《小蜻蜓》教学设计（初稿）
教材分析：
《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿歌。3/4 拍，五声F宫调式，四乐句构成一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。 教学目标：
1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。
4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 教学重难点：
1、用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
2、鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 教学方法：
听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法、合作学习法等。 教学准备：
多媒体课件、头饰等。 教学过程：
一、谜语揭题
小朋友们刚才表演唱得太棒了，接下来看看大家猜谜棒不棒，听好了“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”（蜻蜓）对了，今天，我们就来学习第七课的一首新歌名字叫《小蜻蜓》。
二、教学新课
1、出示歌词
《小蜻蜓》
小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，
不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。
1）、跟教师一句一句按三拍子的节奏朗读歌词。（第一拍拍掌，第
二、三拍用右手指轻点左手掌。} 2）、你认为该用怎样的声音来朗读？（优美、轻柔） 3）、你觉得该用什么样的心情来朗读？（高兴、保护益虫）
师：那现在我们就又这种声音和心情再朗读一遍，好吗？ 教师用大、小声的方法再有感情地带读一遍歌词。（大、小声方法就是老师若大声学生则小声，反之亦然。）同时手打拍子，即：第一拍拍掌，第
二、三拍用双手指尖轻点桌面。 4）、师评议。注意读准“不吃菜”中的“不吃”要连起来读。“捕”“益”都是生字要读准字音。
2、学唱歌曲《小蜻蜓》。 1）、师表演范唱。 2）、师一句一句带唱。 3）、师用大、小声方法教唱。 4）、师唱一句，学生接着唱下一句。
5）、师用手在空中飞舞指导唱让学生感知音高排列，同时出示小黑板上的音高示意图。
6）、师用琴一句一句教唱。
7）、学生轻轻跟琴唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知音高排列。 8）、生齐唱。
三、创编动作
1、听歌曲创编动作表演。
2、个人展示。
3、生戴上自制的蜻蜓头饰齐表演唱。
四、拓展延伸。
这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？ 如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。
小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉立大功！
小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。
„„
五、课堂小结，渗透情感教育。
小朋友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服！听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗？（对益虫说，对其他小朋友说，对不爱护益虫的人们说„„） 对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱！
《小蜻蜓》教学反思
教学反思：
本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入，首先用谜语导入，让学生了解蜻蜓的形状和特征，然后在演唱过程中让学生模仿小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓，让学生感受歌曲的三拍子的特点。
注重音乐实践，鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
对于本课的难点学生掌握不太好，开始有个别同学会把“不吃菜”这句中的“不”唱两拍，把“吃”唱一拍，但到后来基本上都能唱对了。在表演唱的时候学生也很投入，只是因时间不够没能让更多的孩子上台展示。
我要对教学过程进行从新调整，学习歌曲时先学歌谱，加入身体语言感受音高。 朗读歌词时让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生 攻破教学难点， 就能正确演唱“不吃菜”这个乐句。同时把创编动作如如到学唱歌曲中。最后歌词创编用时过长，可改为课下交流。
教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。
研课磨课
《小蜻蜓》教学设计及反思（初稿）
建国乡中心小学
宋智波 2017.11
