《江南》教学设计
一年级（4）班 胡志琼
【教学目标】
1.正确、流利、有感情的朗读全诗。
2.会认本课的9个生字，认识“艹、氵”等两个新部首。 3.会正确书写“可”字。认识新笔画“竖钩”。 【教学重点】采用多种识字方法，识记本课9个生字。 【教学难点】感悟诗歌的意境美。
【教学准备】多媒体课件、莲叶荷花图、小鱼图片、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、图片导入，出示课题。
1.师：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师将到你们一起去领略江南的美景。出示江南美景图。
2.引出“莲”字，课件出示莲花、莲叶、莲藕等词语，指名学生代读。
3.观看江南图片，（江南水乡美景），引出江南（板书课题，学生跟着老师，书空课题。）
二、初步感知课文，随文识字。
1.学生把书反到50页，播放江南朗读视频。
1 2.学生自由读、小老师带读，学生跟读。
3.教师带着小朋友在课文中圈出生字宝宝，圈好一个就在生字那里打√，表示已经圈好。
4.出示句子“江南可采莲，莲叶何田田”。 （1）学习“江”字。
①江是几拼音节？怎么拼读。 ②小老师起来带读。
③你有什么好方法来记住这个字。 预设方法：加-加 氵+工=江 字谜：工人在水边 换一换：红——江 （2）学习“南”字
①出示字卡，把“南”字贴在莲叶下方（下南） ②用“南”字说一个词语。（南瓜）
③提示：“南”字里面不是“羊”字，只有两横。 （3）学习“采”字
①江南可采莲：“莲”指什么
a.莲花 b.莲叶 c.莲子 d.莲藕（选几就举几根手指）
②“莲”字到底指什么？采字很重要。 课件出示采字的演变过程。
③“莲叶何田田”指的是哪幅画面。（图1只有一张
2 荷叶。图2一望无际的荷叶。）
④教学第2.3句诗歌。
课件依次出示东南西北四个字，课件出示的同时，把这四个字的生字卡片贴在相应的位置上。教师借助卡片帮助学生识字。
⑤请学生拿准备好的小鱼图片贴到相应的位置上，其他小朋友边观察边说：
鱼戏莲叶 。
⑥出示相关句子：鱼戏莲叶间（东、西、南、北），采用小组赛读、男女生赛读、学生自由读、同桌合作读等方式来读这个句子。
⑦课件播放《江南》这首诗歌的吟唱。学生可跟着旋律边拍手、边跟唱。
三、发现规律、集中识字。
1.用“青蛙过河”的游戏巩固本课所学生字。 2.出示鱼的图片，认识“鱼”字。 3.猜谜识字。
（1）像四不是
四、方位中有它。（ ） （2）大丁遇小口。（ ）
四、示范引领，自主识字
1.从生字中圈出本课要求会写的四个字。 2.出示“可”的示范书写过程。
3 3.学生仿写，描红两个、自己仿写一个。
4.幻灯片展示学生作业。重点讲解新笔画“竖钩”的书写。
五、拓展延伸、复习巩固。
1.把自己喜欢的诗句读给其他同学听。 2.全班配乐诵读全诗。
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