关于加强初中教学工作的指导意见（2015）
为全面落实立德树人根本任务，改进教育教学方式，提高我市初中教学改革与发展的核心竞争力，全面提升教育教学质量，结合我市教育实际，特提出以下教学工作指导意见。
一、落实立德树人，优化课程实施
1.明确立德树人的核心地位。在优化课程实施过程中认真学习和贯彻教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，充分认识立德树人在发展教育事业中的核心地位，将立德树人贯穿到教育教学工作的全过程，全面推进新型教育文明建设。
2.初步建立德育课程体系。初中阶段主要开展价值感知教育，侧重社会公德、社会规则和基本法治观念培养。把中华民族优良传统和美德教育、公民意识和法治教育、基本国情和时事教育、青春期卫生常识和心理健康教育、网络道德教育、人生规划教育等内容纳入德育课程。将德育目标融入各学科课程，促进德育和智育、体育、美育有机融合。
3.开齐开好国家课程。依据《山东省关于推进基础教育综合改革的意见》，全面、严格落实国家课程标准和课程方案，依据课程标准组织教学，开全课程，上足课时。推进国家课程的校本化、师本化、生本化实施，着力解决课表“两张皮”现象。
4.加强学校课程开发。各学校要积极构建开放、富有活力的课程体系，打造精品课程，形成学校课程特色，建立特色课程引领学校发展新机制。学校要组织团队共同开发和跨学科开发课程，积极开发兴趣特长课程、社团活动课程、社会实践课程，着力培养学生动手能力与创新精神。设立自主选课学习日，尊重学生的课程选择权。
5.强化薄弱环节建设。着力解决部分学科教学中存在的薄弱环节：一是语文学科要加强阅读、写作等基本课型的研究，重点解决好课内阅读问题；增大阅读范围和阅读量，推进经典诵读和海量阅读工程，发挥学校图书馆、阅览室、走廊图书架、教室图书角等功能，分类建立师生阅读书目，为师生提供充足的阅读资源和便利的阅读条件，丰富师生精神世界。二是开设初中英语衔接课程，做好小初英语教学衔接工作。各校要及时组织起始年级教师深入研讨，充分备课，利用好《英语音标认读教程》，引领学生正确认读国际音标，掌握字母及字母组合在音节中的读音规则，初步具备独立拼读、识记单词的能力，为以后的英语学习打下坚实的基础。三是继续加强理化生实验教学，切实落实好《滕州市教育局关于进一步加强中小学实验教学工作的意见》(滕教字〔2013〕72号)。
6.完善艺体学科检测。本学年市教育局将出台滕州市中小学生音体美素养检测及评价指导意见，各校要认真学习，全面落实，依据文件要求高度重视音乐、体育、美术等科目课程的实施，将音乐、体育、美术课纳入阶段性考查，将考查结果计入教师教学实绩量化考核中。
7.继续开展课程实施水平评估工作。2015年底市教育局将组织专家评审组，依据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》，继续对全市初中学校进行课程实施水平评估，将评估结果按照一定权重计入镇街、学校的教学质量考核。
二、深化课堂改革，提高教学效益
8.继续推进三级建模活动。各学校要进一步优化学校基本模式，围绕“预习、展示、反馈”三大核心，抓住“自学和互学”、“表达和点评”、“总结和检测”六大要素，经过不同的排列组合，最大限度的发挥每个要素的功能，产生课堂高效益。2015年，市局将重点推动学校在完善校级基本模式的基础上，探索符合学科特点的学科基本模式，努力实现学科课型模式化，最后达到教学模式个性化、特色化、艺术化的目标。同时加强复习课、试卷讲评课等课型模式建设。 9.加强课堂教学有效性研究。实施剔除无效、减少低效、增加有效、注重实效、倡导高效的课堂教学策略，抓牢课前、课中、课后三个环节。要做到课前四问：一问目标，二问方法，三问效率，四问达标。课中以“自主学习-合作探究-成果展示-检测巩固”为基本流程，强化“目标导引”意识，落实“当堂达标”要求。课后要三思：一思效果，二思效率，三思效益。
10.开展系列教学活动，提升课堂效益。精心组织以“高效课堂”为主题的教研活动，提升课堂效益，促进教学交流。以“研究课”的展示性、研究性引导日常教学；以“常态课”的原生态、真实性促进教师自我反思；以“赛课”的激励性、评价性提升课堂效益。引导教师精心研究学生个性特点和不同的发展需求，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性，促进学生主动学习、个性化学习。
三、抓实教学常规，提升管理水平
各学校要严格落实《滕州市普通中小学教学管理规范》，进一步规范管理行为，提升管理精细化水平。结合本校实际完善备课、上课、听评课、作业布置与批改、实验教学、质量监测、课外辅导、校本教研等教学常规制度，实现教学管理的制度化、规范化、精细化。
