八年级课外古诗词鉴赏（学生版）
一、阅读下面一首古诗，回答问题。
夜
雪 白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
（1） 这首诗是从哪些角度来描写夜雪的？（3分）
（2）从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样的心境？（2分）
二、（济宁市）阅读下面一首古诗，回答问题。
菊
花
元镇
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（1）第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？( 2 分）
（2） 诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托了诗人怎样的思想感情？( 3 分)
三、（德州市）阅读下面的古诗，完成下列各题。（5分）
山中留客
张旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
（1） 首句中“弄”字有什么表达效果？（3分）
（2）这首诗表达了作者怎样的感情？（2分）
四、（温州市）阅读下面这首古诗，然后回答问题。（4分）
从军行
陈羽
海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
（1）在诗的前两句中，哪两个动词最能体现边塞寒冷严酷的环境特点? (2分) （2）“红旗直上天山雪”一句表现了从军将士怎样的精神? (2分)
五、
春
雪
韩愈
新年都未有芳华，二用初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？
2.诗的
三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。
六、
（一）邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人。
（二）九月九日忆山东兄弟
（唐） 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1、两首诗里“远行人”、“一人”分别指谁？
2、诗的后两句都是诗人的想象，这从哪两个词语上看得出来？
3、“抱膝灯前影伴身”，这句描绘了诗人怎样的形象？表达了怎样的思想感情？
七、
雨 后 池 上
刘
攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞， 更作荷心万点声。
1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
2、试从“静”与“动”的角度对本诗进行赏析。
八、
江郎山和韵①
宋•辛弃疾
三峰一一青如削，卓立千寻不可干②。 正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。
【注释】①和韵：唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。 ②干：求取，这里指接触的意思。
1、这首诗写出了江郎山山势怎样的特点？
2、诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？
九、
村 晚
雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
【注释】①陂（bēī）：水岸。 ②漪：水波纹。 ③：腔：曲调。
1．诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。（2分）
2．这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？（2分）
十、
伤桃源薛道士
刘禹锡
坛边松在鹤巢空，白鹿闲行旧径中。 手植红桃千树发，满山无主任春风。
1.诗的前两句中，哪两个词表现了薛道士死后凄清冷漠的氛围？
2.诗的后两句抒发了作者怎样的情感？在写法上有什么特点？
十一、
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云：乌云。③曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。
1、“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？
2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？
十二、（内江市）读下面的唐诗，按要求回答问题(10分)
秋
思
(唐)张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
1、结合诗句理解，作者在什么情景下想起“作家书”的?全诗表达了怎样的情感?(5分)
2、“行人临发又开封”是形象生动的细节描写，请展开想象，写一段文字，展现当时的情景。(120字以内)(5分)
古诗鉴赏答案（学生用）
一、（1）触觉、视觉、听觉。（2）孤寂凄冷。
二、（1）表现了诗人赏菊入迷、流连忘返的情景。评分：每个要点1分，共2分。意思对即可。（2）菊花在四季中谢得最晚，（此夜开尽更无花）。寄托了高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。
三、（1）运用拟人手法，化静为动，生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。评分：写出手法1分，写出景物特点2分，共3分。意思对即可。（2）答案：表达了作者对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。评分：共2分。意思对即可。写出“喜爱之情”1分，写出“挽留之意”1分。 四.（1）裂
折（2）表现了从军将士一往无前的精神。
五、1.用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
2.用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣
六、
1、都是指诗人自己。
2、想得、遥知。
3、诗人抱着膝盖，对着孤灯，形影相吊一直坐到深夜，表达了孤独凄苦和对家人的深切思念。
七、
1、答：水面如同刚磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此来表现水面的平静。
2、答：
一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后迷人的静态。
三、四句“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美。诗既写了静态又写了动态，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
八、
1、答：高直、陡险
2、答：要做一个刚正不阿的人，人生要建功立业。
九、1.“衔”字运用拟人手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态。
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等）。评分标准：2分。意对即可。若两字均赏析，按前一个评改。
2.抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情）。评分标准：2分。言之成理，意对即可。
十、1.空、闲
2.抒发了作者对薛道士的怀念之情（或写出了物在人亡的悲伤之情）；以乐景衬哀情（或对比）。 十
一、
1、用“千”字好。“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。
2、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。） 十
二、
1、“见秋风”引起“作家书”之念；思乡之情(对亲人的思念)(5分，前问2分，后问3分)
