苏州大学非英语专业博士研究生英语学位课程教学大纲
一、总则
按照《中华人民共和国学位条例》及《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的要求， 以教育部颁布的《非英语专业研究生英语教学大纲》为依据，结合我校博士研究生的实际情况，特制定苏州大学非英语专业博士研究生英语课程的教学大纲。
非英语专业博士研究生英语教学的宗旨是为了使学生更好地掌握英语这门工具，进行本专业的学习、研究与国际交流，满足新世纪对高层次人才的要求，引进国外的先进技术，为国家的高科技发展作贡献，同时也将自己的科研成果推向世界。因此，在教学中要贯彻因材施教，学以致用的原则，培养和提高博士研究生运用英语的能力。
二、教学对象
苏州大学非英语专业在校博士研究生（以下简称博士生），其英语入学水平原则上应达到或高于硕士生学位英语的通过水平。
三、教学目的
博士生的英语教学目的是培养学生具有熟练的阅读能力，较好的写译能力和一定的听说能力。能够以英语为工具，熟练地进行本专业的研究并能进行专业的学术交流。
四、教学要求
1、读
以教材为核心,通过语言知识和技能的综合训练,提高学生理解和应用英语的能力,做到能运用各项阅读技能，熟练阅读并正确理解难度较大、结构复杂的文献。读后能够理解文章的内容，归纳中心思想。阅读应该以准确理解与大量阅读并重。在博士生阶段，总阅读量一般不低于30万词， 为达到上述要求，应理解性掌握至少8000个常用词及600个左右词组，复用性掌握其中2300个左右的基本词。认识200个左右词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。
在阅读水平的提高过程中,阅读内容要体现先进性和学术性,内容新颖,知识性强,更要注意学术英语文献的阅读能力的提高以使博士生能运用英语自如地进行国际之间的交流和从事各种涉外业务活动.
2、写
较熟练地运用基本写作技能，正确表达思想，无重大语言错误，基本符合英语表达习惯。通过由段落至文章的循序渐进渐进的强化训练，培养书面表达能力。写作能力主要表现在日常应用文的写作，国际交流信息的传播及学术论文的撰写等方面。
3、译
能借助词典，将难度较大、结构复杂的文章译成汉语，理解正确，译文达意。速度为每小时500个左右英文词。能借助词典，将中等难度的短文译成英语，无重大语言错误，基本符合英语表达习惯。速度为每小时400左右汉字，逐渐提高水平，从准确通顺发展到语言的优美流畅。根据不同的 1
专业要求，翻译练习的内容重点可放在应用文、文学作品或科技学术论文上。
4、听、
对语速为每分钟140-160词的一般性题性和科普材料可以一遍听懂，理解中心思想和主要内容。同时通过自然语速及多种不同口音的英语原声录音的听力训练，能适应不同场合的口头语言交际活动。 能基本听懂本专业的英语学术报告，并做简要笔记。
5、说
口语训练是听力训练的自然延伸和发展。要求学生在课堂上积极参与，教师做必要的指导。目的是使学生能进行日常生活中的一般性对话，同时模拟学术会议的训练，在教师的指导下要求学生进行国际会议各程序的模拟，如在预读试讲、演讲开场、展开表达、结束演讲、现场提问、即席答辩、专业交谈，乃至组织会议、主持讨论、会后电话联系等过程中基本上能用英语表达自己的见解。
五、教学安排及考试
1、博士生英语是博士生必修的学位课程。
2、博士生英语教学时数为144左右。
3、教学内容以教材为主，教学过程中根据形式和教师、学生的要求另行补充教学内容。
4、在课程修完时进行学位课程考试。考试采取笔试与口试相结合。
5、选修课程可以根据需要和可能，为已通过基础英语学位课程考试的学生，开设实用性更强的提高性质的阅读、翻译、写作、听力、口语等英语选修课，或第二外语课程。
六、基础英语和专业英语的关系
基础英语和专业英语是硕士生英语教学全过程中紧密联系的两个部分，共同承担着培养学生获得大纲规定的各项能力的任务。要在打好英语基础的同时，努力结合专业英语的特点，培养学生运用英语的能力。专业英语要巩固和提高学生在基础英语阶段获得的能力，扩大专业词汇，保证大量的英语阅读实践，使学生能真正以英语为工具，熟练地获取和交流本专业所需的信息。
专业教师负责专业外文资料的选材指导阅读，检查文摘或综述的写作；英语教师负责写作和阅读技能的指导。