11.精心备课，推进优质教育资源使用。加强集体备课和个人备课相结合的制度，发挥备课组的集体智慧，充分研读课标和教材，做到目标明确具体、教学流程科学合理、教学重点突破有方、教学方法恰当有效、课内练习精选精编、教学效果明显实在、教学个性充分张扬。各校要贯彻落实《枣庄市教育局关于进一步做好全市中小学优质教学资源评选使用活动通知》（枣教发〔2015〕55号）精神，坚持“用实用好”的原则，使用好枣庄市优质教学资源；积极创造条件，鼓励教师进行微课设计制作，助推教学质量提高，不断探索有效备课的新路子。
12.认真上课，实现“五个转变”。教师上课要有强烈的目标意识、质量意识和效率意识。要实现 “五个转变”：目标上，由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来；内容上，由单一的书本知识转变到联系生活、联系学生的生活体验上来；对象上，由只重视尖子生转变到关注学困生、面向全体学生上来；要求上，由一刀切转变到注重发展学生个性上来；方法上，由“填鸭式”转变到“启发式”上来，变学会为会学。
13.加强作业教学。各学校要全面落实好《滕州市初中作业教学指导意见》， 引导教师精选学案、课后练习题、单元测试题，精心设计预习性作业，探索分层作业，倡导个性化、多样化作业，融入实践性作业，杜绝无设计作业、惩罚性作业，努力实现减负、提质、增效的目标。要实行作业批改周查制，检查结果要通过行之有效的方式反馈给教师，督促教师改进工作。
14.落实考试管理。考试要严格落实《滕州市普通中小学考试管理规定》（滕教函字2012（106）号）的基本要求，推进考试管理工作的科学化、规范化、制度化；组织好期中和期末考试，提倡为诊断课堂教学目标达成而组织的随堂测试、单元过关测试和阶段性检测；重视和加强教学质量的检测与分析工作。
15.积极开展听评课以及说课活动。各校要利用听评课以及说课活动，研究课堂教学中的理念、行为和方法，认真汲取、借鉴他人的经验和智慧，不断提高教师教学教研水平。严格建立听课评课学习制度，每名教师每学期至少上一节校级研究课，每学期听课不少于20节；业务校长、教导主任、年级主任、教研组长等教学管理机构负责人每学期听课不少于40节，并认真记好听课笔记。发挥优秀教师的专业引领作用，特级教师、各级名师、学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。
16.完善初中学段的全程管理。对起始年级，坚持“低起点，严要求，稳步走，高效率”的教学原则，激发学习兴趣与学习热情，培养学生良好的学习习惯和自主、自制的能力，加大养成教育的力度；八年级要重点克服两极分化，控制教学梯度，控制学生流失，不断增强学生的自信心，努力使学生健康、全面、活泼地发展；毕业年级要强化管理力度，做好分类推进，抓好优秀生培养、边缘生转化、艺体生管理，集中优势，攻坚克难，力促班班优秀、科科杰出、人人成功。
四、打造一流团队，提高专业水平
17.搭建教师成长平台。各学校要组织开展“教师论坛”、“三新评比”和过关课、汇报课、比武课、研究课等活动，推动教师专业成长。通过举办第三届滕州教育家论坛、第十届“十百千”评选、第五届“滕州名师”评选、优质课展评月等活动，为教师搭建成长平台。
18.创新教研形式。坚持开展集体备课、课例研讨、问题会诊、同课异构等教研活动。充分利用“滕州教研”网站、“视频演播室”、“教师博客群”等网络手段，拓宽教研渠道，实现教育资源最大化共享。将常规教研和课题研究相结合，促使教师在行动中研究，就教学实践中的具体问题即时研究，即时运用，实现以研促教，以教带研。
19.深化共同体建设，促进均衡发展。2015～2016学年是推进学校发展共同体工作不断深化的关键一年，各发展共同体学校在学校管理、课程建设、教育教学、考试与评价、教师发展与学生发展等工作方面要进一步沟通协调，深化共同体成员学校间的合作交流，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。市教育局将适时组织中期考核，总结推广先进经验，进一步推进各项工作。
五、完善教学评价，促进质量提升
20.建立健全教学质量检测与评价制度。坚持“分层次、看起点、比进步”的原则，研究制定教学质量评价办法，建立学业成绩质量检测制度，定期召开教学质量分析会，组织召开学生或家长参加的教学反馈座谈会，逐步建立教学质量与检测反馈机制。 21.加强教学质量分析。精心组织阶段性考试，认真进行教学质量分析，查找存在的问题，及时提出应对措施，形成高质量分析报告。教学质量分析要做到多层次分析，即：教师自身教学情况的分析、学生学习效果的分析、领导对管理质量的分析，从分析中发现问题、找出不足，并制定好解决问题的办法和措施，充分发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能。
22.完善质量奖惩办法。各学校要建立科学、合理、公正的教师评价机制，完善考核奖励制度；奖励教学质量突出的教师，并在岗位聘任、干部提拔、评优评先上予以优先考虑；逐步建立起劳酬挂钩、绩效挂钩、职称考核与聘任挂钩的激励机制。
