江南
第一课时 教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2． 复习巩固汉语拼音，学会“江、南、莲、采、鱼”五个生字。 3． 引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。
教学难点：理解“荷叶何田田”的意思。 教学准备：多媒体课件 小鱼头饰 教学过程：
一、地理的江南，文化的江南。
1、（课件出示中国地图，标示出黄河和长江）我们的祖国有一条大河，她是我们中华民族的母亲河。她的名字叫什么？——黄河。我们的祖国有一条大江，也是中华民族的摇篮。大江的名字叫什么？——长江。
黄河和长江南边的地区，我们习惯上就叫做江南。在古代，江南代表着繁荣发达和美丽富庶的水乡。
2、现在我们来欣赏江南美丽的风光。大家一边看，一边想，江南什么东西最多（播放江南的风光视频。）。
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4、提问：江南什么多？—水多。——船多。——荷花多。——桥多。——鱼多。
5、小结过渡：这么美的地方，你们想不想亲眼去看看。小朋友们都喜欢去，有的小朋友会问：“怎么去？”顺势引导：“江南水乡简直就像一幅美丽的图画。在很久很久以前，有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗叫——
生：（齐读）江南。（板书课题）我们学好这首诗，不就去了一次江南吗？”
6、学习生字“江”、“南” 出示：“江”
（1） 谁来说说这几拼音节？（教师板书：Jiang） （2） 抽生拼读 （3） 组词认字
（4）还有什么好的办法记住这个字，相机教部首三点水。 （5）出示带三点水的字：河
游泳 海 出示“南”：读准字音
三、整体感知
1、师：下面呢，让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！（学生观看课件）你看到了什么？
生：我看到了美丽的荷花。（教师在黑板上贴“荷花”的图片，） 生：我看到了快乐的鱼儿。（贴“鱼儿”的图片，教读“鱼”） 生：我看到了绿油油的荷叶。（贴“荷叶”的图片）
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师：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。相机教读“莲”
四、美丽的江南，鲜活的江南。
1、师：每到莲子成熟的时候，人们就可以去一一采莲了。人们撑着小船去采莲的时候会看到什么，想到什么呢？我们小朋友读读课文就明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。
生：自由、大声地读……
师：谁愿意读？（指名读，学生评）
2、出示“江南可采莲，莲叶何田田” （1）齐读
（2）释“莲”，结合前面的内容。莲花，藕或者荷花。采的意思是什么？拿，摘。（先正音，再字理识字。）那么采莲的意思就是采摘莲蓬。（3）抽生说江南可采莲的意思
（4）出示大片荷叶图，你看到了什么？出示图片： 师：采莲的人看到了什么呢？
生：采莲的人看到了很多很多的莲花、莲叶、莲蓬。
师：你们喜欢莲叶吗？说说你们喜欢它的理由。
生：莲叶碧绿碧绿，非常漂亮，所以我喜欢它。
生：莲叶一片挨着一片，很多、很绿，所以我喜欢它。
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师：请你用莲叶真
呀！来夸夸莲叶。（课件出示莲叶真
呀！）
生：莲叶真美呀！
生：莲叶真多呀！
生：莲叶真可爱呀！
师：我觉得你也很可爱呀！那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，就不由地称赞到 ——
生：（齐读： 莲叶何田田！）
在图片上出示第一句：江南可采莲，莲叶何田田。 师：谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶？ （学生读第一句） 师：你们想听老师读吗？（老师有感情地读第一句） 师：小评委们，评评老师读得怎么样？ 生：老师读得很美！
师：谢谢！听了老师的读你的眼前仿佛看到了什么？
师：谢谢你给我提的意见。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。”练习读 看到这么美丽的荷塘，看着这么饱满的莲蓬。如果你是古时候的采莲姑娘，你会怎么说？
——江南可采莲，莲叶何田田！
当你的莲蓬熟了，你会怎么对采莲姑娘发出邀请？
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——江南可采莲，莲叶何田田！
五、个性的江南，快乐的江南。
