建立和谐的师生关系
一、要教“好”学生而不仅仅是教“好学生”
二、要“拉”不要“推”
三、孺子可教、朽木可雕
我们时刻记住这句话：“在我们的冷眼里有瓦特，在我们的讽刺声中友爱迪生。
一个教师不应只是学生知识的传授者，更应是学生做人做事的“引领者”，
上课时要充满激情
1、带着微笑和欣赏进课堂
教学是一种仪式，当你走进教室时，务必带着课本、教案和学生的点名册。还有你需要带着微笑进课堂，带着欣赏进课堂。
千万不能把你的不良情绪带进课堂。
让你的微笑唤起学生的学习欲望。
让你的微笑感染学生，征服学生。微笑是最美的语言。
孩子的潜力是很大的，
教师充满深情的眼神、笑貌，
给孩子赞扬、
肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，
激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情，他
1 们会显得特别活
泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲望。
教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间
赏识你的学生
我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂， 因为我知道赏识能
使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人
心智开启，灵感涌动。（著名特级教师孙双金）
蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使
学生在获得知识的过程中， 始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、
、让学生在幽默和笑声中学习
课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受， 也是一种对知识理解的表
露。教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引
发阵阵笑声，
这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力， 它会使
2 学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热
爱。（全国著名特级教师李烈） 努力实现有效教学
对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴
趣。
当孩子们兴味盎然地投入到学习中时， 学习就变成了一种特
殊的享受，变成了一种精神的需要。
拿着放大镜找学生优点
面对千差万别的学生，作为老师首先应该看到每个学生身上的发光点，全面地认识学生，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生，伤害了学生的自尊心。对学习困难生我帮助他们查找原因，不断调整学习方法和他们一起学习，共同进步。哪怕是一点一滴，比如弯腰捡起垃圾，关心别人的一句话等等。表扬多了，其实，让大家发现别人优点的同时，也就教育了他们自己。
2、教师角色定位。教育家魏书生对“人”字结构这样解释说：一个“人”字一撇一捺告诉我们，人都会有长处和短处，都会有上坡得意扬扬的时候也会有下坡走麦城的时候，“撇”和“捺”相互支撑才能成为完整的“人”字。我们认为教师要把握自己，成就自我，著名球星乔丹说过一句名言：“一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变得更好”。
正如海尔集团总裁张瑞敏说的：
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“只要能卖出去就是好的产品”、
“好产
品也要勤吆喝” 。 4
