《因数与倍数》教学反思
在教学《因数与倍数》中，有两点体会：
一、培养孩子数学阅读能力。
90的所有因数中：（1）是2的倍数的数有哪些？（2）是5的倍数的数有哪些？（3）既是2的倍数又是5的倍数的数有哪些？
这道题关键是对题干部分“90的所有因数中”的理解。
很多孩子在做这道题之前，根本不去阅读“90的所有因数中”，而是写出了90以内
2、
3、5的倍数都有哪些，并不是找出90的所有因数，所以必须引导孩子去阅读，然后思考，最后落笔再写。
二、在《倍数》的教学中，探讨倍数的表示方法，学生汇报出用列举法和集合法后，徐帅站起来说：“老师还有一种表示方法！”。我说：“说说看。”“还有线段法”。我又问：“那怎么表示呢？说说吧。”孙广海主动到黑板上画出来。争论又开始了，起点是从“0”开始，还是从“3”开始？原来从0开始数的是线段数，要么怎么叫线段法呢。从“3”开始是数字法了，就不是线段法了。
这是预设中没有想到的，孩子们在做课后题的时候看到了线段法。他们认为这也是表示倍数的方法之一，很好呀。
我对他们做了表扬，善于观察，善于发现，善于思考，你们真棒！
《因数与倍数教学反思.doc》
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