读《给教师的建议》有感
苏霍姆林斯基（1918－1970）是前苏联最有名望的教育家，他出生于乌克兰共和国的一个农民家庭，他的一生都献给了伟大的教育事业，为人类教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。苏霍姆林斯基从1948年起至去世，一直都担任家乡所在地的一所农村中学——帕夫雷什中学的校长。在这期间，他在从事学校实践工作的同时，也进行了一系列教育理论问题的研究，写了《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》、《公民的诞生》、《关于人的思考》、《让少年一代健康成长》等教育专著。他让教师明白了一个道理，原来学生应该这样教。尽管今天的教育形势比苏霍姆林斯基所生活的年代有了很大的变化，但他闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，仍如甘露，滋润着教育者们干渴的心田；如同与教师促膝交谈，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，让人常读常新。
书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析；文字深入浅出，通顺流畅，引人入胜。如：提高教学质量的几个问题、教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时、要教会儿童利用自由支配的时间等等。《给教师的建议》一书，从出版到现在，一直受到我国教育工作者，特别是中小学教师的欢迎，他们以苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践为借鉴，从中受到启示，受到鼓舞。
对一个教师来说，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，
1 就是一种真正的备课。苏霍姆林斯基认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”(《给教师的建议》P96)。正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。
苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”(《给教师的建议》P10)“如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。”(《给教师的建议》P11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书，“拼命使用他的记忆机器”。正因为“学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好”。(《给教师的建议》P149)如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要“让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友”!(《给教师的建议》P150)
2 阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善，这是苏霍姆林斯基为我们提供的又一重要教诲。他说：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”“自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那从人类的道德财富中给自己找到榜样的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到了教育目的。”(《给教师的建议》P392)“书籍对少年来说，并不是真理的仓库，而是内心体验的源泉。”(《给教师的建议》P359)在他看来，一个人在少年时代和青少年时期读过哪些书，会影响甚至决定人的一生。
教育就是培养良好的习惯，而其中最重要的习惯应该是读书的习惯。学会读书，爱好阅读，是“学会学习”的最主要内容。而要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，最重要的是教师。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好。 “如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”(苏霍姆林斯基)当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。
我坚信，做一个“学习型”的教师是教师成长成才的必由之路，把学校办成学习的团体，是办学成功的必由之路!
