（引导学生思考、讨论、回答）
师生共同总结：生活中的不讲诚信的行为很多，如拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告、考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认…（大屏幕显示）
（师）：生活中的不讲诚信的行为很多，是否说明诚信不重要？我们还是让事实说话吧。【板书：（2）诚信的重要性】 第二环节：体验诚信 1.情境体验：（大屏幕显示） 一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他忍无可忍，质问一家公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。因为逃票留下了不良信用记录，所以没有公司肯用他。 （师）：看完这个故事，我们来思考两个问题： a、这名留学生为什么会屡屡找不到工作？ b、这对我们在社会上的立足有什么样的启示？
（学生4人一组进行合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第74页第二个自然段，理解诚实守信的第一个重要性）
（师生共同总结得出结论）：人无信不立。诚实守信是为人处事的一种美德，是公民的“第二身份证”。弄虚作假、损人利己只能骗人一时，不能欺人一世。一旦被识破，就难以在社会上立足，最终遭受损失的还是自己。
（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在社会中的立足需不需要诚信呢？（大屏幕显示张瑞敏砸冰箱案例及三鹿事件）
（师生共同总结得出结论）诚信也是企业的立身之本、成功之道。同理，一个民族，一个国家，也要讲诚信。
2.情境活动：（大屏幕显示）美国篮坛巨星巴克利几周前（2002.11.17）宣布，如果来自中国的小伙子姚明能在本赛季单场比赛中拿下19分，他将亲吻他的评论搭档肯尼·史密斯的屁股。仅过了两天，姚明就在与湖人队的比赛中一举拿下了20分，巴克利面临着与史密斯的臀部零距离的窘境。史密斯不愿意在观众面前暴露自己的臀部，所以租来一头驴子作为自己的替身。巴克利对此没有异议，“大嘴”凑上去亲吻了这头驴子的屁股。 看完这个故事，回答两个问题： a.看到这个故事，你首先有什么感觉？
b.在生活中，你希望与巴克利这样信守诺言的人交往、共事吗？为什么？
（教师：在学生回答理解的基础上认真阅读课本第75页第一个自然段，理解诚实守信的第二个重要性） （师生总结得出结论）：诚信是金，是与他人合作交流的通行证。只有对人诚实守信，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”换来他人的“以诚相待”。坚持诚信，就赢得信任，所以我们应坚持做诚信的人。
(活动)：引导学生阅读课本75页名人名言及漫画《精诚所至金石为开》。教师可以解释名人名言及漫画的意思来帮助学生加深理解诚实守信的重要性。
（名人名言：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 意思是说，对人诚实守信，即使别人原先不信任的，也会转为信任。相反，对人不讲信用，即使别人原先信任的，也会变成不信任。） (漫画“精诚所至金石为开”，意思是如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。) （师）：现在，我们列举一下诚信的重要性。 （生）①人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。 ②诚信是金，是与他人交往合作的通行证。（大屏幕显示） 第三环节：走进生活，践行诚信
（师）：通过刚才的学习，我们了解了诚信的重要性，那么究竟怎样做到诚信呢？【板书：2.诚信做人到永远】 请大家阅读课本75页陈东的故事，思考： 陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？
（学生进行小组合作探究——小组代表发言——在学生探究的基础上阅读课本第76页第一个自然段，理解怎样做到诚实守信的第一个方面：诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实）
（教师总结：【板书：（1）诚信首先要做到诚实。】诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。诚实尽管有时候让我们更艰辛，却让我们坦坦荡荡，踏踏实实。作为我们中学生，要学会诚实地生活，尤其是在学习中，只有靠自己努力获得的好成绩和荣誉才具有真实价值，抄袭、作弊和虚荣无助于获得真实本领，我们要养成自己的事情自己做的良好态度和习惯。此外，要能经受犯了错误因实话实说而受批评、惩罚的考验。犯错误不可免，关键是在做错了事时勇敢承认自己的错误。如果为避免受批评或惩罚而说谎则是更大的错误。
（师）：我们要做到诚信，首先要做到诚实。但是诚实是否就意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密呢？下面我们看一段材料（《善意的谎言》： 一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病不严重，只要自己有信心就一定能治好。”） 请问：a、医生该不该告诉病人实情？ b、病人有没有权利知道自己的病情？ c、假如告诉病人实情，病人可能有什么反应？ d、医生的“谎言”是否违反诚信原则？ （学生讨论、回答，略）
（师）：生活是丰富多彩的。在一些特定的环境中，有时需要我们隐瞒事情的真相，说些“善意的谎言”。 “善意的谎言”之所以被人们接受、允许，最主要的原因是出自善心，是为了维护对方的利益，因此，从根本上说，“善意的谎言”，并不违背诚信的原则。
（师）讲诚信还要求我们说话算数，信守诺言。【板书（2）做到诚信必须言而有信】（大屏幕显示：巴克利吻驴）
（师）刚才很多同学看到巴克利吻驴的故事时，第一感觉是好笑，这的确是一个笑谈。那么，导致巴克利陷入尴尬境地的原因是什么？这对我们有什么启示？（学生思考，回答）另一方面，很多同学希望与巴克利这样信守诺言的人交往、共事，因为他们说话算数，能赢得人们的信任。这告诉我们，一旦有了承诺，就必须做到（ ）。 （学生思考，回答）
巴尔扎克曾经说过：遵守承诺就像保卫你的荣誉一样。 承诺是一件严肃的事情，承诺就意味着责任，轻易许诺而不兑现是一种不良品质，有损自己的人格形象，也是对他人的不尊重，甚至给他人造成损失，所以，信守承诺，言而有信要求我们：许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证;承诺一旦做出，就必须兑现。“君子一言，驷马难追”说的就是这个道理。如果我们做出了承诺，但由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或是难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面的损失。 当然，信守诺言也要具体情况具体分析，在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。 （大屏幕显示：言而有信、信守承诺
①许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证 ②承诺一旦做出必须兑现
③信守诺言也要具体情况具体分析） 第四环节：收获诚信，拓展延伸。 （师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信。 选择（每题只有一个正确选项）： 1.关于诚信，下列说法正确的有：（
）
①诚信是一种美德
②诚信是公民的“第二身份证”
③诚信是为人之本
④是与他人交往合作的通行证。 A①②③ B②③④ C ①③④ D ①②③④ 2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（
）
①轻易许诺必然会缺少信义
②不轻易许诺是守信的重要保证③在合作中许诺要慎重 ④ 在合作中尽量不要许诺
A①②③ B①②④
Ｃ①③④ D②③④
（四）、总结揭题，知识升华 （大屏幕显示：诚信方能成人）
（师）结束语：希望大家都能将自己的收获装在人生的行囊中，今后的路中都与诚信相伴，做个堂堂正正的人！
（五）知行合一
作业：1.填一填课本76页“想一想在下列情况下自己会怎么办？” 2.有人说“老实人吃亏”你是怎么看的？请把你的想法写在作业本上。
推荐第6篇：《做诚信的人》教学设计
《做诚信的人》教学设计 通化县东宝中学
杨战平
一、对应的课标内容
了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。努力做诚实的人。
二、教学目标
知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对
诚信的智慧有一定的认识。
能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各
种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固
树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
三、教学重点和难点：
重点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？
难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
四、教学环节
设计情境巧妙导入
如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？
（教师总结）诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人。
（意图：学生通过选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》）
活动一：感悟诚信
现场问卷调查——我是一个诚信的人吗？ （师）：同学们，你们想不想知道自己是不是一个诚信的人呢？ （生）：想。 （师）：现在我们就来做一个现场的问卷调查，看看大家是不是一个诚信的人，时间5分钟，无记名的方式请大家完成两个部分的内容。
（教师指导学生完成问卷，5分钟后） （师）：下面就请大家来说说自己的得分，哪个同学先来？ （生1）：12分，及格。 （生2）：17分，中等。 （生3）：14分，中等。 （生4）：5分，不及格。 （生5）：16分，良好。 （生6）：18分，优秀。 （师总）：几个同学都非常大方地把自己的得分告诉大家了，可以看出我们班的同学的诚信度有好几个等级。刚才我发现一部分同学在笑得分低的同学，可老师在这里却要表扬他，为什么呢？虽然说他今天在调查中的诚信度得分不高，但就在刚刚他却以自己的实际行动最好地向大家展示了他的诚信，他能够从自己的客观实际出发，如实地反映了自己在某些情况下的诚信度，符合我们诚信守则中坚持实事求是的原则，相反一些同学，为了面子，弄虚作假，不敢把自己的真实情况说出来，这才是一种虚伪。
活动二：体验诚信 学生表演小品《开店》。 提问：
1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？
2、小明爸的做法会得到什么？失去什么？
3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小明和妈妈的做法？ 学生在观看小品后，自主学习教材，然后小组讨论。
归纳：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边，小品中，小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸爸的违法行为，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明应向有关部门检举揭发，做诚信的人。
通过小品表演和合作探究，引导学生学习怎样做一个诚信的人，诚信做人必须实事求是。
活动三：唇枪舌剑
（加深认识理解诚信的复杂性）
做诚信的人就应该说实话，对于实话实说现在有两种不同的观点。正方：实话就要实说；反方：实话不一定要实说。
出示辩论话题，宣布辩论规则：
1、自主选择，组成正反方，选出组长一人，主辩手6人。
