技术
第1课 房屋的建造与维护
教学时间
教学目标:
1.知道很多材料都可以用来建造房屋,知道在选择建造房屋用的材料时要考虑多种因素。
2.初步了解建筑物的基本组成及建造步骤。
3.了解房屋在使用过程中需要经常维护,以延长使用寿命。 教学重点:在选择建造房屋用的材料时要考虑多种因素。 教学难点:建造房屋的步骤及维护房屋的方法。
课前准备:图片、课件。
教学模式:三环五步
教学过程:
一、导入:
1.看图:各式各样的房屋。
2.思考:为什么草原上的牧民住的是毡房,而北极圈内的因纽特人则居住在用冰块垒成的冰屋里呢?
二、揭示目标,明确任务
三、导学预习,小组交流: 1.建造房屋时,首先要打好地基。
思考:试解释一下高层建筑需要打桩的原因。 小组交流。 2.在地基上搭建房屋的柱子、承重墙等。 3.再给房屋架上横梁,盖上屋顶等。
4.思考:为了保护房屋的表面,除了刷上石灰水、防水涂料外,还有什么办法? 小组交流。
四、探究、点拨 它们是用什么做的: 我的家 教学楼 屋顶 外墙 楼板 窗 门
五、总结: 1.家里的房屋部件如果出现问题,该怎么解决呢? 2.学校建筑物的哪些地方比较容易损坏? 有什么办法能够减少或避免损坏? 板书设计:
1.房屋的建造与维护
格式房屋 房屋的建造 房屋的材料 房屋的维护
反思; 通过学习使学生知道很多材料都可以用来建造房屋,知道在选择建造房屋用的材料时要考虑多种因素。 也了解建筑物的基本组成及建造步骤。 明白了房屋在使用过程中需要经常维护,以延长使用寿命。
第2课 建筑物的类型
教学时间
教学目标:
1.知道建筑物有许多种类,分别有不同的用途。
2.初步知道每一类建筑物根据用途的不同,结构和内部设施也各不相同。 3.通过观察、比较、分析,知道不同用途的建筑物有不同的布局和配套设施。 教学重点:知道不同用途的建筑物有不同的布局和配套设施。 教学难点:绘制房屋平面图。
课前准备:图片、卡片、平面图。
教学模式:三环五步
教学过程:
一、导入
1.不同种类的建筑物:
看图,说出用于居住的建筑,用于生产和办公的建筑。 2.思考:你和家人最常去的场所有几处? 它们分别属于哪一类建筑物?
二、揭示目标,明确任务
三、导学预习、小组交流: 1.说一说这些建筑有什么特点?
结合实际说一说。
2.思考:工厂的厂房一般有什么特点?
四、探究、点拨
1.画一画自己家住房的平面图 2.哪些设施需要改善? 现有的设备是否满意
希望改进之处 厨房 客厅 卧室 卫生间 院子
五、总结:
你理想中的住宅是什么样的? 具有哪些你设想的功能? 板书设计:
2.建筑物的类型 不同种类的建筑物 它们有什么特点 家庭生活设施
反思:
通过学习使学生 知道建筑物有许多种类,每一类建筑物根据用途的不同,结构和内部设施也各不相同。 通过观察、比较、分析,知道不同用途的建筑物有不同的布局和配套设施。
第3课 建筑物与外界的联系
教学时间:
教学目标 :
知识与技能:使学生知道建筑物与外界联系纽带和互相间的影响 过程与方法:学习交流、绘制,让学生明白建筑物分布有一定规律 情感、态度、价值观:教育学生爱护建筑物 教学重点 建筑物与外界联系的纽带 教学难点 学会合理布局建筑物。
教具准备: 图片、课件。
教学模式:三环五步 教 学 过 程
一、导入新课:
师:建筑物各式各样,他与外界有什么联系?
板书课题
3、建筑物与外界的联系
二、揭示目标,明确任务
三、预习、交流
1、阅读文中内容,
2、看图、说说建筑物与外界怎样联系的。
3、想一想:世界上有没有与丗隔绝的房屋,在哪里生活的人们有什么不变?
4、阅读文中内容,你想说什么?
5、思考交流:人口密集的城市人均绿地面积较小你什么建议?
四、探究、点拨。
1、看文中要求。
2、动手设计、与同学交流。
3、思考:
(1) 为什么飞机场大多建在远离市中心的郊区? (2) 为什么城市里的公共场所严谨搭在市违章建筑?
