《江南》教学设计
李玉梅
教学目标:
1、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。
2、复习巩固本课9个生字,会写一个生字“西”。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学重点:朗读、背诵课文、写字。
教学难点:理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。 教学准备:课件、音乐 教学过程:
一、复习导入
1、复习生字(采莲游戏)
过渡:今天,咱们再回到美丽的江南去看看那里的美丽景色吧!(出示图片) 多美的地方呀!这就是美丽的江南(板书),谁来给我们读读课文题目?(指名读、齐读)
师过渡:下面我们一起来读一读这首乐府诗。
二、熟读古诗
1、大声自读课文,指名读课文。
2、学习划分节奏
(1)师:为了能把古诗读得更好,接下来我们学习给古诗划分节奏!出示第一句节奏划分,讲解什么是节奏划分。接着老师范读第一句出示全文,生模仿自己尝试朗读全文。
(2)读读自己读得好的句子,评价。 (3)指名朗读全文。男女读。
3、说说读了课文,你知道课文写了江南的什么?
三、读文感悟
1、理解“江南可采莲,莲叶何田田。”
(1)看图说一说他们在做什么? (学生自由说)
师:是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(生接) 谁再来读读这一句、
(2)大家看:这满池的莲叶长得怎么样?(引导学生从颜色、形状--两方面说说莲叶的特点。)
(3)多么漂亮的莲叶啊!一片连着一片的,难怪会有人唱到----- “莲叶何田田”
师:谁再来读这句诗,夸一夸这碧绿的,一片连着一片的荷叶?评价:老师从你们的朗读中仿佛看到了一片连着一片的——莲叶,真——美。
(4)指导朗读一句完整的诗(谁想把这句诗完整地读一读)。(指名读,评价,再齐读)
2、理解看图描述:人们在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,听她们唱的多快乐呀!(放录音)水面上,人们忙着收获,水下,小鱼在做什么?
看图:鱼在干什么?诗句里是怎么讲的?(指读)
哦,原来它们是在做游戏。你们来想想,它们玩的是什么游戏呢?鱼儿在莲叶间玩( ),一会儿游到( ),一会儿游到( ),一会儿游到( ),一会儿游到( )。
(6)问:此时此刻,小鱼什么心情?你能高兴地读一读这句诗吗?指名读。评价,男女读。
(7)你们能不能边读边学学小鱼游动呢? (引导学生认识东、西南、北,并向东、西、南、北四个方向有规律地游动) 分组读
5、出示整首诗,齐读。读到这里,你觉得江南怎么样?(很美、很想去看看那)
6、配乐读诗
三、背诵练习、
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!自己看图试背。表演背。
2、指名背诵。
四、学习生字
1、出示:学生交流识记方法。
2、复习笔画竖弯钩,学习笔画弯钩。交流笔画、笔顺。
3、师指导书写,板书示范。(组词)
4、学生描红,临写。
5、反馈再练习。
五、布置作业,适度拓展
江南水乡美,学完了《江南》这首诗,你们能不能让家长帮助收集一些关于江南的古诗呢?
六、板书设计:
江南
美