2、辩论分陈述观点和自由辩论两部分。先由组长阐述己方观点，双方陈述完毕，开始自由辩论。
3、辩论前，大家仔细阅读教材，结合课前准备，合作交流，寻找论据。
学生辩论。
小结：实话就要实说。因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求之一。它要求我们“以诚待人，以信交友”，要恪守诚实的品德。而诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。
以《实话实说》栏目为例，加以说明。
实话不一定实说。在日常生活中，我们经常会碰到诚实与隐私这一对冲突，尊重隐私是待人坦诚的前提，而且，由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中，也需要说些“善意的谎言”。
以书本p122案例和多媒体播放自制flash新编《狼来了》为例加以说明。 归纳：在生活中，诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析，才能正确理解诚信原则，拥有诚信智慧，做一个诚信的人。
这是本课的难点。通过辩论，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性。
活动四：践行诚信 实话是否实说 （生1）：实话应该实说，诚信守则要求我们坚持实事求是，坚持诚实，我们才能赢得信任。 （生2）：实话不一定实说，有时候实说了反倒不好，会伤害他人。 （师总）：我们的生活很复杂，实话是否实说还必须跟一些具体的情境结合起来，看来诚信还需要有智慧。
（师）：下面老师就想考考大家是不是一个有智慧的人呢？我们一起来看看说本上小健与小奎的例子，请个同学来读一下。
（生）：略。 （师）：下面可以讨论以下几个问题：第一，如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？
（生）：破坏友谊，同学不信任他，老师帮助小奎回归正道„„ （师）：第二，如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？ （生）：使小奎越陷越深„„ （师）：这个例子其实就是涉及到了诚信与保护同学隐私的问题，那我们该怎么办呢？我们不凡先来比较一下这两种做法的后果，看看哪一种比较严重，权衡一下利弊，哪者的危害更大一些，这时候如果你做为小健你会怎么做？为什么？
（生）：我会选择告诉老师，因为比起让小奎越陷越深，毁掉前途来说，失去友谊的伤害会小一些，告诉老师还能挽救他，而且以后他也会理解我的，当然，在告诉老师前我会自己先找他谈谈，不听我再跟老师说。
（师）：这个同学的想法很周全。当诚信与保护隐私发生冲突时，我们要结合具体的情境，坚持原则，权衡利弊，做出最佳选择。
（师）：医生与一个癌症晚期的病人。你们觉得，医生该不该告诉病人实情，为什么？
（生）：不该，这样可以该他信心，可以让他比较快乐的走完生命的尽头„„ （师）：那医生这样做是否违背了诚信守则呢，为什么？ （生）：不违背，他说的是善意的谎言，他是为了病人着想„„ （师）：这其实涉及到的就是诚信与说谎的问题。这时候同学们就有疑问了，为什么有时候说谎是善意的谎言，有时候说谎确是欺骗他人、违背道德的，那么，到底用什么标准来衡量谎话该说还是不该说？
（生）：是为了谁的利益，如果是说谎是为了别人，是为了维护对方利益的需要，它就是善意的，它就不会违背诚信的守则，因为诚信的核心是善。
（师总）：只要我们与人为善，出以公心，是站在对方的角度看问题，是为了维护对方利益的需要，就不会违背诚信的守则，就是一个诚信的人。
活动五：收获诚信 （师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，谁能站起来说说自己的收获？
学生回答：略
（师）大家对诚信已经有了很深的认识，下面咱们看几则实例，看看用你学过的知识能不能回答。
遇到下列情境，你会怎么办？理由是什么？
1、我和妈妈再超市买东西，收银员多找了10元钱。
2、放学回家的路上，一个陌生青年向我打听好朋友李波的电话和住址。
3、我说好周日和王欢去买书，可当天电视台要播放自己最喜爱的韩剧。
4、明天要考试，同桌周颖求我给他选择题答案。学生讨论，回答：略
（师）： （师）：希望大家都能将自己的收获装在人生的背囊中，今后的路中都与诚信相伴，并与诚信结为最好的朋友！
（师）：下面请一个同学来回顾以下我们这节课的内容？ （生）：略。
五、总结与作业
同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？
请你制作你的诚信档案。 播放诚信歌曲。
六、教学反思：
为了上好一堂实实在在的课，在设计本节课的教学思路时，我主要从学生身上去挖掘教学资源，设计问卷调查贴近学生的生活，这样容易引起学生的共鸣，引发学生思考。而且通过学生分析自己身上存在的一些不诚信的事情及其可能产生的后果，更容易让学生有所感触。
这堂课我主要选择让学生讨论为主，设计一些让学生有话可说的问题，充分发挥教师主导作用以及学生的主体作用，使得学生在讨论的过程当中，养成一种与他人合作的习惯，提高学生学习的主动性，学会辨证地看待问题的能力，锻炼学生的口头表达能力。本课的一个特点是做到了回归课本，让学生学有所获，也符合考试的要求。
这堂课还存在一些不足的地方，我的语速有些偏快，给学生思考的时间太短，造成了学生的紧张，使得课堂气氛不够活跃。
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《与诚信结伴同行》教学设计
教学目标：
1、知识目标：
通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
2、能力目标：
通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
增强自信，正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。 教学重点：
诚信的作用、意义 教学难点：
如何做一个诚实守信的人。 教学方法：
情境教学法、分析归纳法、讨论法 教学过程 ：
一、导入
给学生放羊的小孩的故事。 设问：
1、这故事给你什么感受 ？
2、给你什么启示？学生自由回答。
二、新授
活动
一、发表见解——“卖瓜PK” 让学生表演：“王婆卖瓜”和“小童卖瓜”
王婆（卖力地）：卖瓜 喽，卖瓜喽，走过，路过，千万不要错过 ！又香又甜的大西瓜，快来买哟，快来买！ 顾客（怀疑地）：你 的瓜甜不甜？ 这个怎么样？ 王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要钱！ 顾客（不信地）：那„„那个瓜甜吗？
王婆（自夸地）：甜，告诉你，我的瓜一个比一个甜！ 。。。。。。
给这个故事序一个你认为最有可能的结局。 3——5分钟学生读自己的所写的内容。
师：王婆卖瓜，自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为，是为人不诚信的体现；小童的实话实说实质是一种诚信的行为，诚信，自然就会赢得买主的信任。可见，诚实是获得信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机，信任的基础永远是诚实。 总结要点：
1、诚实与信任的关系 （板书）
师：我们要做一个诚实的人。那你打算怎样做一个诚实的人呢？
（一）诚信原则 总结要点：
1、坚持实事求是，是诚信做人的守则之一 （板书） 师：我们也应该向小宝那样，做一个讲诚信的人。 活动
二、出谋划策——“小健的选择”
师：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办？为什么？ 生：（答）
师：做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措 施。
（二）诚信的智慧 总结要点：
1、诚信要与具体的情境相结合 小调查：①你上过网吗？
②你上网时有没有填写过个人资料？ ③你所 填写的个人资料是完全真实的吗？ 总结要点：
2、对人诚实与尊重他人隐私的关系
活动
三、明辨是非——老师的“谎言”违反了的师德？ 材料：“谎言”竟然如此美丽
16岁的她只是个很平常的女生，学习下等，和一些已经在社会上打工的女孩混在一起玩，那时她上初二，不知道自己的明天在哪里。
一次，期中考试前，她的好友悄悄把她拉过来说：“告诉你个好消息，我有了这次考试的卷子了。”原来，另一个学校已经考过，而有人告诉她，她们这次考试就是这张卷子。
原来，那张数学试卷，她几乎把它背了下来，如果按她的真实水平，她只能考30多分吧，但她那次考试考了个全班第一。让她没有想到的事还在后边，所有人都怀疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊，只有老师表扬了她并鼓励了她，说她进步很快，以后肯定还会考出好成绩。那一刻，她差点流了泪，她没有想到老师相信她，况且同学们对她的羡慕让她体会到了一种从没有过的喜悦和兴奋，原来学习好了可以如此自豪！
从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师那句话，她像发了疯一样开始学习，并从中体会到学习的乐趣。不久，她的成绩果然跃居全班第一。一年后，她考上了重点高中。三年后，她考上了北大。
„„
师：阅读了《“谎言”竟然如此美丽》这篇美文，请大家分组讨论：老师的“谎言”违反了的师德？既然是“谎言”为什么竟然还是美丽的？ 生：（答）
师：老师的“谎言”不是从个人的私利出发，而是出于对学生无限的宽容，出于对学生一种崇高的无私的爱。老师的出发点是“善”，与人为善，这正充分体现出“善”是诚信的核心。由此可见，老师的“谎言”不仅没有违反师德，反而恰恰是老师用“善意的谎言”浇灌着、呵护着诚信之花，使诚信之花绽放得如此“美丽”。 总结要点：
3、善意的谎言并不违背诚实的道德。（板书）
通过以上活动，我们懂得了诚信行为是非常具体的、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信的正确选择；在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，按照实际情况妥善处理；对待亲人、朋友，有时可能也会用到善意的谎言。可见，诚信的核心是“善”，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，我们就会成为一个诚信的人。 总结要点：
4、诚信的核心是善。（板书）
三、课堂小结
通过这节课的学习，大家了解了诚信守则的具体要求，同时了解了诚信的一些“特殊”表现。在日常生活中我们要努力成为一个讲诚信的人。
四、拟写“考试承诺书”，让学生自觉遵守考试纪律，严守诚信守则，维护考试公平，努力做一个讲诚信的人。
设计说明：本节课的主要内容是诚信，这一内容学生并不陌生。我这样设计的主要目的是通过实例分析、故事引领等环节让学生真真切切的感受诚信，并做一个诚信的人。
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1、社会需要诚信
【教学目标】
1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
第一课时
一、谈话导入 引入新课
请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）
你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？
（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键）
小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
今天我们就来学习诚实守信，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。
二、学习新课 引出观点
1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）
提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？
（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本。）
