9寓言两则教学设计
教学目标
1、会写本课12个，会写5个生字，能正确读写“亡羊补牢、寓言、窟窿、叼走、后悔”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两个故事。
3、理解寓言故事的内容，懂得《亡羊补牢》这则寓言故事所揭示的寓意
重点难点
1、理解词语，理解文中的重点句子。
2、在理解课文的基础上理解寓意。
教学准备
生词卡片
课时安排
1课时
一课时
(亡羊补牢)
教学过程
一、揭示课题、解题。
1、以前我们学过哪些寓言？(掩耳盗铃、揠苗助长)
2、“寓言两则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。则：量词）
3、这节课我们来学习“亡羊补牢”这则寓言。（教师板书：亡羊补牢）
4、通过预习，谁知道“亡羊补牢”中的“亡”和“牢”是什么意思？“亡羊补牢”是什么意思？（丢失了羊，把羊圈修好）
二、明确学习目标。
1、通过自学，掌握“亡羊补牢”这则寓言中的生字、新词。
2、结合插图理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
3、能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。
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4、有感情地朗读这则寓言。
三、课堂自学，整体感知课文。
1、自学要求。
（1）、借助汉语拼音把课文读通顺。
（2）、把本课的生字、新词在课文中勾画出来读几遍。
（3）、再读课文，勾出不明白的词语、句子。
（4）、熟练朗读课文。
4、思考：课文主要讲了一件什么事？
四、理解课文内容。
1、自由读课文。
2、分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。
3、全班同学齐声朗读课文第一自然段，思考：
（1）、那个人去放羊时，发现少了一只。他知道少一只羊的原因了吗？
（2）、书上勾出说明丢失原因的句子，个别读。
4、学习课文第
2、3两自然段。思考：街坊是怎么劝说他的？他是怎么回答的？结果怎么样？
（1）、找出街坊劝说这个人的句子。讨论一下，街坊的劝说是出自好心还是恶意？“赶快”一词说明了什么？（修羊圈这件事情很紧急）
（2）、那个人是怎么回答的？
（3）“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”是什么意思？他的
说法对吗？你能猜出这个人内心是怎么想的吗？
（4）、这个人没有听街坊的劝告，结果怎么样？找出文中有关的段落，自由读一读。
5、学习课文最后一自然段。
（1）指名朗读课文最后一自然段。
（2）、这个人后悔什么？“后悔”是什么意思？他是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？
（3）、学生分组讨论、合作、交流，得出答案。然后推选一名代表答题，师生评价。
（4）指导朗读。
五、揭示寓意，总结拓展。
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1、出示思考题。
（1）、我们读了这则寓言，应从中吸取什么教训？
（2）、这则寓言告诉我们一个什么道理？
学生分组讨论。指名回答。
（这则寓言告诉我们：做错了事，及时补救，还不算晚）
2、用自己的话所说“亡羊补牢”的意思。
3、总结拓展。
如果你做错了事，应该怎么办？联系学习、生活实际，谈谈感 想，学生讨论后自由发言。
附：板书设计
寓言两则
亡羊补牢
亡羊：丢失一只又一只
补牢：羊再也没有丢过
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