《认识负数》第二课时教学设计
一、教学内容:苏教版小学数学五年级上册第3页例
3、例4及试一试、练一练。
二、教学目标:
1.引导学生进一步体会负数的意义,会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。
2.使学生进一步体会数学与生活的密切联系。
3.简单介绍古代中国认识和使用负数的情况,培养学生的民族自豪感。
三、教学重、难点:
教学重点:会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。 教学难点:进一步加深对负数意义的认识。
四、教具准备:教学挂图
五、教学过程:
一、复习。
1.复习导入。
读一读,说说哪些是正数,哪些是负数,它们的大小关系怎样。
30、-
5、+
12、
32、-
3、-
7、+15
2.导入。
通过上节课的学习,我们知道温度、海拔高度用正负数来表示,其实,在日常生活中,好多情况可以用正数或负数来表示。
二、教学例3。
1.出示例3:新光服装店今年上半年每月的盈亏情况表。
(1)指名读一读表中的数据,说一说知道些什么。
(2)提问:正数表示什么?负数表示什么?
(3)从表中你还知道些什么?
2.小结。
在通常情况下,正数表示盈利,负数表示亏损。
3.指导完成试一试。
先让学生独立填表,再集体校对。
三、教学例4。
1.出示例4平面图。
(1)让学生说说从图上能知道些什么。
(2)提问:小华从学校出发,沿东西方向的大街走了2100米,可能会到什么地方?如果把向东走2100米记作+2100米,那么,向西走2100米可以记作什么?
(3)小华从学校出发,沿南北方向走了1240米,可能会到什么地方?如果把向南走的1240米记作+1240米,那么,向北走了1240米可以记作什么?
(4)有不同的表示方法吗?
2.小结。
让学生明确:用正数和负数表示行走时方向相反的路程,确定其中一方向的米数记作正数,则与它相反方向的米数记作负数。
3.指导完成试一试。
先让学生说说数轴上数的大小情况,0的左边是什么数,0的右边是什么数。
再试填方框中的数,填好后读一读,体会这些数的大小,然后思考:-2接近2,还是接近0?
4.完成练一练。
(1)第一题先让学生看表,判断正数和负数分别表示收入还是支出,再联系具体项目内容,说说各项收入和支出。
(2)第2题先让学生独立填空,再指名说说是怎么想的。
四、巩固练习。 完成练习一第7题:
先让学生独立完成,再说说是怎么想的,还可以让学生再举一些用正数和负数表示的日常生活问题。
五、介绍“你知道吗”。
先让学生自主阅读,然后组织交流。通过交流,是学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献,激发学生的民族自豪感。
六、板书设计。 认识负数
通常情况下,盈利用正数表示,亏损用负数表示。 如:一月份盈利3000元,记作:+3000 三月份亏损1800元,记作:-1800
七、教学后记。
用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。使学生进一步体会数学与生活的密切联系。简单介绍古代中国认识和使用负数的情况,培养学生的民族自豪感。