对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
课文第三小节
请同学们读一读这段话。
请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。
板书：为人之本
小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。
第二课时
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式 出示政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？ 社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
六、教学反思
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第三单元 交往是堂必修课
1.诚信真可贵 教学目标
1．知道诚信是人与人交往中的可贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，愿意做一个讲诚信的人。
2．知道与人交往中怎样做才是诚信的具体表现。 教学时间 2课时
第1课时 课时目标
1．了解诚信在生活在的重要性，体会到人与人交往时诚信的价值。
2．理解和体验为人处事要诚信。 课前准备 学生：
1．搜集诚信故事。
2．收集身边诚信的事例。 教学过程
一、导入新课
1.古往今来，有许许多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。（教师出示动画：“曾子杀猪”。）
2.看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢？如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？学生各抒己见。
3.曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。板书：诚信
4.你们觉得什么是诚信？学生回答，教师随机板书：说到做到、诚实不欺骗、实事求是、遵守诺言……
5.小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。
二、探究学习
1.师：讲诚信，就要说到做到。（教师出示情境剧：“送跳绳”。）
师：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？
2.小结：在你心中，答应了朋友的事就要说到做到。如果有困难，只要心中想着要信守诺言，那总会有办法解决。
3．感受不守诚信的后果。
⑴ “假种”的危害。
师：社会上有些利欲熏心的人，他们不择手段，用欺骗牟取暴利。你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗？我们先来看几张图片。（教师出示课件：感受“假种”的危害”，先出示“农民辛勤耕种”图片。）
师：从图片上你知道什么？农民辛勤地耕种，你猜到秋天的时候……
师：可惜你们错了，不明真相的农民购买了假种。（出示“农民购买假种”图片。）你们看，到了秋天，这些稻谷更像是野草，稻谷有壳无米。（出示“稻谷像野草”图片。）
师：我们再来看两条消息。（出示“卖假种者受法律制裁”图片。）
师：此时，你有何感想？
小结：这种利欲熏心、不讲诚信的欺骗行为，害惨了日出而作、日落而归的农民。虽然卖假种的不法分子已得到了法律的制裁，但无法挽回农民辛勤的血汗！
⑵ 想象缺乏诚信的后果。
师：诚信是社会有序发展的根本。如果你的父母在各自从事的职业中不守诚信，会造成怎样的后果？
学生畅所欲言，感受诚信的重要性。
小结：三百六十行，各行各业都离不开诚信，离开了诚信，社会将会十分冷漠；离开了诚信，世界将会一片黑暗！
4．体验诚信的事例。
师：我们来看一个事例。许多人大概都知道海尔电器吧，我们来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。（教师播放录音：“诚信使海尔名扬海内外”。） 师：这是个真实故事。在当时，冰箱的价格不菲，而厂长却把76台冰箱全砸了，这给工厂造成的损失有多少？他为什么要这么做？他这么做得到了什么？ 小结：厂长砸了冰箱，造成了很大的经济损失，却赢得了消费者的信任，这才有了今天海尔的蓬勃发展。
三、拓展
1．师：社会主义荣辱观中有一条：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。可见诚信是做人之本。请同学们课后收集有关诚信的名人名言。
2．师：老师向大家推荐一些关于诚信的书（教师出示课件：“关于诚信的书籍”）。一本是《诚实?善良》，还有一套是《诚信故事会》，这些书收集了古今中外脍炙人口的诚信故事，宏扬中华民族的优秀传统美德，相信大家一定会喜欢。
第2课时 教学目标
1．学着做到诚信，知道失信与人时该如何补救。
2．体验生活中离不开诚信。 课前准备 教师准备课件。 教学过程
一、导入新课
1．师：同学们，上节课我们感受到了什么是诚信，以及诚信的可贵，我们需要讲诚信，我们的社会需要诚信。你看这是什么？（教师出示课件：“了解信用卡”，先点击出示信用卡。）
师：你知道它有什么作用吗？你还知道哪些银行的信用卡？
师：各大银行都有自己的信用卡（点击出示各银行信用卡），最早的信用卡，你知道是怎么来的吗？（点击出示“信用卡的由来”。）
师：信用卡的有效运转离不开诚信，如果持卡人经常透支并都没有按规定期限还款，或一直欠款，这将会给我们的社会带来什么后果？
师：我们离不开诚信，社会需要诚信，很多行业都有了自己的诚信卡，给我们带来了方便，带来了效益！
二、探究学习
师：我们都希望守住诚信。如果遇到下列问题，如何让诚信放光彩？
1．议一议。
⑴ （教师出示课件:“阳阳犯难”。）师：如果你是阳阳，你会如何处理？
⑵ 师：你在生活中碰到过失信于他人的事情吗？后来你是怎么做的？我们来看看这个小朋友的故事。（教师出示课件:“打乒乓球失约”。） 师：有时由于我们一时疏忽，会导致自己失信于人。此时，我们该如何挽回呢？学生以小组形式讨论，然后全班交流汇报。
⑶ 小结：俗话说：“言必信，行必果。”有时，我们可能一时疏忽造成自己失信于人，但只要我们努力，还是可以做一个有信义的人，这样也会交到更多朋友，拥有更多快乐的！
2．小组学习、交流，填写教科书第47页“金点子”（教师出示课件:“金点子”）。
3．学生学习教科书第48页“有一种„愚蠢‟叫诚信”。
4．师：在我们的身边也有很多诚信的例子，你愿意和大家一起分享吗？学生交流。
三、拓展
1．读名言励志。
师：你课外搜集到了哪些有关诚信的名人名言？
⑴ 指名学生大声朗读。
⑵ （教师出示课件:“诚信名言”）学生齐读。
2．做诚信贺卡。
师：让我们也来当一回有心人，写一句有关诚信的“名言”， 做成贺卡，送给自己的朋友，大家互相勉励，都成为一个有诚信的人。
⑴ 学生自由制作。
⑵ 展示交流，赠送贺卡。
3．总结：不是人人都能成为伟人，但人人都可以成为一个“有信用”的人，一个诚信的人才能拥有朋友和快乐。
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一、教材分析
诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。从个人发展的角度来看，诚信不仅是个人的一种道德情操，也是孕育其他道德品质（诸如宽容他人、理解他人、平等待人、与人为善等）的基础。学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫因此，本课在本单元中占有重要地位
本框从“言而有信，一诺千金”入手，揭示了为人处事要讲究诚信的道理，如果一个人不兑现自己的承诺，就会产生信任危机。接着，课文列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世；一旦被识破，他就难以立足于社会。本框的另一部分以“对人守信，对事负责”为中心展开，首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，再接着提出了轻易承诺而不兑现是一种不良的品质，最后明确提出在做人方面没有大事小事之分，在做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
二、学情分析
1、针对的问题：
调查表明，有不少中学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以愚弄他人为乐事；有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。再者，一些个别不良社会风气对学生的影响很大。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不
一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
2、学生的需要：
初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
同时，此阶段的学生认识问题的过程还是由感性到理性，由现象到本质，需要教师不断变换教学方法，给以引导。
三、教学目标：
情感态度价值观目标：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
能力目标：学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。 知识目标：了解诚信的内涵，感受诚信是每个人立足于社会的通行证，是企业、国家发展的根本，了解诚信的原则以及诚信的核心
四、教学重点、难点：
重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。 难点：学生对问题缺乏理性分析，引导学生分析并认识诚信的重要性及复杂性；使学生从内心中认同“诚信是金”的处事交往原则，并升华为实际行动的指导成为本课难点。
五、手段及方法：
充分利用多媒体，教学中将动画片重新编排贯穿课堂始终，结合教学内容具体采取了情境教学法、讨论法、讲故事法、比较分析法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性
六、教学过程：
（一）融入情境，初识诚信：
播放动画片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守秘密。”
提问：同学们猜想一下溺水者以后是否履行承诺？
如果你是这位溺水者答应了别人的事，你会怎么做？（答应了别人的事应做到）
（小结）我们答应了别人的事，对别人做出承诺一定要去履行，这反映的是一个人的道德水平，反映的是一种良好的品质，这种品质是什么？（诚信）这也是我们今天所要共同探讨的话题——诚信
课件展示诚信含义。
设计意图：利用多媒体课件，创设情境，立刻吸引学生注意力，使学生产生兴趣，同时，通过教师提问引导，初步了解本课要学习的内容。
教学预测：在猜想故事发展环节，学生根据思维习惯和实际经验回答，教师不必给予答复，可将故事发展结果留有悬念，为后面内容做好铺垫
（二）合作探究，充分感知
设疑：如果不诚信会有什么后果？大家是否想知道《九色鹿》的结尾呢？
播放《九色鹿》片段：“溺水者违背誓言，遭到人们唾弃，得到无颜立足命丧黄泉的可悲下场”
畅所欲言：小组根据课前准备交流自古以来有关于诚信和不诚信的故事，并通过大家举的例子自己总结出，诚信是中华传统美德。
提问：从中我们也可以看出诚信与不诚信结果有什么不同？（学生回答）
小结：诚信的人受人尊重，不诚信、一次两次可能占得便宜，但长此以往这只会让他饱尝众叛亲离的后果，陷入四处碰壁的窘境，严重的话会锒铛入狱，人财两空。
那么诚信对于一个企业甚至是一个国家来说是否同样重要呢？ 出示课件事例。
师生总结：诚信重要性
设计意图：本环节继续利用多媒体穿插动画片，使其内容变化成为课堂一条线索；同时，引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流故事。在故事交流中认识什么是诚信及诚信的重要。
教学预测：在畅所欲言环节，刚开始学生可能准备不充分，教师可以抛砖引玉举出几则事例，如一诺千金、曾子杀猪等。
（三）联系实际，深化理解
课件出示：
1、日常生活中，在我们身边是否存在对人不守信，对事不负责的现象?你是怎么看待的?
2、生活中，你有没有不诚信的行为，事后有何感受?
