《校长怎样抓特色创建》和《校长角色把握与办学领导力》
读 书 笔 记
印江县自治县杉树中学张雁鸿
《校长怎样抓特色创建》读书笔记
一、学校特色的一般性
1、学校特色是办学的独特性与普遍性的统一
2、学校特色是办学的独特性与优质性的统一
3、学校特色是办学的独特性与稳定性的统一
学校特色的稳定是相对的稳定，不是绝对的静止不动。
二、学校特色创建的含义
创建学校特色首先要明确创建什么样的“特色”。其次要规划好创建的方案，第三，要按照规划实施好方案。
学校特色的选择与定位：
（1） 从学校历史或办学传统中发现和提取有特点、有价值的因素，进行提炼使之升华，形成办学特色。
（2） 分析、聚焦学校现有优势、提升、拓展为学校特色。 （3） 将优秀教师的特色迁移、扩大，发展为学校的文化特色。 （4） 引进先进的教育理念，结合学校实际，内化、建设、形成学校办学特色。
（5） 在学校已有“特殊性”的基础上，发展、建设学校特色。
三、学校特色创建的意义
1、创建学校特色有利于为人才的成长创设特定环境
2、创建学校特色有利于教师队伍建设
3、创建学校特色有利于学校核心竞争力的形成
特色意味着领先一步，胜人一筹。特色就是一种竞争力。 （1） 目标状态的学校特色本身就具有一种感召力，它能够激发起师生的上进心和创造力，有利于围绕学校办学目标优化学校内部办学资源的配置，实现人尽其能，物尽其用，财尽其力，形成强大的办学合力。
（2） 有利于树立学校的品牌形成。
四、创建学校特色的基本原则
1、独创性原则；
2、先进性原则；
3、
校本性原则；
4、
整体性原则；
5、
稳定性原则；
6、
长期性原则；
7、
发展性原则。
五、影响学校特色创建的主要因素
1、内部因素：
（1）有一个明确办学思想的校长
（2）有一支素质全面的教师队伍：教师是办学的主力军。一个强有力的教师集体一旦形成之后，它就具备了强大的凝聚力、同化力和对于干扰因素的排斥力，能够使学校沿着既定的方向稳步前进。
（3）严格稳定的学校常规 （4）比较齐全的教育设施设备
2、外部因素
（1）经济社会体制的改革：影响办学体制的改革；影响投资体制的改革；影响培养模式的改革。
（2）政府职能的改革：行政部门简政放权，学校自主办学；改革学校评估制度，形成正确导向。
六、办学理念特色
1、办学理念是一种理性认识和价值追求
2、办学理念来源于办学实践并作用于办学实践
3、办学理念要体现教育的本质要求
4、办学理念应成为学校的灵魂
5、办学理念必须与时俱进
七、制度特色
1、以科学的制度促进学校自主发展
2、以民主的管理促进学校和谐发展
3、以开放的校园促进学校持续发展
八、学校教育资源开发与利用的缺失诊断
1、规范和完善体制与制度，教育立法力度需要加强
2、绩效、哪里、晋升相一致的薪酬体系存在缺失
3、教育投入和资源配置不均及教育机会不均等，制约教育优质化发展
4、农民工子弟教育流动的无序引起学校布点和管理失调
5、学校内部管理积弊已久
（1）有的学校还没有明确的办学方向，办学茫然 （2）观念滞后，墨守成规，缺乏学习动力 （3）管理理念上，管理的价值取向有问题
（4）人力资源的管理上，教师的激励机制缺乏，评价失衡 （5）形神失和，课改走向误区
6、校内外教育资源缺乏有效整合
九、校内教育资源的整合
1、思想引领，领跑全员思想
思想决定高度，观念决定行动
3、聚集智慧，点燃激情，愿景导航
4、以人为本，深入、持久构建平台，增强认同度
5、贴近实际，突出个性，创新模式，塑造学生文化
6、整合学校、部门、个人与制度规范等因素的关系，激活内驱，实践有效教学管理
7、挖掘品牌资源，做大做强，实现优质发展
十、校外教育资源的 整合
1、呼吁争取，逐步建立教育经费落实、教育配置体系
2、开放办学多元化融合，优质资源共享
《校长角色把握与办学领导力》读书笔记
一、现代学校与校长
1、现代学校所处的时代背景