2、评分要点：注意要素，使用描述性语言写出细节，酌情给分(5分)
八年级课外古诗词鉴赏（教师版）
一、阅读下面一首古诗，回答问题。
夜 雪
白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
（1）这首诗是从哪些角度来描写夜雪的？（3分）
（1）触觉、视觉、听觉。
（2）从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样的心境？（2分）
（2）孤寂凄冷。
二、（济宁市）阅读下面一首古诗，回答问题。
菊花
元镇
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（1）第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？( 2 分）
表现了诗人赏菊入迷、流连忘返的情景。评分：每个要点1分，共2分。意思对即可。
（2）诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托了诗人怎样的思想感情？( 3 分) 菊花在四季中谢得最晚，（此夜开尽更无花）。寄托了高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。
三、（德州市）阅读下面的古诗，完成下列各题。（5分）
山中留客 张旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
（1）首句中“弄”字有什么表达效果？（3分）
运用拟人手法，化静为动，生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。评分：写出手法1分，写出景物特点2分，共3分。意思对即可。 （2）这首诗表达了作者怎样的感情？（
表达了作者对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。评分：共2分。意思对即可。写出“喜爱之情”1分，写出“挽留之意”1分。
四、（温州市）阅读下面这首古诗，然后回答问题。（4分）
从军行
陈羽
海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
（1）在诗的前两句中，哪两个动词最能体现边塞寒冷严酷的环境特点?(2分)
“裂”“折” （2）“红旗直上天山雪”一句表现了从军将士怎样的精神?(2分) 表现了从军将士一往无前的精神。
五、春
雪
韩愈
新年都未有芳华，二用初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？
用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
2.诗的
三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。
用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
六、
（一）邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人。
（二）九月九日忆山东兄弟
（唐） 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1、两首诗里“远行人”、“一人”分别指谁？ 都是指诗人自己。
2、诗的后两句都是诗人的想象，这从哪两个词语上看得出来？ “想得”“遥知”
3、“抱膝灯前影伴身”，这句描绘了诗人怎样的形象？表达了怎样的思想感情？ 诗人抱着膝盖，对着孤灯，形影相吊一直坐到深夜，表达了孤独凄苦和对家人的深切思念。
七、雨 后 池 上
刘 攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞， 更作荷心万点声。
1、简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
水面如同刚磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此来表现水面的平静。
2、试从“静”与“动”的角度对本诗进行赏析。 答：
一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后迷人的静态。
三、四句“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出的万点声响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美。诗既写了静态又写了动态，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
八、江郎山和韵①
宋•辛弃疾
三峰一一青如削，卓立千寻不可干②。 正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。
【注释】①和韵：唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。 ②干：求取，这里指接触的意思。
1、这首诗写出了江郎山山势怎样的特点？ 高直、陡险
2、诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？ 要做一个刚正不阿的人，人生要建功立业。
九、
村 晚 雷震
草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
【注释】①陂（bēī）：水岸。 ②漪：水波纹。 ③：腔：曲调。
1．诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。（2分）
“衔”字运用拟人手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态。
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等）。评分标准：2分。意对即可。若两字均赏析，按前一个评改
2．这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？（2分）
抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情）。评分标准：2分。言之成理，意对即可。
十、伤桃源薛道士
刘禹锡
坛边松在鹤巢空，白鹿闲行旧径中。 手植红桃千树发，满山无主任春风。
1.诗的前两句中，哪两个词表现了薛道士死后凄清冷漠的氛围？
“空”“闲”
2.诗的后两句抒发了作者怎样的情感？在写法上有什么特点？
抒发了作者对薛道士的怀念之情（或写出了物在人亡的悲伤之情）；以乐景衬
哀情（或对比）。
十一、别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云：乌云。③曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。
1、“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？ 用“千”字好。“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。
2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？
表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。 十
二、（内江市）读下面的唐诗，按要求回答问题(10分)
秋
思
(唐)张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
1、结合诗句理解，作者在什么情景下想起“作家书”的?全诗表达了怎样的情感?(5分) “见秋风”引起“作家书”之念；思乡之情(对亲人的思念)(5分，前问2分，后问3分)
2、“行人临发又开封”是形象生动的细节描写，请展开想象，写一段文字，展现当时的情景。(120字以内)(5分) 评分要点：注意要素，使用描述性语言写出细节，酌情给分(5分)