过渡：其实生活中很多人知道诚信的可贵，向往成为一名诚信的人，但还是在一些情况下做出错误的选择，那么是什么原因使我们面对诚信与不诚信面前做出错误的选择呢？
不知刚才同学们在看影片时是否注意到一个细节，逆水者临死前拼命抓住一张纸，这张纸内容是什么呢？
播放《九色鹿》片段。（溺水者经不住物质诱惑因此出卖了九色鹿）
提问：生活中还在哪些情况下，人们容易背弃诚信的原则呢？
以上这些情况有什么共同特点？和我们的自身什么有关？（利益）
擂台比武：学生以组为单位选择本组事例，探究分析其中的利益冲突。
根据事例总结得出：
小结：当利益冲突时是考验我们的时候，诚信要求我们要有清醒的认识，永远站在长远、群体、法律一边，这才是一个真正诚信的人
课件出示诚信原则。 设计意图：本环节是本课的重点，教师打乱教材顺序重新整理，使知识连贯，符合思维逻辑。
因此设计先通过对身边不诚信行为的反思，使学生充分认识对人守信，对事负责的重要，感悟到践约守信必须从身边的小事做起。但是很多人明知道诚信重要但却失信，究其失信原因，继续插入动画片，原因显而易见。进而探究分析出诚信原则。
教学预测：在探究分析事例中都存在那些利益冲突时，学生会有难度，教师应给予引导，帮助学生分析。
（四）设难置疑，巩固强化
过渡：讲到这有同学要说了，我知道了，什么诚信不诚信、利益冲突不冲突，不管在什么情况下只要讲实话、实话实说就行了，就不会在利益冲突面前做出错误的选择，这种说法对吗？
学生举例生活中有善意的谎言。
引导：生活没那么简单，有善意的谎言存在，但为什么有时候撒谎就是虚伪，有时候就是善意的谎言呢？是否有标准在其中衡量呢？
学生总结：是否维护他人利益 课件出示：诚信的核心
设计意图：调动学生积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信复杂性。
教学预测：学生举出生活中事例可能比较局限，教师适时引导，扩大举例范围，从具体生活实例中找出衡量是否是善意谎言的标准
（五）总结评价，留有余味
1、学生谈本课收获
2、教师总结
3、结束语：
人生之舟，诚信是金。 失去了美貌有健康陪伴； 失去了健康有才学追随； 失去了才学有机敏趋附， 但失去了诚信，
美貌就成了媚人的工具； 健康就成了没有灵魂的躯体； 才学就成了骗人的伎俩； 机敏就成了奸诈的替身；
拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空 拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节 拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一片海洋 同学们，相信诚信的力量吧， 它可以点石成金，触木为玉！
设计意图：细数本课收获，引导学生在认识诚信是金的基础上，每一天都能拥抱诚信，将诚信内化为自己的基本道德品质，升华全课。
教学预测：学生能够总结本课收获，最后的结束语激发学生情感。
第11篇：《做诚信的人》教学设计
《做诚信的人》教学设计（备选）
一、诚信守则
活动一：从“王婆卖瓜”说起 （教师讲述“王婆卖瓜”的故事。）
话题一：“王婆卖瓜”给人什么感受？你还知道我们的生活中类似“王婆卖瓜”的现象吗？这些现象对人对己有什么影响？不管是“王婆”还是同学们说到的其他与“王婆”类似的人，其共同之处都是什么？
学生谈论并逐一回答问题（略）。（如果学生说不出较恰当的事例，则由教师补充。） 教师归纳：
不管是“王婆”还是同学们说到的其他与“王婆”类似的人，其共同之处都是夸大优点，不讲缺点，不实事求是。这样做，对他人来说，小到伤害他人感情，大到使他人的生命财产受到严重损失；对自己来说，小到失去他人信任，大到受到法律制裁。那么，要得到他人的信任，就必须诚实待人，实事求是。
坚持诚实，就会赢得信任，信任的基础是诚实。坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。
话题二：那么，在哪些情况下人们容易忘记诚信做人的守则，不实事求是，欺骗他人呢？ 学生讨论并回答（略）。（教师在课前进行调查：学生中存在哪些不诚信的行为？在讨论这个问题时，可适当引导学生结合学生中的这些不诚信的行为进行讨论。）
教师根据学生的回答进行归纳或补充：
当个人利益和多数人利益发生冲突时，眼前利益和长远利益发生冲突时，情与法发生冲突时，有的人容易忘记诚信这一做人的基本原则。
话题三：当个人利益和多数人利益发生冲突时，眼前利益和长远利益发生冲突时，情与法发生冲突时，诚信守则要求我们应该怎么做呢？请举例说明。
学生谈论并逐一举例说明（略）。教师根据学生回答进行及时点评或补充。 教师归纳：
当个人利益和多数人利益发生冲突时→站在多数人的利益一边，诚实守信 当眼前利益和长远利益发生冲突时→站在长远利益一边，诚实守信 当情与法发生冲突时→站在法律一边，诚实守信 活动二：夸一夸
教师：在我们同学们中间，肯定有不少同学做到了诚信待人，请同学们列举一二，夸一夸自己或同学。
学生活动（略）。
教师过渡：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但是，在现实生活中，我们常常会遇到一些具体问题让我们难以决定究竟该不该说实话，诚信也需要智慧。
二、诚信的智慧 活动三：我来帮帮你
教师：请同学们说说在日常生活中，哪些情况下让你不知道该不该说实话？请其他同学来帮你想想办法，正确处理好让你感到为难的这些事。
学生回答（略）。
请其他同学谈论自己的处理办法，教师注意点评和引导。必要时，教师可补充一些关于正确对待他人隐私和善意的谎言方面的事例。
教师归纳：
1．对人诚实与尊重他人的隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们应该正确把握二者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本原则，我们应该恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好人际关系、有效沟通的基础，也是我们在交往中应有的美德。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
2．在我们的生活中，经常可以听到一些并不是出于个人私利，而恰恰是为了维护对方利益所说的一些谎言，我们说这些谎言是善意的谎言，善意的谎言并没有违背诚实的道德。
【活动总结】
一、师生共同总结本节课所学主要内容
信任的基础是诚实。坚持诚实，就会赢得信任。 坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。 1．诚信守则
当个人利益和多数人利益发生冲突时→站在多数人的利益一边，诚实守信 当眼前利益和长远利益发生冲突时→站在长远利益一边，诚实守信 当情与法发生冲突时→站在法律一边，诚实守信 2．诚信的智慧
（1）对人诚实与尊重他人的隐私，往往相互关联且常常发生冲突。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
（2）诚实与说谎是水火不相容的，但是，在特定的交往情境中，为了维护对方利益的需要，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。所以，从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。
二、教师总结学生发言情况 1．表扬发言积极的同学。
2．表扬发言内容较独特、较健康向上，表述问题较全面、较清楚的同学。
三、教师播放音频：诚信之歌，在歌声中结束新课。
第12篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计
一、教学设计背景分析
（一）学习需要的分析
诚实守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。
（二）教学内容的分析
“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：
1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；
2、社会生活同样离不开诚信。
本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。
（三）学习者的分析
“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。
二、教学设计的过程及内容
（一）教学目标
知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。
能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。
情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起” 的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。
（二）教学策略
围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。
（三）教学媒体
PowerPoint课件、Internet网络等
（四）教学过程
学习材料与教学路径 学生活动与 备选方案 环节意图与 实施要求
1、创设情景，引入新课 教师讲述故事“雪尺友至”
揭示课题：“诚信是金” 听，思考并说说看法 意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出课题
2、明理导行
（1）诚信是中华民族的传统美德。
（课件出示： “想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信，
；君子一言，
；
，金石为开；
，童叟无欺； 形容诺言的信用极高。（
）
可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德 （2）经济生活中需要诚信
师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事件；“南京冠生园月饼”事件）
师：你认为海尔现在成为中国的著名品牌与此次事件有联系吗？请说说理由。
请比较两者为“诚信”付出的代价。
你知道海尔的广告语吗？
学生回答后归纳。出示：
“海尔，真诚到永远！”
师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？ 在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果 思考，回答 （备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金） 学生认真观察，思考后回答
生：诚信无价；诚信是企业立足之本。
（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击 观察，仔细品尝，试着选择优质品种。
（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替） 意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感 要求：学生能概括出这些成语的共同指向
意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础 要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象
意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信 学习材料与教学路径 学生活动与 备选方案 环节意图与 实施要求
（3）社会生活需要诚信
师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假制度，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？ 教师小结
（4）家庭生活也需要诚信
