一、
二、课题
信息的鉴别与评价 教材分析
本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。从教材结构及学生的认识特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。 “从信息的来源进行判断”强调的是从信息来源的多样性中确定权威、可信的信息源；“从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同社会角色，所需要的信息是不同的，只有满足自己需要的信息才是有用的信息；“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不同的时效性，这是信息的真正价值所在。
三、教学目标
1、能鉴别与评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。
2、能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。
四、教学重难点
重点：掌握信息价值判断的基本方法。
难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。
五、教学方法 教学环境 教学过程
导入
[课件演示]《刘德华之死》——《法制明星》报第一版头条赫赫写着《刘德华被枪杀》！文中写道，“昨天夜里，刘德华在香港九龙外环玉桥下遭到蒙面杀手的枪击，刘德华及众保镖不幸身亡。
师：这条信息是真的还是假的？ 生：假的？ 师：你通过什么得出这是一个虚假信息？
生：通过电视、广播等形式得知刘德华现在依然健在。 案例学习，问题驱动
六、
多媒体教室
七、
一、
打开窗户,新鲜空气（信息）进来了；灰尘和苍蝇（虚假信息）也进来了
二、新课 案例分析与交流分享
[课件演示]』（1）课本P31面李明上网中奖实例。
（2）提出问题请同学仔细阅读课本实例并对问题进行分析。
1．李明从哪里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么? 李明收到航空邮件获得中奖信息。信息的要素是否齐全?（有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?） 2．该中奖信息本身有没有可疑之处?
逻辑推理（免费上网?中奖?两者的关系?150元可以从奖金里面扣?） 3．李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠?
可靠。多渠道、从侧面了解（不失偏颇,旁观者清） 4．为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)可信?
信息来自权威部门（通过权威部门考证）
5．除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗?
与同类信息比较（等看别人寄钱后看有没有奖金寄来,或看朋友里面有没有这方面的经历）
6．李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么?
不要这样做，原因：怕别有居心的人利用，冒名诽谤„„
案例一：虚假短信。从来源上分析信息的真伪
短信“庆国庆，贺中秋，中国移动推出：“我眼中的中秋”短信征集活动。凡是把此短信发给10个不同的号码，既获得50元话费，详情咨询10086。”同学们根据短信中所提示的信息鉴定上述短信是否可信。 案例二：从信息的价值取向进行判断
课件展示』：盗版猖獗（不同社会角色怎么看待这个问题）
市民—公民义务；个人用户—省钱；单位用户—公司形象和保障；软件销售商—利益和名誉受损。
天气预报。进行分析，加深对信息的价值取向性的理解。 案例三：（1）接到通知（2）手机卡活动。关于信息的时效性
『课件展示』：（1）关于组织参加“第十二届全国青少年信息学奥林匹克联赛”的通知 ——参赛选手的报名截至日期为9月15日，各市要严格按要求填写报名表。
（2）昨天小李听小文说国庆期间神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？ 总结：分析和判断信息的真伪可通过信息来源、价值取向、时效性 1.信息的要素是否齐全；2.信息的来源是否来自权威部门； 3.逻辑推理；4.与同类信息进行比较；5.实地考证。
1）在网络上一定要学会保护自己。2）在网上，不要给出能确定身份的信息；如需要给出，一定要征询父母意见。3）不要自己单独去与网上认识的朋友会面。4）记住，你在网上读到的任何信息都可能不是真的
练习（20分）：结合前一节获取网络信息的策略和技巧，设计一个旅游计划，完成活动计划表，并制作一个简单的PPT，首尾各一张，中间内容至少两张（3人一组）
演示制作PPT简单操作
巡视，指导，学生说明，点评（10）
活动册作业（
5、6分钟）
板书设计：
2.3信息的鉴别与评价
