30、寓言两则 守株待兔
学习目标：
1.指导学生认读9个生字，1个多音字，会写6个字，继续培养学生借助拼音认读生字和分析合体字字形的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。
3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。 学习重点：在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。 学习难点：理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。 学具准备：
多媒体课件或挂图，朗读课文录音带，投影片，生字卡，作为奖励用的绿、黄、红色星若干颗。 学习时间：2课时 学习过程：
一、导入新课、自学指导
1．（出示本课的三幅图）同学们，你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁？他在干什么？结果怎样？（学生用自己的语言讲述这个故事，为学习课本的规范语言做准备。）
2．谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字？（以此种方法了解学生对故事的主题把握的情况，从而发现学习的小骨干。） 3．借助学生的回答板书课题：守株待兔。
4．谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思？
5．你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗不同颜色的星星（出示星）想不想得到？这是需要经过努力的。只要把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三颗星。
二、自主学习、合作探究 1．争夺绿星开始。
请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。
请同学们自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字音读准。
（3）出示词语卡片，进行认读。
shǒu zhū dài tù
ɡǔ dài
huānɡ mánɡ
táo zǒu 守
株
待
兔
古
代
慌
忙
逃 走 zhuànɡ duàn jiǎn qǐ
tù ròu
dé
dào
pánɡ biān 撞
断
捡 起
兔 肉
（得）到
旁
边 这些字是我们读书的障碍，要想得到绿星就要先把它们清除。
①指名读字词，同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。 ②去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读，听一听。
③全班齐读生字词。（教师要采用先按顺序读，再打乱顺序读，抽卡片读等多种形式练习。）
（4）小结：同学们真不简单哪！只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星，请大家夸夸自己吧！
三、反馈展示，质疑释疑 现在我们要夺取第二颗黄星。
（1）请小朋友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读几遍，读通顺后再接着往下读。
（2）通过读文你知道了什么？兔子是怎么死的？农夫是怎么想的？
（3）引导学生朗读“他想，这可是白捡来的便宜，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。（要读出农夫强烈的侥幸心理。） （4）板书：捡
（5）看第二幅图，进行发散想象。农夫越想越高兴，请你根据课文的内容想想，他心里在想什么？又在为什么高兴？（农夫为白捡了兔子而感到高兴。他认为自己占了大便宜，以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。） （6）请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。
（7）小结：大家真了不起！我们不光读通顺了句子，还读出了语气，得到了第二颗黄星。
四、精讲提升、拓展延伸 （1）指名读课文的第二自然段。
（2）回答问题：什么叫“守株待兔”？成语中的“株”指什么？“待”是什么意思？
（3）师生边读边讨论进行探究性学习。 ①农夫是怎么做的？ 让学生看投影读一读：
第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。（还可以怎样读呢？）
②农夫的做法对吗？为什么？
③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。
五、达标检测，反馈巩固 1．学生朗读课文。
2．教师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。
3．小结：同学们，你们太棒了！今天的读书水平很高，你们满意吗？老师要奖给每位同学一颗红星。 【课堂板书】 守株待兔
捡 ——→等——→田荒 （兔）（侥幸心理）一事无成 教学反思：