师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。
现在有这么几个问题：①你拥有这样的幸福生活吗？②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。 对学生的回答作出积极评价 （5）做一个诚实守信的人 布置学生活动：诚信从我做起
师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星
体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由
把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导
小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。 （备选：活动主题－－诚信在我身边）
意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性 要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果
意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、和谐的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系” 要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进
意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信” 的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。
要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内自由设 计
3、总结本课，提出希望
师（引导学生小结）：今天这节课你有什么收获？（组织评价，总结表扬） 学习材料与教学路径 学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓励 学生活动与
备选方案 意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。 环节意图与 实施要求 师（以诗相赠）：
“同学们，要知道，诚实守信很重要。 弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。平等公平去竞争，争做文明中学生。 承诺一定讲原则，害人害已不去做。
培养诚实好品质，不断进步创新高” 学生朗读或阅读 意图：提出希望，师生共勉
第13篇：与诚信结伴同行教学设计
《与诚信结伴同行》教学设计
一、学习内容分析：
本课是鲁教版八年级思想品德上册第六课《合奏好生活的乐章》第二节《与诚信结伴同行》。本课内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，主要引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。诚实守信是最重要的交往品德，是“为人之德”的核心，是人际交往的根本，因此是第六课的重点。诚实守信关系到人际关系的确立和维护，是非常重要的基础性的道德教育。
二、学情分析：
毋庸讳言，在社会中还存在弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已、欺骗欺诈等不良社会现象，对初中生造成了不可忽视的影响，譬如考试作弊、作业抄袭、言行不
一、欺骗家长和老师、借物不还、轻易许诺、不讲信用等在学生身上时有发生。所有这些现实问题表明加强诚信教育刻不容缓，诚信教育是中学生思想品德教育中首当其冲的问题，是道德教育和素质教育的重要内容。
三、课标要求：
领会诚实是一种可贵的品质，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
四、教学目标：
1、情感、态度、价值观：
在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；增强对他人、对社会的责任感，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制“老实人吃亏”的错误思想。
2、能力：
引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非，诚信生活的能力。
3、知识：
知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
五、教学重难点：
理解诚信的重要性、落实诚信的基本要求是本课学习的重点。
引导学生分析认识诚信的复杂性，运用诚信的智慧解决所面临的问题，是本课教学的难点。
六、教学设计整体思路：
根据新课程标准要求，以育人为目的，立足学生生活体验，关注学生情感体验，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发设计授课思路：认识诚信—感悟诚信—体验诚信—践行诚信。引用生活中的典型事例、社会话题、图片资料等，创设探究情景，提出探究问题激发学生探究的欲望，以问题为纽带，通过合作探究、事例讨论、实践体验等形式贯穿于教学内容。
本着“把课堂交给学生”的理念，在教学活动中引导学生自主、合作、探究学习，力求学生广泛参与课堂互动，通过活动、情境、体验，层层深入，从感性上升到理性，最终变成学生的行为追求，让学生在主体作用发挥的过程中实现情感态度价值观与能力、知识的有机统一。
七、教学过程： 导入新课：
同学们，我们先来做一个小游戏：看图片猜成语典故。大家有信心吗? （ 学生兴趣高涨。） 多媒体展示(一诺千金、一言既出，驷马难追、精诚所至金石为开、曾子杀猪立信、南门立木等图片)。学生在提示下猜出这些成语典故，并顺势让有的同学讲出这些诚信故事。
教师小结：大家有没有发现，这些图片共同体现出中华民族的一种优秀品质，就是—— 学生齐答： 诚信。
这就是我们今天要探讨的主题。 【板书课题】：与诚信结伴同行。 第一环节：认识诚信
多媒体出示：学海导航。明确教材目标重难点。
一、诚信无价【板书】
同学们，在刚才的成语典故中我们感受到了诚信的品质，那什么是诚信？诚实与守信的关系又是怎样的呢？请大家自主阅读课本74页，了解诚信的含义以及诚实与守信的关系相关内容，并在书上划下。（这两个问题较简单，通过学生自主学习完成，教师作归纳。）
【板书】
1、诚信的含义 出示：
诚实：忠诚老实，不讲假话，实事求是。
守信：信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。 诚实与守信的关系：（示意图）诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。 但是，生活中也存在一些不诚信现象，找一找生活中不讲诚信的行为。 （引导学生思考、回答）
师生共同总结：如假冒伪劣、虚假广告、考试作弊、制假造假、欠债不还、抄袭作业、说谎欺骗等。
师：有时不诚信会造很严重的后果和危害，一起来看几个典型事件。 多媒体出示图片文字材料
（一）：
三鹿奶粉曾荣获“国家免检产品”、“中国名牌产品”、“中国驰名商标”、”乳品行业第一位”等众多荣誉称号。2008年，被查出三鹿婴幼儿配方奶粉添加三聚氰胺，致使婴幼儿患上肾结石，导致数名婴儿死亡。2009年，三鹿集团被依法宣布破产，三鹿集团董事长被依法判处无期。
多媒体出示图片文字材料
（二）：
宣称“十八道检验、十八个放心”，全国最大的肉制品企业双汇，在2011年央视3·15晚会被曝光使用“瘦肉精”猪肉。当天， 双汇股票跌停，市值蒸发103亿元。10天时间影响销售10多亿元。”。
影响不仅如此，在品牌形象方面，双汇20多年来在公众心目中建立的品牌形象几乎毁于一旦，有业内人士称，双汇要恢复品牌形象至少需要3到5年的时间，并且效果不容乐观。 多媒体出示图片文字材料
（三）：
2012年4月修正药业、通化金马等9家药厂13个批次药品，所用胶囊重金属铬含量超标。 深陷“毒胶囊”事件的修正药业在销售陷入停滞的同时，也陷入信用危机。修正药业的大厦，可能在一夜之间倾塌。
提出问题：这些事件为什么会造成如此严重的后果？
生：不诚信。
请同学们思考：三鹿奶粉添加三聚氰胺、双汇瘦肉精、修正药业毒胶囊事件所造成的后果和危害说明了什么？（引导学生讨论）
经过讨论，使学生认清不诚信的危害。教师根据学生发言归纳小结：
不诚信会在短期内给你带来一定的利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然会付出昂贵的代价。
一个人失去诚信，就会产生信任危机，无法在社会上立足。对于以企业而言，以牺牲诚信、牺牲信誉为代价，攫取一时的经济利益，无异于杀鸡取卵、涸泽而渔，企业的诚信与否决定着他的生死存亡，也影响着老百姓的生活质量。
第二环节：感悟诚信
不诚信只是一个阴暗的角落，诚信才是我们生活中的主流。下面请同学们认识两个人。 多媒体出示：诚信中学生徐砺寒图片资料。（设计意图 ，选用诚信中学生的事例为典范，更能起到为学生树立榜样和楷模的示范作用 。）
2012年11月2日，徐砺寒骑自行车上学途中不小心剐蹭了路边停着的一辆宝马车的后视镜。为了向车主道歉，徐砺寒在原地等了近半个小时，但车主一直没有出现。眼看上课时间到了，徐砺寒只好留下一张字条，要求主动赔偿，并留下了电话号码.车主被他的诚实感动，拒绝了他的赔偿；当地一家汽修公司表示愿意无偿修理受损的宝马车；小小的一个举动引来众多关注，相关微博的转发量达到近万次，感动了无数网民。
师评价：在这个事件中，我们看到了好学生、好车主，还有好修车行，以及更多受徐砺寒感动而去做更多好事的人们……这就是一种良性互动与循环，正是这些小小的善举构成了社会的正能量，促使我们的社会更加和谐，愈加美好。
多媒体出示：第四届全国道德模范诚实守信模范刘洪安图片资料。（设计意图，选用在全国影响最为广泛的道德模范人物事迹，强烈震撼学生的心灵，为学生感悟道德的力量做好铺垫。同时也体现了时代感。）
展示问题，合作探究：
（1）徐励寒和刘洪安最让你感动的品质是什么？
（2）有人说老实人吃亏，结合徐励寒和刘洪安的事迹谈谈你的看法。 （3）他们的诚信之举使你悟出什么道理？
引导学生思考，并分组讨论、合作探究、形成观点。
问题（1）较为简单，学生回答后，教师作简单小结：诚实做人、对事负责正是我们要养成的生活一种生活态度。
问题（2）的解决：“老实人是否吃亏”，学生经过激烈讨论后发表自己的观点和看法，教师适时引导点拨，使学生树立正确的价值观念。不诚信只能欺人一时，不能欺人一世。老实人可能会暂时吃亏，但老实人会获得更多的回报。徐励寒做老实人没有吃亏，他赢得了更多人对他的敬佩与尊重；刘洪安做老实人也没有吃亏，相反，正是他的诚信经营，不仅使他的生意越做越红火，而且还得到至高的荣誉。所以，我们说老实人不吃亏。（延伸拓展）
情感升华：社会需要大批忠诚老实、敬业爱岗、不计个人得失、埋头苦干、默默奉献的老实人。正是有了一批又一批、一代又一代不计报酬、甘愿吃亏的老实人，社会才能向前发展，才能构建和谐的社会大家庭。”
问题（3）的解决:由于上述问题已起到了一定的铺垫作用，教师根据学生回答，师生共同归纳出结论：
a.诚信是为人处事的一种美德。
b.人无信不立。诚信是公民的“第二身份证”。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。
c.诚信是金，是与他人交往合作的通行证。 【板书】
2、诚信的重要性。
第三环节：体验诚信
展示问题：你打算怎样做一个诚信的人
二、诚信做人到永远【板书】
诚信即诚实守信，首先要做到诚实。忠诚老实、不讲假话、实事求是。（引导学生回答） 让我们一起来回忆一段影片，看看影片中的主人公他诚实吗？ 多媒体播放《英雄少年王二小》影片片段。
师: 王二小的的故事感动了我们一代又一代的中国人。
为了掩护全村的乡亲们，王二小向敌人撒了一个荒，他把敌人带进了八路军的包围圈。 问题：王二小他诚实吗？
学生思考，发表自己的看法。教师适时点拨:
课本76页有这样一句话：诚实并不意味着要说出全部的真话，公布全部的秘密。（回归教材）
