《青蛙给星星打电话》教案
教学目标
1.认识10个生字，会写1个生字，认识一个新的笔画名称“撇点”。正确、流利朗读课文。巩固拼音识字法以及尝试运用偏旁识字法、比较识字法等方法识记生字。
2.运用随文识字与集中识字相结合的方法学习本课生字。运用范读、导读的方法培养学生的朗读能力。 3.感受星空的美丽和小星星与青蛙的可爱。 教学重点：识字、写字
教学难点：正确、流利的朗读课文。 教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程
一、导入。
同学们，这节课，我们要认识一对好朋友，看看他们是谁？（课件）（板书青蛙）
仔细观察，小青蛙在做什么？他在哪里打电话？什么样的荷叶？用完整的话说出来。他呀，正在把电话打给他的好朋友（课件）。（板书小星星）小星星的家在哪？所以他们打电话。（板书课题打电话）
二、指导读课题，认识“打、话”两个字。
这个课题有点长，老师在这里断开它，同学们到这里停一停再读，就能读好，试一试。 现在请同学模仿老师读一遍。
同学们读得真好，在这个课题里藏着两个生字宝宝，（师贴卡片）谁能叫出他们的名字？带着拼音齐读这个字。谁能用动作表演这个“打”字？谁给打字组个词？在课题里打什么？贴出卡片“话”谁能读出这个字的名字？谁来给他找个词语朋友？谁给谁打电话？你会打电话吗？
三、感知全文，识记生字，指导朗读。
那么青蛙给星星打电话是想说什么事情呢？想知道吗。
1.同学们把书翻开，听老师读课文，注意听准字音。从课题开始
2.老师读的字音你们听准了吗，想自己读一读吗？老师交给大家一个任务，读准字音的同时，一边读一边找出藏到课文里的生字宝宝，圈出他们。快行动吧！
3.老师想检查同学们的学习情况，谁愿意读给大家听。指读。
4.生字宝宝夸奖同学们真聪明，可是他们想知道青蛙给星星打电话的时候是怎么问的？小朋友们知道吗？
四、分段指导学习1.指导朗读第一小节。
同学们看，第一个喂的后面有个感叹号，我们要读得响亮一些，读，还要读得短一些，读，第二个喂后面有个长长的什么？这叫破折号，我们要拉长声音读，读，跟老师读。现在你就是小青蛙，你想知道天上有啥？你怎么读这个问句？你特别好奇天上有啥，你怎么读？你特别特别想知道天上有啥，你更加好奇的读？和老师一起读。
2.学习第二小节
（1）小星星告诉青蛙了吗？他是怎么说的？自己读一读，画一画。（天上美着哪！板书。）指导朗读：读出叹号！
（2）小星星说天上美，那天上都有什么美丽的景色呀？（太阳，晚霞，月亮宫殿，风妈妈，白云娃娃） （3）认识“太阳”，拼读，今天有太阳吗？太阳像什么？太字还可以组个什么样的词？阳还有哪些词语朋友？
（4）小星星说天上的太阳是什么样子的？板书：金灿灿的。晚霞呢？红彤彤的。月亮宫殿呢？亮晶晶的。 （5）仔细看，这三组词有什么地方是一样的？你还能说出这样的词吗？引导学生说出“绿油油的小草、黄澄澄的玉米„„”同时教师卡片出示弯弯的月亮、小小的船，通过反复读进行比较，总结出前者是从色彩上写的，后者是从形状上写的，体会用词的精妙。
同学们说得真好，老师喜欢你们。
（6）同学们，大家圈生字的时候，有一个生字宝宝藏起来啦！知道它藏哪儿了吗？出示：风妈妈的摇篮里躺着白云娃娃。看这两个生字，妈，娃，怎样记住他们？找个朋友。读一读这里的妈和娃字哪一部分是一样的？对了，就是这个女字，他的第一笔叫撇点。想不想把它写漂亮，那我们要仔细看它的笔顺是怎么样的。（出示笔顺课件，展示虚宫格占位）想不想试着写写，好伸出你的手指，和老师一笔一笔的写。（撇点从上二线起笔，到下二线收笔，写的时候撇要长，点要顿，师范写。第二笔的撇从上一下面起笔，经过下一线，到左二线收笔，最后一笔，同学们看，写的时候从哪里起到哪里收笔？注意要哪一笔盖住？第二笔的撇。）和书上的对照一下，再练习写一个女字。同桌互相看看，谁写得好。 展示同学的书写，陈明阳写的多漂亮，可以称得上咱班的小小书法家了。
（7）过渡：小星星的家那么美，你们想欣赏一下吗？欣赏一下。金灿灿的太阳普照着大地，世间的万物啊，都在阳光下快乐的成长；看哪，这红彤彤的晚霞早就把小朋友的脸映红啦，呀，这就是亮晶晶的月亮宫殿啦，同学们，你们说，这景色美吗？ （8）这么美的景色，你喜不喜欢？学生：（喜欢），对，小星星一定更喜欢更自豪，那谁愿意当一把自豪的小星星，给青蛙打个电话。学生朗读，教师及时评价，你也是一颗明亮的小星星！瞧！多有自信。天上美着呢，像真的看到了一样，读的多美！
（9）小星星的家这么美，你如果是小星星，想让朋友来做客吗？
（10）小星星也是这样想的，他希望小青蛙到他家来玩，于是，他就在电话里说——（出示二小节下半部分，学生朗读读得诚恳一些。）注意吧要读轻声。 （11）认识“用”字。
小青蛙有没有去小星星家呀？他是怎么说的？
这里面藏着的生字宝宝是谁？（用）给用再找个词语朋友。 （12）学习“啦”，小青蛙说：“不用啦”，要读的轻。用眼睛看三秒钟，记住它的样子。再看呀，还有吧，你发现了什么？
他们都是表示我们说话的语气的。读好“不用啦，不用啦，水里和天上是一样的呀！”
五、整体回文，复现生字、
1.现在我们来分角色读课文。什么叫分角色呢，就是一个同学专门读青蛙的话，一个专门读星星的话，还有一位同学读旁白部分。咱们试一试。 真好，老师真激动，你们读、演的这么好。现在咱们男女同学分角色读一遍。
2.同学们真了不起，生字宝宝都想和聪明的你打招呼，你还认识他们吗？开火车读字。
3.同学们，生字宝宝太高兴了，你们叫出它们的名字，所以他们要和你们成为最好的朋友，可是他们一着急，跑出了课文，变成了一个个的小星星，想做摘星星的游戏吗？如果你认识这个生字宝宝，就大胆地举手读给大家听，好吗？
六、仿编
刚才星星告诉青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告诉星星，让我们一起来帮助青蛙一起打电话给星星吧！ （如：美丽的荷花、游动的小鱼、可爱的螃蟹、绿绿的水草等。 ）
七、引发思考，铺垫下文。
同学们，你们表现得太好了，老师也希望你们像青蛙蛙那样用心成长快乐长大。可是老师这儿还有个问题——你们想知道吗？小星星的家那么美，小青蛙为什么不去呢？它为什么说水里和天上是一样的呢？难道水里也有一轮太阳？想知道是什么原因，下节课我们再学习。
