《倍数与因数》教学设计
本溪市桓仁县实验小学
王长华
教学内容：北师大版义务教育教科书五年级上册第31-32页。 教学目标：
1、采用任务驱动的方式，让学生自主建构知识，经历“自学——梳理——应用”的过程，结合具体情境认识倍数与因数。
2、引导学生探索找一个数的倍数的方法，使学生能在1--100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，养成乐于思考、大胆质疑的良好品质。
教学重、难点：结合具体情境，联系乘法认识倍数与因数，能正确描
述倍数与因数。 教学流程：
一、交流并展示自学成果，梳理知识
1、小组交流自学成果，提出问题，尝试解决。
主持人：课前，同学们已经自学了好多与“倍数与因数”有关的知识，下面请在小组内交流导学单上的自主预习模块。 说一说：你是怎样理解倍数和因数的？请举例说明。
学一学：你认为在描述倍数与因数时应注意什么问题？研究的范围是什么？
理一理：怎样找一个数的倍数和因数？你有什么好办法？ 请尝试用表格、思维导图或者其他的方法，把这些知识进行整理。
2、全班展示，集体订正。
3、鼓励质疑问难。
4、出示阅读材料：数学加油站。
二、检测自学成果，巩固提升
1、简单应用：32页练一练的
1、2题。
2、综合应用：质疑乐园及练一练第6题。
3、拓展应用：智慧乐园
（1) 一个数的最小倍数是17,这个数是(
),它(
)最大的倍数,17的倍数的个数是(
).
（2) 一个数既是20的倍数，又是20的因数，这个数是（
）。
三、课堂延伸，结束全课
《倍数与因数教学设计.doc》
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