水乡习俗教学设计
（一）
王坤
教学目标：
1、让学生了解家乡洪泽湖区，了解湖区特有的习俗文化，培养学生热爱家乡的情感。
2、引导学生对洪泽湖渔家习俗有所扬弃，培养学生正确的价值观。 教学准备：课前搜集洪泽湖区渔家有关风俗习惯 教学活动设计：
一、激趣引入
1、播放当地娶亲有关视频。
让学生说说我们当地人结婚都有哪些特有的风俗习惯。
2、引入：我们洪泽湖地区，在婚丧嫁娶、节庆祭祀等方面，有着特殊的习俗，这节课我们一起来研究交流。
二、了解湖区渔家习俗
洪泽湖渔民多为外地移民，过去由于长期处于半封闭状态，沿袭着固有的生活习俗。
1、讨论：你了解渔家在婚嫁方面有哪些特殊的习俗？阅读《洪泽湖渔家婚嫁习俗》。
2、同学组内交流，互相补充。
3、归纳小结
三、延伸拓展
1、洪泽湖区的渔民在生产生活中还有许多独特的习俗，把你课前搜集到的有关情况向全班同学介绍。
要求不重复，不够详细的请同学补充。
2、说说你那里的婚丧嫁娶习俗课湖区渔民有什么不同？
四、课堂总结
水乡习俗教学设计
（二）
王坤
教学目标：
1、让学生了解家乡洪泽湖区，了解湖区沿岸居民特有的习俗文化，培养学生热爱家乡的情感。
2、引导学生对洪泽湖区沿岸居民的生活习俗有所扬弃，培养学生正确的价值观。 教学准备：课前搜集洪泽湖沿岸有关风俗习惯 教学活动设计：
一、激趣引入
1、播放当地丧葬有关视频。
让学生说说我们当地人丧葬都有哪些特有的风俗习惯。
2、引入：我们洪泽湖地区，在婚丧嫁娶、节庆祭祀等方面，有着特殊的习俗，这节课我们一起来研究交流。
二、了解沿湖地区居民的有关习俗
洪泽湖渔家的有关习俗和沿岸居民在诸多习俗上有不少差异。
4、讨论：你了解湖西岸居民在有哪些特殊的习俗？自学课文。
5、同学组内交流，互相补充。
6、归纳小结
三、延伸拓展
1、洪泽湖沿岸的居民（以我们湖西岸为主）在生产生活中还有许多独特的习俗，把你课前搜集到的有关情况向全班同学介绍。
同学之间互相补充。
2、我们当地的习俗中，你就觉得哪些应该继承和发扬，哪些应该摒弃和变革？为什么？ 小组讨论，议一议。 全班交流
四、课堂总结
生活习俗是一种地域或民族文化。我们从这些丰富的习俗文化中，能深切感受到家乡的历史和传统，我们应该摒弃其中的糟粕，珍惜爱护、继承发扬优秀的传统文化，树立从小爱家乡，立志长大建设美好家乡的远大理想。