1、过渡引导：“莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的人们划着小船，高高兴兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。看插图，你看到小鱼了吗？这些小鱼在干什么呢？ 生：小鱼在水里游来游去。 师：小鱼游来游去好象在干什么呢？ 生：小鱼好象在捉迷藏。
生：小鱼好象在做游戏。教师根据回答板书“戏”字，请学生说出它的意思。
师：那鱼儿会做些什么？玩些什么游戏？
生：捉迷藏。
生：捉小鱼小虾吃
生：去散步。
生：跑步比赛。
生：你追我，我追你。
生：这些小鱼好象在唱歌、跳舞。
师：我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说：
小河里，鱼儿有的像在（ ），有的像在（ ），还有的像在（ ）……，它们玩得（ ）。（出示句式） 小组讨论 交流讨论结果。
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师：这些鱼儿在水中自由自在地游戏着，是多么开心啊，那课文中又是怎样写的呢？请小朋友用——画出小鱼游戏的诗句。（学生打开课本画小鱼游戏的诗句）
师：谁来告诉大家你是怎样画的？
生：我画的是“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”这句话。
提问：“莲叶东，莲叶西，莲叶南，莲叶北”是什么意思？板书东西南北充分讨论后，教师口述鱼儿嬉戏的情景，
师：下面就请小朋友自由地读这些诗句，要把小鱼那种快乐自在的样子表现出来！ 学生自由练习
师：读了这些诗句，你觉得小鱼怎么样？ 生：我觉得这些小鱼非常的悠闲。 生：我觉得这些小鱼很快乐、自在。
师：是啊，这些小鱼确实很开心，它们一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到北面，是多么地自由自在呀！你们想做快乐的小鱼吗？师：让我们当一回鱼儿，到荷塘中去玩一玩吧！（全体学生站起来，和老师互动，跟随老师做起鱼儿摆动尾巴的动作）
师：小鱼儿，快游到东边来，捉小虾吃咯！（跟随老师游向东）
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师:：快，跟我钻到西边去，去听青蛙唱歌。（跟随老师游向西）
师：鱼儿们，我们到南边去散步，去看蝴蝶跳舞。（跟随老师游向南）
师：鱼儿们，快追我啊，到北边来找我！（跟随老师游向北）
师：鱼儿们，你们玩得怎样？
生：玩得很开心。
生：玩得舒服。
生：玩得很快乐。
师：鱼儿们让我们尽情地在莲叶间玩耍吧！（学生戴上头饰，随着音乐做游戏）鱼儿完开心了该休息了（课间休息） 师：如果你是一条江南的鱼儿,每天醒来你会看到什么？ 如果你是一条江南的鱼儿，每天醒来你会闻到什么味道？
如果你是一条江南的鱼儿，每天醒来你会听到谁跟你说“小鱼儿，早上好！”
如果你是一条江南的鱼儿，生活在美丽的江南，你的心情会怎么样？
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小结：生活在江南的鱼儿是自由的，快乐的，无拘无束的！他们每天在荷花下面做游戏，多好玩哪！我们一起来读一读，希望大家读出鱼儿的快乐！
鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 如果你是一个来到江南的游客，看到着生机勃勃的荷叶荷花，看到这些自由自在的小鱼，你的心情会怎样？ 齐读这首诗。抽生表演读（机动）听唱（机动）
六、诗意的江南，孩子的江南。
通过学习《江南》，江南一定在你的心里，在你的梦里。拿起你手中的彩笔，画出你心目中如诗如画的江南吧！
老师今天给大家带来了一首歌《江南》
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5 3∣ 2 1 6 ∣2 ―∣2 0 ∣
江 南呀
可
采
莲
呀，
鱼 戏
莲
叶
西
呀，
2 5 3∣ 2
1 6 ∣5 —∣5
0∣
莲 叶呀
何
田
田
呀，
鱼 戏
莲
叶
南
呀，
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6 1∣ 2
5 3∣ 2 ―∣2 0∣
鱼戏
莲叶
间 鱼戏 莲 叶 间，
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鱼
戏
莲
叶 北
呀，
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2 1∣ 6
5 ∣ 1
2 6 ∣5
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0‖
鱼戏
莲叶 东 鱼
戏
莲叶
东
呀。
江南
可采 莲 呀
江 南可
采莲
呀。
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