一、导入 3分钟
1、今天老师带来一些成语，我想考考大家。谁来填第一竖排。看来你是一个爱读书的孩子。谁来读第二竖排。我们掌声送给他。 （夸父）追日 (八仙)过海 (嫦娥)奔（bèn）月 (精卫)填海 (女娲)补天 (大禹)治水 (后羿)射日 (愚公)移山
2、这些都是中国古代的神话故事，塑造了一个个造福人类的神的形象。在另一个遥远的国度——古希腊，同样拥有着璀璨的古代文化，流传着一个个动人的神话故事。 今天我们就来学习其中的一篇《普罗米修斯盗火》，请同学们伸出手和老师一起写一写。（板书课题：
14、普罗米修斯盗火）外国人的名字很长，我们读得要连贯一些！你能读好课题吗？指名读。
指导：教师示范朗读，齐读。
理解“盗”这个“盗”字是本课的一个生字，知道它的意思吗？它的意思是偷、窃。用不正当的手段去拿取别人的东西。反正基本是和盗联系在一起的词语是好的词还是不好的词？（坏的）那盗火就是偷火！偷东西是可耻的？那一个神怎么会做出偷东西的行为呢？有怎样的故事呢？ 。
二、初读 12分钟
1、请同学们把书打开到77页，自由大声朗读课文，要求读准字音读通句子，并想一想课文讲了一件什么事情？
2、大家读得都很认真，相信生字词肯定难不倒大家。
茴香树
锁链
肝脏
鹫鹰、
后悔
偷取
迈进
触犯
盗火
惩罚
啄食
获救
小心翼翼 大发雷霆
烟火袅袅
不远万里 字音：指名分行读词语，正音。
“惩”和“啄”字体变红，提醒这两者都是翘舌音。齐读一遍。
字形：一类生字变红，这些是本课的生字，通过预习，你特别想提醒同学们注意哪个字的写法。
指导写罚和啄，板书并解释“罚”字上面要扁扁的才好看，下面有一个利刀旁，表示刑法，“罚”有处分的意思。“啄”字在下面的第一撇上面要有一点。 请同学们把这两个字在79页上描一遍。
3、出示人名
我们学习的这一课还出现了一些人物的名字。 普罗米修斯、阿波罗、宙斯、赫剌（là）克勒(lè)斯、指导读。这几个名字比较拗口，谁想读一读。
指名读，老师说了读名字要读得连贯，再指名读。齐读一遍。
通过预习课文，你对这几位神有哪些了解？（在希腊神话中普罗米修斯创造了人。太阳神阿波罗、主神宙斯（他有着至高无上的权力）、希腊大英雄赫拉克勒斯，在希腊神话中又被称为大力神。
在这个神话故事里，他们之间发生了什么事？ 板书： 盗火
惩罚
获救
小结：普罗米修斯为了解除人类盗取天火，受到宙斯的惩罚，最后赫剌克勒斯救了普罗米修斯。
抓住神话故事的人物形象概括文章主要内容，也是个很好的方法。
4、课文哪些自然段写了普罗米修斯盗火？
普罗米修斯盗火的原因是什么？每件事的发生都有它的原因，所以第一自然段放在盗火这一部分比较合适。
课文哪些自然段写了普罗米修斯受到惩罚？ 课文哪些自然段写了普罗米修斯获救？
三、精读第一部分
1、请同学们迅速浏览第一部分，说一说普罗米修斯为什么要盗火？（5分钟） PPT：非常困苦，理解困苦。艰难穷苦
想象一下，没有火，人类的生活是怎样的？（对人类意味着什么？）
第一句。今天吃，明天呢？今年吃，明年还是吃，天天如此，年年如此。蔬菜、水果可以吃生的，那如果长期吃生的肉类会怎样？（恶心、生病等等）这样的生活可以用一个词来概括，那就是：茹毛饮血
第二句。你还从哪里感受到人们的困苦？你想象一下，太阳下山了，黑暗笼罩着大地。这时候，人们什么都看不见，甚至连自己都看不见，在这一个个伸手不见五指的夜晚。人们的住房外面、林子的外面，传来豺狼的吼叫，传来虎豹的长啸。你的心会感到什么？ （3）练习说话。
他们仅仅遇到这两种困苦吗？从哪里看出来的？同学们不仅会读文字还会读标点符号，真了不起。想象一下，人们还会遇到哪些困苦呢？
（4）指导朗读，你能把那时人类非常困苦的生活读出来吗？指名读。
2、教学
二、三自然段。（8分钟）
面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最需要的是什么？ 天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活。你说他的心里有着怎样的滋味？ 于是他决心为人类盗取天火，从这里你能感受到什么？普罗米修斯同情人类，我们再把第一节读一下，普罗米修斯为何如此同情人类。 那普罗米修斯是怎样盗火的呢？
默读课文第三自然段，思考普罗米修斯是如何盗火的，哪一个细节让你感受最深，在书上圈画出来，在旁边写写你的感受？
（1）“躲”
A．为什么要躲好？
B．这盗火可是触犯了天规啊，所以普罗米修斯更要躲好，不能被发现。
C、明知道触犯天规，为什么他还是要这么做呢？在这里你感受到什么？ D.他躲在哪里？他早就观察好了，想好了计划。
（2）你从哪些词语体会到了他的勇敢、机智？（“悄悄地”
A．想一想，普罗米修斯为什么要“悄悄地”的呢？
B.太阳神是一定会严密保护好这神奇的火种的！所以“盗火”充满了危险。
（3）偷取。
（4）而且普罗米修斯还用了茴香树的枝条，因为这种枝条很容易点着，而且烧得又慢，普罗米修斯才可以把火种带到人间。
小结：现在你还觉得普罗米修斯的行为可耻吗？为什么？侠义之道。
普罗米修斯是一个勇敢、机智、极富同情心、对人类充满爱的神。谁来把你的感受读出来？指名读。齐读。
3、教学第四自然段（5分钟） 自从有了火种，人类文明向前迈进了一大步。现在人类有了火种，人类可以干什么？ 出示填空：从此，人类就用火来（），（），用火来（），还用火来（）。 指名说。
人类还会用火来做什么事呢？
没有火时人类的生活非常困苦，有了火种的人类生活是怎样的？ 女生齐读，感受这种快乐。女生读，男生读。
4、写话（7分钟） 是啊，人们得到火种后欣喜若狂，孩子们——指名说；老人们——，男人们——，女人们——。（语言、动作、神态）
那他们会说些什么？会做些什么呢？脸上会有怎样的表情？ 如果你是其中的一员，你想对普罗米修斯说些什么呢？ 出示题目，学生练笔。请同学们拿出笔，展开你丰富的想象，把人们欣喜若狂的情景写下来！ 人们得到火种后一个个欣喜若狂！—— 交流
三、总结：
是的，火种给人们带来太多的欢乐，太多的方便，带来了光明，人类的文明也因此向前迈进了一大步。可是普罗米修斯的行为却是触犯了天规的，宙斯是如何惩罚他的？最终的结果又是如何的呢？我们下节课再学习。
