综合实践活动课教学反思
一分耕耘 一分收获
综合实践活动，对于教语文的我，是一科十分陌生的课程，完全没有接触过，甚至极少听过，在这样的情况下，我却稀里糊涂地接过了区教育局下达的任务——参加厦门市农村教学创新大赛之综合实践活动课比赛！
事已至此，我只好逼着自己从零开始，“摸着石头过河”，借教材、研读教材、定主题——《一次性筷子的使用》，接着找资料、撰写活动方案、借班级熟悉学生、布置活动任务，然后组织学生分组调查采访、收集分析整理材料，师生同时紧锣密鼓地忙开了！终于迎来了开课的这一天——还好，基本完成教学任务。上完课后，评委李明老师对我说：“听了这堂课，我们觉得很快乐，你觉得呢？”我笑着点头，顿时感觉自己所有的努力都没有白费。
是啊，从赛前准备到比赛结束，学生们与我付出了多少汗水、多少泪水！所幸的是，一分耕耘，一分收获，一路走来，我们收获了累累硕果——
首先，学生的参与积极性很高。全班32位学生，人人参与了这次活动：调查采访，填写调查报告，收集、分析、整理资料，人人都想为这次活动做点儿什么，人人铆足了劲儿，因而在开课当天，发挥出了较高的水平，交出了一份近乎完美的答卷，赢得在场老师的阵阵喝彩。
其次，活动使学生多方面的能力得到了培养。活动中，每个学生
都必定要跟他人合作，去共同探讨一些问题，收集分析整理一些材料，或画漫画，或拍照片，或上网查找资料，或写宣传口号，或写反思日记，或写环保倡议书、环保宣言书„„因此，通过活动，学生展现了自己的特长，掌握了比较、探究、反思等综合能力，以及语文、数学、信息等多元学科不同领域的综合运用能力，而且对学生合作、分享、积极创新等良好的个性与品质的形成具有十分重要的作用。
最后，我想说的是：因为第一次参加级别这么高的教学公开课比赛，第一次接触综合实践活动课程，以致于走了很多弯路，也得到了许多人的帮助，所以，不论课堂质量是高是低，不论最终的结果是成功还是失败，我认为只要能带动学生积极参与，全力以赴，终会有收获的。
