5、再塑生命教学设计
海伦·凯勒
闫洪涛
南于庄中学
一、教学要点
1、整体感知课文，理解莎莉文老师的伟大可爱之处。理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的感情。
2、培养学生从文中获取信息并进行语言概括的能力。
3、学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。
二、课时安排：2课时。
三、教学过程
（一）了解作者
海伦·凯勒，美国著名盲聋哑女作家、教育家。主要作品有《我生活的世界》《走出黑暗》等。
（二）掌握字词
1、读准字音：绽（zhàn）搓（cuō）捻（niăn）冥思遐想（míng xiá）．．遨游（áo） ．
2、解词（5个）
不求甚解：指学习不认真，不求深刻理解。甚：很。 ．恍然大悟：猛一下清醒觉悟的样子。
不可名状：没法用语言来形容。名：说出，状：描述。 ．．期期艾艾：形容口吃。
冥思遐想：漫无边际地深思想象。
（三）整体感知课文，理解莎莉文老师的伟大可爱之处。
1、全文共写了莎莉文老师的几件事？请概括出来。 第一部分：三件事。
老师到来，抱我入怀。——关爱（感受到关爱） 给我娃娃，教我拼写。——兴趣、方法（具体）
井房散步，辨别杯、水。——耐心、方法（启发智慧和情感） 第二部分：一件事。
走进大自然，认识美与丑。——面对现实、面对自己 第三部分：一件事。
理解爱字，领悟到抽象概念。——提升思维（抽象） 表现了莎莉文老师充满爱心、耐心，教育得法，循序渐进。 表现了“我”好学、敏思、坚毅、热爱生活。
2、为什么称莎莉文老师为“再塑生命”的人？
当后来
疲倦不堪（失去生活的信心）
唤醒了我的灵魂，给予我光明、
既没有指南针也没有探测仪（没有方向、
希望、快乐和自由。
对未来没有希望）
懂得了“爱”，感觉到有无数无形
的线条穿梭在我和其他人的心灵间。
初
理解“再塑生命”的含义
字面意思是“重新塑造生命”的意思，但在文中再塑生命是指（1）莎莉文老师唤醒我的灵魂，使我再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。（2）莎莉文老师让我又回到自然、理解自然。（3）莎莉文老师教我懂得了“什么是爱”。从这些意义上说，莎莉文老师是给我“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。
（四）理解作者对莎莉文老师的感情 敬爱、感激。
抓住文中的抒情议论句体会。
四、布置作业 字词各2遍，并记牢。 五.板书设计
再塑生命
海伦·凯勒
一、掌握字词
读准字音：绽（zhàn）搓（cuō）捻（niăn）冥思遐想（míng xiá）．．遨游（áo） ．
二、全文共写了莎莉文老师的几件事？
三、为什么称莎莉文老师为“再塑生命”的人
四、理解作者对莎莉文老师的感情