(1) 社会背景
(2)教育理念
（3）学校生存现状
2、现代学校的特征
（1） 开放办学
（2）以人为本
（3）个性鲜明
（4）管理规范 （6） 绿色生态
3、现代学校呼唤新型的校长
现代学校要靠新型的校长去引领。那种只知照章办事、忙于事务、思想陈旧、理论修养不高的传统型校长，是无法适应现代学校的发展需要的。那么新型的校长是怎么样的校长呢？新型校长应当具有以下一些特征：
要能够系统地战略性地规划学校的未来发展，做出科学决策，尤其是确立学校的办学思想、办学理念、办学目标和办学特色，创设学校发展的共同愿景，并能制定出一系列的途径和措施；
构建并完善学习型组织，创造良好的学习型氛围，倡导学习文化，在学习促进教师专业成长和提升教师的生命质量，并且在学习中善于不断地提升自己和他人的理论文化修养；
采取必要的改革措施，改进课堂教学模式，提供课堂教学的效率，以促进学生学业上的进步；
致力于课程资源的研究，尤其是课程校本化和校本课程特色化； 培育一个民主、宽松、和谐的校园文化，以潜在的力量推进学校
的教育教学工作；
合理配置、利用学校资源，采取有效的措施经营学校的资产，使得学校资产保值、增值；
加强学校安全卫生管理，为师生提供生态放心的学习生活环境； 加强学校的开放性办学，改善学校的外部环境，引导家长和社会确立起对学校教育的合理期待，充分挖掘社会和家庭的教育资源；
注重自我人格魅力的修炼和自我领导力的提升，能够发挥人格魅力，促进学校的发展等。
二、现代校长的角色
1、学校发展的策划者
2、组织变革的推动者
3、学校文化的培养者
4、人力资源的开发者
5、学校品牌的塑造者
6、学校资产的经营者
7、校本课程的建设者
8、教学质量的掌控者
9、学校德育的引导者
三、校长在学校发展策划中的作用
1、职位赋予校长开展策划的责任
校长作为一校之长，是学校发展的责任人，他必须对学校的发展负全责，这是他的职位赋予他的责任。校长角色，不仅表明了校长的地
位和身份，不仅为其指明了努力的方向，同时赋予了他带有伦理色彩的责任。
2、地位给予校长协调各方意见的条件
3、作为决定了校长谋划未来的需要
四、影响校长策划力的因素
学校发展是校长追求的永恒主题。影响校长发展发挥策划力的因素很多，但最为关键的是校长个人的素质和能力。
1、知识功底
2、办学经验
3、信息素养
4、能力和思维方法
五、学校发展规划的基本内容
1、发展现状
2、指导思想
3、核心理念
4、发展目标
5、实施项目
6、保障体系
六、学校文化的内力体现
1、认知力
2、导向力
3、凝聚力
4、推动力
七、学校的显性文化
1、地理环境
2、学校实物
3、学校行为
4、规章制度
八、学校的隐形文化：学校精神和学校形象
九、学校文化的构建者：
学校文化有一个不断积累、不断沉淀、不断创新的过程，它原本就是基于学校传统的创造，是历代师生共同认可、共同付出、共同践行、共同创造、不断传承的过程和成果。教师、学生和校长都在学校文化建设中发挥自己的作用，扮演者各自的角色。 学生：承载着学校文化、构成学校文化、推动学校文化。
教师：参与学校文化建设、实践学校文化理念、提升自身文化品位。 校长：掌舵学校文化发展、营造学校文化环境、加强自我建设
十、学校人力资源开发的内容
学校人力资源开发有许多具体工作要做，开发内容事实上规定了学校人力工作的基本环节和活动任务。
（一） 学校人力资源获取
（二） 学校人力资源留用
要使教职工安心在学校里工作，减少不正常的离职现象，并且提供学校人力资源的使用效率，就爱必须做好人员的合理安置和积极性
的有效激发。每一名教职工都有自身的特点，学校管理者要有一双识人的慧眼，善于发现每一个人的长处，将他安排到相应的工作岗位上，让每一个岗位都有合适的人员，让每一位教职工都能获得合适的岗位，从而达成人岗匹配。
（三） 学校人力资源发展
（四） 学校人力资源评价
（五） 学校人力资源调整