王二小是诚实的，他的诚实是对国家的忠诚，对人民的忠诚。
王二小的谎言是美丽的、是善意的、是智慧的谎言。因为他的谎言是为了更多人的利益和幸福。（延伸拓展）
情感升华：在生活中，正是由于善意谎言的存在，世界才会有更多的温馨、更多的感动，我们才会感受到世界充满爱。
诚信，其次要做到守信。信守诺言，言而有信。 多媒体出示：《伯牙鼓琴遇知音》
问题展示：你从《伯牙鼓琴遇知音》这个故事中，发现了什么？ 教师根据学生回答小结：
君子不轻诺。许诺要慎重。不轻易许诺是守信的重要保证。践约守信是我们诚信做人的核心。因此我们要对人守信，对事负责。
问题：诚信对我们提出了哪些基本要求呢？ 学生思考回答。教师归纳总结出示： 诚信
首先要做到诚实。
其次要信守承诺，言而有信。 a.许诺要慎重，不轻易许诺。 b.承诺一旦做出，就必须兑现。 c.信守承诺还要具体情况具体分析。
第四环节：践行诚信
学生交流讨论：
实际生活中遇到此类事情你会怎么办？为什么？ 我和妈妈在超市买东西，收银员多找了10块钱。
放学回家的路上，一个陌生青年向我打听好朋友李波的电话和住址。 我说好周日和同学去买书，可当天电视台要播放自己最喜爱的节目。 昨天我一时冲动，答应同桌周强放学后去帮他报复邻班的那个男生。
（设计意图，道德教育要和实际生活联系在一起，教师要主动把道德教育引入到生活，和生活对接起来，在鲜活的生活中培养学生的道德意识。）
小结本课：
作业：老师留给你们的作业，要用一生去完成：做一个诚信的人！（将知识转化为实际行动，进一步提高思想品德课德育实效性。）
结束语：
同学们，这节课我们认识了诚信，感悟了诚信，收获了诚信，让我们一起诵读这首诚信之歌。(音乐伴奏) （在音乐声中师生共同诵读《诚信之歌》，进一步撞击学生的心灵。）
《与诚信结伴同行》教学反思
一、反思成功之处：
1、本节课以认识、感悟、体验、践行为主线，思路清晰，层层递进，突出教学重点，突破教学难点，顺利完成教学任务 。
2、通过游戏导入、创设情境，充分调动学生学习的主动性，激发了学生学习兴趣。课堂气氛欢快活跃，学生踊跃参与活动。在讨论中，学生思维活跃，提出自己的不同观点和见解，通过师生共同归纳、总结，使学生从感性认识上升到理性知识。
3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现。通过创设探究情境、提出探究问题，让学生通过自主、合作、探究的方式去解决问题、获取知识。教师适时点拨引导。
4、各环节衔接过渡自然顺畅。
二、反思不足之处：
1、时间把握上，最后一个探究活动用时过长，导致结课有些仓促。
2、由于比较紧张，在一些问题的表述上还不够深入，有些欠缺，水平有待提高。
3、没有恰到好处的发挥和把握课堂问题的生成性。对学生独创性的见解，缺少深入的鼓励、挖掘和引导。总之，驾驭课堂的能力还有待进一步提高。
今后要具有敢于突破预设教案的勇气和抓住生成的课堂问题的智慧，对于生成的课堂资源加以利用，创造性的完成教学任务，使课堂更加精彩。
第14篇：与诚信结伴同行教学设计
《与诚信结伴同行》
教学设计： 铁车中学 王美成
学习目标
1、情感、态度、价值观
在生活中做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”
2、能力
提高分辨是非的能力，要以义取信。合义者必信必果。 合义则诺，不合乎义则不诺
3、知识：
知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
学习重点 为什么要做到诚信 学习难点 怎样做到诚信
学习过程 情景导入
“我自愿参加无人监考考试，保证牢记学校重托，勿忘诚信为本；严守考试纪律，珍惜自我声誉„„”带着这样的誓言，济宁某中学在期中考试中设立无人监考的诚信考场。那么同学们又是怎样看待无人监考考试的呢？ 学校为什么设立诚信考场？ 第一环节：感悟诚信
活动一：现场采访：在这次期中考试中，①你的同学中有没有作弊的？你说实话了吗？②你作弊了没有？你以后会作弊吗？你说话算数吗？ 小结：诚信的含义、关系
活动二：诚信故事知多少：①你能举出一些诚信的小故事吗？②讲讲你的诚信故事 第二环节：体验诚信 活动三：我思我悟
1、洗盘子的故事: 一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业一直有个不成文的规定，即餐馆的盘子必须用水冲洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子的清洗程度不够，老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。”痛心疾首地他告诫同伴和将要去日本的留学生：“在日本洗盘子，一定要洗七遍呀！”
这个故事给我们什么启示？
2．史玉柱“欠债还钱，天经地义”: 1996年，巨人大厦资金告急，史玉柱决定将保健品方面的全部资金调往巨人大厦，因资金“抽血”过量，再加上管理不善，巨人集团危机四伏。如果巨人申请破产，我个人并不承担债务。但史说：“即使巨人破产，我个人也要还老百姓这个钱。” 诚信使他重树信誉，东山再起。 巨人集团为什么能东山再起？ 小结：为什么要诚实守信？ 活动四：名言感悟
“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”（齐读）你能试着解释一下吗？ 活动五：社会视角：
找一找——社会生活和学校生活中的不诚信行为（讨论） 社会生活 ： 学校生活
讨论：不诚实守信有什么危害 活动六：三省吾身
1、生活中，你说过谎话吗？
2、生活中，你答应别人的事做到了吗？
你愿意与经常说谎的人在一起吗？让我们把不诚信的行为写在纸上，毫不留情的扔进垃圾桶；闭上眼睛回忆自己做过的不诚信的行为，然后把他在脑海中删除。 第三环节：践行诚信
究竟怎样做到诚信呢？就让我们来追踪初二学学生陈东的一天！ 活动七：边看边思（小品表演：陈东的一天）
课堂中：数学老师讲完了一道难题后，问道：“这道题听明白的请举手！”陈东似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。”请问：陈东的做法，你赞同吗？为什么？
课间下：陈东急着出去玩，不小心摔坏了同桌最心爱的钢笔，面对着伤心的同桌，他想道歉，却不由得说：“有什么大不了的，俺再赔支给你不就得了！”请问：陈东的言行可取吗？为什么？
午饭时：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，陈东想：他是我最好的同学，我该不该跟他说实情呢？说了怕他受不了，不说又怕不诚实„ „？
放学时：好朋友对陈东说，想去看博物馆的恐龙化石展，陈东刚听说他爸可能会弄到几张， 便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”请问：你觉得陈东的许诺妥当吗？为什么？他这样做有什么后果？
回到家中：一进门，陈东便问爸爸，搞到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，一张也没搞到！”“可是，我答应了同学„„” 为陈东想想，他应怎么做？ 第四环节：收获诚信
陈东的一天结束了，大家应该明确了，怎样做才是真正的诚信，谁能说说？
活动八：友情帮助：陈东最近觉得很苦恼。在期中测试中，陈东诚实答题，成绩反尔不如那些作弊的同学。不仅如此，由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学，受到他们的冷嘲热讽。陈东为此迷茫了。 陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？
活动九：我在行动：学校组织一次构建“诚信校园”的活动，如果你也参加活动
1、请你为本次活动写出一条宣传标语
2、你觉得学校可以采取哪些措施？ 活动十：评选诚信之星
情感升华：我们可以抛弃金钱而贫穷，可以抛弃华丽而丑陋，可以抛弃荣誉而平凡„„但决不可抛弃诚信而欺诈.让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培养美好意志，征服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。 教学反思：
本节课在教学理念上实现了面向全体学生，全面发展的课堂思路，并按照思想品德课的活动化教学模式进行的，形式丰富，活动适中，所有活动都能激发学生的兴趣，既达到了知识目标也达到了情感价值观的目标。
但是在某些环节的设计上还是不够严谨，未能真正触动学生的心灵！今后还应在这方面努力！
作业：请你用一生完成的作业：做一个诚实守信的人。
第15篇：《社会呼唤诚信》教学设计
社会呼唤诚信
教材分析：
本课分别从不同侧面呈现了社会生活中的各种承诺。目的在于提示学生从现实生活中寻找相关事例，引发学生思考约定、合同在社会生活中作用，同时也了解调查的方式方法。
学情分析：
在活动三：回归诚信大行动活动中让学生开展易操作、生动活泼的活动形式，如：模拟表演，分角色进行质询问答、办专栏、小报等。在拓展学习中我推荐孩子们看“立木为信”“晏殊的故事”等故事给孩子们看。
教学目标:
1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方„„）对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：
1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：
1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
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课时安排：4课时。 第一课时
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：
人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考： ①签订了合同意味着什么？
②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？ ③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结
现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
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五、作业
调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
板书设计： 社会生活中的承诺 合同 协议 措施 „„ 第二课时
一、谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1、分小组汇报：
①它们为什么能成为重合同守信用单位？ ②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？
2、从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由来
1、课件出示海尔砸冰箱事例。
•小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？
•全班汇报交流。
•小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。
2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
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•讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？
•汇报交流。
•假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结
一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业
