教师姓名项目
内容
①确定教材地位与作用
②确定教学目标③确定重点与难点④分析与处理教学资源
课题
评价标准
学科年级等第（分值）A（25~30）
得分
说教材（30%）
①准确分析所教内容在学科体系与章节结构中的地位与作用（6分）
②以课标为依据准确表达三维目标，可观察、可检测、符合学生实际（8分）③结合教学资源，准确梳理重点、难点的缘由（7分）
④围绕教学目标处理教材，体现课程资源的挖掘和整合，体现创新性与可行性（9分）
B（22~24）C（18~21）D（18以下）
说教法学法（30%）①教法设计②学法指导③手段运用
①教法新颖、适用，凸显学生主体地位，有利于教学目标实现（7分）②教法设计有一定理论依据（5分）
③一法为主，多法为辅；教法有助于解决重点、难点（5分）④体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导（7分）
⑤合理选择现代信息技术，恰当适用教具、学具，有利于优化教学效果（6分）①环节设计紧凑，符合认知规律与心理，能与教法、手段密切联系，能围绕目标展开（7分）
②教学情境创设有利于学生积极主动学习，突出学生主体，探究形式活泼（7分）③呈现出重点、难点解决于教学过程之中，注重能力的提高（5分）④合理设计教学反馈环节，预估教学效果（6分）⑤适度反映各环节时间安排（5分）
A（25~30）B（22~24）C（18~21）D（18以下）A（25~30）B（22~24）C（18~21）D（18以下）A（8~10）
说教学程序（30%）
①环节设计②资源利用③时间安排④效果预计
教师基本质（10%）
①普通话规范，语言流畅、简练，富有感染力（3分）②有理论素养，有个性，有特色（7分）
B（7）C（6）D（6以下）
总评（定性评价意见）
总分
《南京教师资格认定 说课 评分标准.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档