调查本地区在诚信方面存在的问题。 板书设计：
诚信要靠行动来打造 品牌的由来 第三课时
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？ •分小组讨论。 •汇报交流。
2、总结出建立诚信城市的几项措施。
3、小品表演：假如我是市长„„
三、模拟活动：开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。
2、创办诚信商店的先决条件是什么？
•假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？ •怎样保证商店不进假货呢？
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•假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？
3、从这次活动中，你得到了什么启示？
四、作业：
1、开办诚信专栏
关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。
2、收集诚信有关的故事和格言。板书设计： 回归诚信大行动 诚信措施： „„ 第四课时
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么？
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？
2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
板书设计： 诚信故事会 诚信格言：
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与朋友交，言而有信。
一言既出，驷马难追。
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第16篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计
学校：曩宋中心小学 科目：品德与社会 年级：五年级 课题：诚信是金 课型：新授 备课组长：杨杏茶
备课组成员：杨杏茶 余双欢 执教人：余双欢
授课时间：2014年7月19日
【教材简析】
《诚信是金》是第一单元的第二个主题，有两个话题和两个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。“故事与思考”中的故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。 【教学目标】
1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。【教学重难点分析】
本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。根据以上分析，确定的教学重难点是：
教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 【教学准备】
1、教师准备：多媒体课件
2、学生准备：
(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备) (2)搜集诚信故事(课堂交流用) 【教学课时】 1课时 【教学过程】 【创设教学情境 】
师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家看一个故事。（出示课件），观看PPT1《诚信》，谈感受，引出课题《诚信是金》 1．观看PPT2 2．出示教学目标，进入文本学习【出示教学目标】 ppt2
1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
【自主学习探究】（故事与思考）ppt3
（一）、有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
师问：如果你是那个青年，你会扔掉哪一个背包？
生：说一说自己的看法。
所以诚信是人立身之本。Ppt5(出示孔子名言，齐读)ppt6诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是 “诚信是金”。并引出诚信的定义。Ppt7 师：（小结过渡）的确不诚信会给我们带来许多的不便甚至是危害，老师给大家带来一个故事，看后请大家说一说自己的想法。 【检测自学效果】
2．播放PPT8《懂诚信》视频
（播放安徽阜阳假奶粉事件的课件及相关图片）PPT9 （南京冠生园月饼事件）PPT10 （留学生的故事）PPT11 生：说一说自己的看法。
3． 师：（小结过渡）由于企业的不诚信毁了多少孩子的一生，毁了多少幸福美满的家庭，同时也给我们的社会造成了巨大的危害。让我们假设一下：假如社会没有诚信，你认为这会是一个怎样的社会呢？„„PPT12 生：说一说没有诚信的社会是怎样一个社会。
师：（小结）所以诚信是我们的社会所必须有的，诚信是我们整个社会所崇尚的，其实诚信是中华民族的传统美德，自古至今，流淌着许多令人感动的诚信故事，你知道哪些诚信故事呢？以四人为一小组交流自己知道的诚信故事。 学生小组交流搜集的故事，老师也参与其中。。 出示Ppt5(出示孔子名言，齐读)分析讲解
【精讲点拨】（拓展升华，诚信自问）
师：我们个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：我们如何做一个有诚信的小学生呢？PPT14 生：以同桌为单位进行交流，之后进行汇报。
师：综合各小组的意见，进行总结，并相机进行板书。
1、不撒谎
2、考试不作弊
3、不抄袭作业
4、借东西要及时还
5、捡到东西要交还
6、不弄虚作假
7、答应别人的事要做到„„ 四．课堂小游戏，摘诚信苹果PPT15 【课堂巩固练习】（制作诚信卡，总结全课）
生：制作诚信卡PPT16 师：(总结) 假如没有诚信，整个社会会失去安全感，人与人会失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。就让我们从现在做起，立起诚信为本的牌匾，让诚信伴我们一生。
【教学小结提升】（诗歌欣赏，配音乐有感情的朗读。）PPT17 【作业】PPT18 【板书设计】
人无信不立
第17篇：《与诚信签约》教学设计
北师大版六年级上册《与诚信签约》
【教材分析】
《与诚信签约》是北师大版品德与社会六年级上册第一单元“我们健康成长”中，第一主题《品格的试金石》的第四部分。《与诚信签约》一课主要是让学生将诚信与学生自身联系起来学习，在理解诚信的付出与代价之间的复杂关系的基础上，能够把诚信的愿望转化为日常生活中的具体行为，树立诚信做人的信念，并乐于从自己做起。 【学情分析】
诚信是中华民族的传统美德，是做人的起码要求，在人与人的交往中，想要赢得别人的信任，与别人相处好，能否自觉做到讲诚信是其中的一个重要因素。现在有些小学生诚信意识淡薄，往往轻易失信于人，对于答应别人的事不能说到做到。社会转型期带来的负面影响如假冒伪劣、考试作弊的坏风气，或多或少地也给小学生幼小的心灵带来了不健康的影响。五年级的学生年龄尚小，他们有一定的辨别是非能力，但往往只能看到事情的表面现象，而看不到这些事情的背后产生的恶劣影响，为此，对小学生进行诚实守信的教育，使他们从小就学习诚实守信，树立诚信意识，落实诚信行为是小学生道德教育的一项重要内容。 【设计思路】 【活动目标】
1、充分认识诚信在小学生活中的重要地位和作用。
2、以诚信为荣，鄙视虚假和不诚信的行为。
3、将诚信做人的信念落实到生活中的方方面面。【重点难点】
理解诚信的要求和重要性，并能够应用到现实的生活中去。 【活动准备】 【活动过程】
一、广告导入-感悟诚信
1、（小品表演） 瞧一瞧啦！看一看啦！ 我手里拿的可是灵丹妙药啦！ 您想考大学吗？ 您想考高分吗？ 您想变得更聪明吗？ 赶快用用我的“补脑灵”吧！ 补脑灵、补脑灵！ 补脑就是灵！
2、（老师手里拿补脑灵）为了考大学、为了考高分、为了使自己变得更聪明。这盒补脑灵，你想买吗？为什么？（学生回答，教师给予正确引导）
3、孩子们，在这里老师虽然不能完全否认广告的真实性，但有些广告，为了盈利，也确实夸大了它的功效，商家的诚信度遭受考验。今天我们就一起继续讨论“诚信”这个话题。
二、诚信大搜索 （1）视频-赞诚信
1、虽然当今社会上出现了一些造假、舞弊等令人发指的不诚信行为，但正如相信人性本善一样，刘老师坚信“诚”是做人的核心，“信”是做人的根本，在我国社会主义物质高度文明的今天，我们的道德怎么能缺失呢？前不久，刘老师看了一则报道，他它深深感动了我。（播放视频）
2、同学们，看了这则视频，你想说些什么？
（2）发现身边的诚信
1、真是一则温暖人心的社会新闻，同学们，老师课前也布置了大家对身边的诚信现象进行调查，谁愿意把自己的成果跟大家分享一下。
2、生上台汇报调查成果。
（3）
1、刘老师真高兴，同学们能用自己敏锐的视觉去发现身边的美德，明辨是非，这是一个公民社会责任感的体现。
三、诚信加油站
1、虽然做人的道理大家都懂得，但在日常生活中，有些同学会因为种种原因撒谎、不守信用，也许他们有自己的难处，我们来看看下面这位同学的经历，也帮他想想办法吧。
2、模拟表演《承诺如何兑现》。
3、同学们，当你遇到上述情况的时候你会如何解决？下面我们以小组为单位，进行诚信大讨论，大家各抒己见：如果你是乐乐，你会怎么做？
4、生回答（相机表演）
5、刚才同学们说得真好，“言出必行，说到做到”也是做人诚信的表现，当我们对人承诺之前，是不是要想先考虑一下这个承诺兑现的可能性呢；既然我们许下承诺，我们就要尽力做到，当诺言实在无法兑现时，我们应该向对方真诚地致歉，并想办法补救。
四、诚信长青树--与诚信“签约”
1、同学们，在日常生活中，我们都愿意跟诚实守信的人交往，疏远爱撒谎不守信的人。刘老师建议我们就从现在开始，与诚信“签约”，做个诚信的小学生吧。
2、制作诚信卡。以诚信为标准，同学们在生活中还有哪些需要改进或者哪些需要努力去做的地方，请把它写下来。你可以让同桌给你提提意见。
3、生介绍自己的诚信卡
4、同学们，做个诚信之人并非一朝一夕，而是我们必须用一生去修炼的品格。今天我们与诚信签约，希望大家各自履行各自的诺言，互相督促彼此的行为，让这颗诚信常青树见证我们的成长吧。
第18篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》
教学目标：
盘石店镇初级中学
授课教师：杜华波
《诚信是金》教学设计（新授课）
1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
教学重点：
让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点：
让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 教法学法：讲授法、合作学习法、情境活动式教学法、讨论——交流——体验法。
教具准备：多媒体课件、小故事、名言等。 教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、学生看【课件：《曾子杀猪》的动画视频】回答问题。
2、诚实守信是我们中华民族的传统美德，它也是为人处事的基本原则。我们今天这节德育班会课要共同探讨的题目就是——《诚信是金》（板书）请大家齐读课题！
二、讨论交流，探究新知：
1、学生自己谈对“诚信”的理解。
2、师归纳得出结论。【课件出示】 活动一：【看一看，想一想】
【课件：看一看，想一想 故事一：逃亡者约翰的故事：故事二：30年的房契：故事三：有误的98分 故事四：记者拒写宣传稿】
1．学生小组内讨论、交流：哪几个故事是讲诚信的。
2．师最后和学生一起总结。
3.学生交流课前搜集的关于诚信的故事。
4．学生回答后，教师启发：无数事实告诉我们，人一旦许下诺言，就要忠实的履行承诺。（教师板书：信守诺言，利人利己）
活动二：【各抒己见】
1.学生听一个打工者的故事。【课件：一个打工者的故事】
2.学生小组内讨论：【课件：①导致她失业的原因是什么？
②假如她认真的洗7遍，会有一个什么结果呢？
③这位打工女孩的故事对你有什么启示？】
3.学生小组内交流课前搜集的关于不诚信的故事。4.从中概括结论后，教师板书：不讲诚信，害人害己
活动三：【诚信名言】
1.出示【课件： 古人的诚信名言】 学生小组内展示交流搜集的名言。
三、联系实际，以理导行：
活动四：【诚信在身边】
1.学习了关于诚信的知识后，学生在大组内讨论交流：
【课件：1．你身边有哪些讲诚信和不讲诚信的现象？ 2．在生活中，不讲诚信会有哪些危害呢？】
2.出示【课件：三鹿奶粉视频】
3.师在学生交流发言的基础上总结。
四、走进“诚信乐园”：
同学们，你们听说过“诚信乐园”吗？生活在那里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待„„大家想成为乐园中的成员吗？可是只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园”。让我们从一点一滴做起，努力做个“诚信小公民”吧！【课件：走进“诚信乐园”】
活动五：【设计诚信卡】 学生自行设计“诚信卡”，小组内展示，后选出代表利用投影全班展示。
五、共谈收获：
活动六：【共谈收获】
时间过得真快，相信本节德育课你一定有不少收获吧，谁愿意起来说一下呢？
六、课后拓展：
活动七：【课后拓展】
【课件：1.议一议： 2.做一做： 3.办一办：】
七、小结升华主题：
结束语:【课件：师生共勉】同学们，拥有诚信,一根小小的火柴，可以燃烧一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金,触木为玉。
【课件：我诚信，我美丽；我美丽，我自豪】学生齐读。
【课件：谢谢大家，再见！】 板书设计：
诚信是金
信守诺言，利人利己 不讲诚信，害人害己
第19篇：《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计
通榆十中：刘莹
一、教学目标 1.情感态度价值观：
增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。 2.能力目标：
发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 3.知识目标：
了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
二、教学重点、难点 教学重点：
理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。 教学难点：
引导学生分析并认识诚信的重要性。
三、教法与学法
教学方法：情境创设法，合作探究法，自主讨论法
学习方法：师生通过互动，自主探究，完成教学目标，学生通过聆听观看，自我反思、调查解决问题。
四、教学过程 &导入
“狼来了”的故事
提问：1．故事的最后结局是什么？
2．是什么原因导致这样的结果？
师：这个故事启发我们：做人不能说谎，说谎的次数多了，人们就不再相信，就像这个放羊的孩子一样因为欺骗别人而自食恶果。所以做人应该诚实守信。那今天我们就来聊聊“诚信”这个话题，
板书——诚信 &授新
诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中，诚信是为人处事的基本原则。小到为人诚实不说谎，大到对事业、对祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活的各个层面。古往今来，有关诚信的故事也特别多，下面我们共同欣赏一个。大屏幕展示商鞅《立木为信》的故事。（找同学读） 提问：商鞅变法可以顺利推行的原因是什么？
师：对，非常好！他讲诚信。从这个故事中我们也看到了，一个人要想立足于社会，干一番事业，就必须具有诚实守信的品德。诚实守信是做人、为学最基本的道德准则。在这个充满机遇和挑战，同时也充满诱惑和风险的时代里，一个真正的人，最根本的立脚点就是诚信。那到底什么是“诚信”呢？大家看教材115页，看谁能最最快又非常准确的找出“诚信”的含义。板书：
一、诚信的含义
师：很准确！（大屏幕展示诚信的含义）请大家把诚信的含义划好。
刚才我们共同分享了一个关于“诚信”的故事，那我们生活中其实还有很多表示诚信的成语，当然也有一些成语是不讲诚信的代名词，（大屏幕现实小组讨论的图片）下面大家按照之前分好的小组，一个组讨论讲究诚信的成语，另外一个组讨论不讲诚信的成语，给大家2分钟的时间，讨论结束后每个组派出你们的发言人，来给大家说一下你们组讨论的成果。
讨论结束
师：非常好！这是他们组总结的关于讲诚信的成语，另外一组有没有想给他们补充的？ 哦，很好。那老师也和大家分享一下我找到的关于讲诚信的成语（大屏幕现实诚信成语）接下来请另外一组同学来显示你们讨论的成果，这么多，非常棒！那这组的同学你们有没有要给他们补充的呢？不错，看来大家都动脑筋了。我也找到了一些（大屏幕展示不讲诚信的成语）我们现在来共同看一下在诚信这颗树上，哪些果实是必须留住的，哪些是要不得的？（大屏幕展示诚信树） 师：通过以上的成语这是要想告诉我们，诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。一个人失去了诚信将无法在社会上立足，诚信是交往的基础，是人格的根本，千万不能缺失。但是在我们身边诚信缺失的事例却又比比皆是，下面大家按照之前分好的四组，讨论一下你熟悉的发生在我们身边的不讲诚信的事例，它又产生了哪些危害？（大屏幕出示小组讨论图片）
师小结：在我们的身边存在着很多不诚信行为，这些不诚信行为带来了许多不良后果。那谁能总结一下不讲诚信到底有什么样的后果？请大家思考一下。（板书：
二、不讲诚信的危害）
师：这位同学概括的非常好，我们给他一个鼓励好不好？（大屏幕显示不讲诚信害人害己）
师：无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。那我们怎样才能做到诚实守信呢？（大屏幕显示）（板书：
三、怎样做到诚信）
师：说的非常好！这是老师给大家总结的。（大屏幕显示四点）希望大家能够充分认识到诚信的重要性，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。 师：现在老师想看看大家通过以上的学习你有什么收获？（大屏幕显示收获交流图片）
看来大家的收获还真不少，老师还给大家准备了一些关于诚信的名言警句，在这里供大家借鉴。（大屏幕显示）找个同学读一下。
师：诚信，是做人的根本，拥有诚信，你会觉得世界很大，生活很美好；拥有诚信，你就会永远美丽。让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到诚实守信，让诚信成为我们成长路上的好伙伴。 这节课就到这里，下课！
第20篇：诚信是金.教学设计
诚信是金》教学设计 教学过程：
一、故事引诚信 情境导入
1看图猜关于一字的成语（一言九鼎，一言既出，驷马难追，一诺千金。）同学们，这些都是有关什么方面的成语？（诚实守信）对，今天老师和大家讨论的话题就是（相机板书）“诚信是金”。那么什么是诚信呢？（学生讨论）诚信：即诚实守信。“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假
2下面就我们来看一个有关诚信的故事，这是一起真实的事件，事情就发生在广东省茂名市，2002年8月30日，一位在彩票售票点工作的姑娘林海燕接受一位老顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，恰恰是这张彩票中了500万元大奖。结果这位姑娘在巨额的金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。那么此刻，同学们，你有何感想？
小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。
二、看课件：《青年人的选择》。哪个更重要？
有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，船家说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
师问：如果你是那个青年，你会扔掉哪一个背包？
生：说一说自己的看法。
师：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你是××学校招聘教师的校长，你想不想让他成为你学校的一位教师，或者你是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请他为你们单位的员工？
生：互相交流。
师：假如老师就是那个青年，你会应聘我吗？
（师生共同演一演：师问：这是我的简历，我想应聘到你们单位，请问可以吗？生答：„„）
师：这我就不明白了。为什么我拥有这么多这么好的条件，你们却不招聘我呢？
生：说一说拒聘的理由。
师小结：如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信是人立身之本。诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。
三、共话诚信 (一)活动一：逃票事件
星期天，小明乘车到少年宫玩，上车后，他发现自己忘记带钱了，于是他提心吊胆地躲过了售票员，当他下车后，看着远去的车，久久不能平静！
师：同学们，小明这样做值得吗?他得到了什么？失去了什么？ 学生交流讨论明白：小明得到了一元钱，但感到紧张、不安，他失去了坦然、心安理得，失去了宝贵的诚信。他那样做不值得!
(二)活动二：道歉
丁丁在打扫教室时，不小心把电脑主机摔坏了，他偷偷地把它放回原处，忐忑不安地回到家。后来在爸爸的教育鼓励下主动承认错误，并花了一千元修好了主机。
师：你觉得丁丁这样做值得吗？ (学生讨论) 师总结：是的，丁丁虽然赔了一千元，但是他拥有了诚信。我们做错了事情，要勇于承认，做一个诚实的人，诚信的人。
(三)活动三：诚信大家谈1．引入：
活动二:讲述《曾子杀猪》的故事
1、引入:在我国古代,有个叫曾子的人,咱们来听一听他的故事。
2、播放故事的视频和录音。
师:在我国古代,一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富,而曾子为了一句不经意的承诺,尽杀掉了一头猪,这究竟是为了什么?(诚信) 师:对,是诚信。这个故事充分表达了我们中华民族历来崇尚诚信,将诚信作为中华民族的传统美德。《曾子杀猪》这个故事虽然发生在两干多年前,可是它仍然一直启示着一代又一代的中国人在生活中信守诺言,要说到做到。
2．联系自身说说诚信事件。(先四人小组交流，再个别学生汇报。)明白诚信可以得到更多的尊重，得到更多的朋友，得到更多的快乐。
1、不撒谎
2、考试不作弊
3、不抄袭作业
4、借东西要及时还
5、捡到东西要交还
6、不弄虚作假
7、答应别人的事要做到„„ (四)活动四：假如没有诚信 1观察一个漫画，给取个名字 2．学生联系自身谈体会。
．讨论：如果生活在这样不诚信的社会环境中，你会有怎样的感受?为什么? 3．在我们的生活中，就有许多不诚信的。老师这儿有一棵诚信苹果树，但是上面结出了许多不诚信的苹果，让我们按顺序来把不诚信的苹果一个一个摘掉吧。
五；总结全课
诚信是金,但在讲诚信时,还应多一份智慧,有智慧的诚信就是与人为善,在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家,他叫孔子。他曾经说过这样一句话,一起读——课件出示:人无信不立
师:你能说说这句话的意思吗? 生:人如果没有了诚信,没有了信用,就无法在社会上立足。
师:完全正确。让我们再读读这句话,把这句话牢牢地记在我们的心里。
出示诗，学生齐读。
拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。
同学们，诚信，是做人的根本，拥有诚信，你会觉得世界很大，生活很美好；拥有诚信，你就会永远美丽。让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到诚实守信，让诚信成为你们成长路上的好伙伴。那么，老师就给大家布置一个作业，但这个作业需要你们用你们的一生来完成，作业就是做一个诚实守信的人。