五、小结:本节课你有和收获? 板书
3、建筑物与外界的联系
瞭望台
探索馆
体验屋
反思: 通过学习使学生知道建筑物与外界联系纽带和互相间的影响 ,在学习交流、绘制中,让学生明白建筑物分布有一定规律的,在学习与交流中学生明白应该爱护建筑物 。
第4课 设计纸盒房屋
教学时间
教学目标:
1.学习用纸制作小屋模型。
2.激发学生对美好生活的向往,便学生懂得生活中处处都有美。 3.培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。 教学重点:设计、制作纸盒房屋的基本步骤。 教学难点:绘制纸盒房屋外形的效果图及制作图。
课前准备:各式各样的纸盒,照片,铅笔,美工刀,效果图等。 教学模式::三环五步 一、导入课题。
今天老师请你们先来当评委,要求每位评委仔细欣赏一组建筑图片,评选出你觉得最漂亮的建筑(板书课题—设计纸房子)。\" 课件展示身边建筑图片。
二、出示目标、明确任务
三、预习、交流
1.学生欣赏周围的建筑图片,学生谈谈自己喜欢的建筑。
2、学生欣赏中外建筑图片。
3、建筑分解,解决学生制作步骤的认识。
\"刚才大家欣赏了漂亮的建筑,(出示课题-)我们今天就一起来学习用各种彩色纸拼贴一张漂亮的建筑。下面请同学们看看老师是怎样用彩色纸把省博物馆剪贴出来的。\" (利用课件进行展示)
四、探究、点拨
1.看看别的小朋友的作品,他们是用什么方法、什么材料拼贴出漂亮的房子的呢?\" 学生看书后,开始回答。
2.学生回答,老师根据学生的回答小结并出示相关的范作。 (老师示范)\"看!老师撕下来的边角料放在桌面上,你们在制作的时候也应该象老师这样,保持环境卫生。\" 3.\"我的作品撕贴好了,你们现在想不想动手制作漂亮的建筑呀?下面请每位小设计师用自己的工具和材料设计完成一座漂亮的建筑,比一比,看哪位设计师的建筑最漂亮!我们要从小组中选出两件作品给大家展示展示。注意,边角料要装在材料袋里,用剪刀时要小心,不要伤着自己和别人,开始制作。\" 4.学生动手制作,老师随堂辅导。
辅导重点:纸材的选择与搭配; 粘贴的技巧; 5.作品展评
由小组长把它们贴在黑板上,我们一起来欣赏欣赏。看看,你觉得哪位设计师的建筑最漂亮,说说你的理由。\"
五、总结:说说你这节课的收获 板书:
4、设计纸盒房屋
草图展示 反思:
本节课通过学习用纸制作小屋模型,激发了学生对美好生活的向往,便学生懂得生活中处处都有美。先让学生知道设计、制作纸盒房屋的基本步骤。在制作中 培养了学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。
第5课 麦秆小屋模型
教学时间
教学目标:
1.了解建筑物的外观,还可用来测试建筑物的性能。 2.了解麦秆小屋的制作方法。 3.培养学生的动手制作能力。 教学重点: 制作麦秆小屋模型
教学难点:通过亲身实践,完成选材、设计、画草图、绘制等过程。
课前准备:各种建筑模型或图片、纸、麦秆制作的模型、胶、美工刀、透明胶带。 教学模式:三环五步 教学过程:
一、导入
1.播放《粉刷匠》歌曲,一起唱,做动作。 2.引出课题:麦秆小屋模型
二、出示目标,明确任务
三、预习、交流
1.欣赏美丽的建筑; 思考:房子有哪些用途?
2.师小结:居住、娱乐、运动、购物、休闲、学习、科研、工厂等。 3.了解房子的结构
思考:一所房子必须有什么? 房顶、围墙 4.了解房子的构造。
5.想象:自己设计一所房子,用线画下来。可以是现在的房子,也可以设计未来的房子。
四、展示、探究 1.出示准备制作的材料 2.分工制作 3.作品展示
学生介绍自己制作的作品 4.收拾与整理
五、总结
谈谈你的收获
板书
5、麦秆小屋模型
煮
粘贴
画贴
剪
粘
反思:
通过学习使学生了解麦秆小屋的制作方法。通过亲身实践,完成选材、设计、画草图、绘制等过程。 在制作麦秆小屋模型的过程中 ,培养学生的动手制作能力。本课的实践性较强,学生很有兴趣。
第6课 我们的新操场
教学时间
教学目标:
1.学习线描淡彩画的基本表现方法。 2.培养学生的方位意识。
3.提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。 4.培养学生爱自己的学校的情感。 教学重点:培养学生的方位意识。
教学难点:提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。 课前准备:操场平面图,各种体育设施,器材模型或图片。
教学模式:三环五步 教学过程:
一、导入
同学们开学进入校园有什么感受?是的操场干净、平整。
二、揭示目标、明确任务
三、预习、交流
1.教师提问:一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。
3.多媒体出示“校园平面示意图”,了解平面示意图的基本知识:一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标明方向。 4.讨论,用基本形画校园示意图
⑴提出活动要求:分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
⑵.师生实地考察校园,展开小组讨论。
⑶.回教室,阅读教材小训练,提出练习要求:用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置。
四、探究、点拨
指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。
(2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2.欣赏教材中的学生作业。 3.提出作业要求:
用线描淡彩的画法画一幅校园示意图,注意用箭头标明方向。
五、总结
谈谈这节课你的收获 板书
我们的新操场
瞭望台
探索馆
体验屋
反思:
通过对本课的学习学生学习了线描淡彩画的基本表现方法。 在观察操场的过程中学生的方位意识增强了。在研究和绘制操场的平面图的过程中,提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
第7课 大自然的启示
教学时间
教学目标:
1.培养学生自主读书,自主获取知识的能力。
2.激发学生热爱自然,了解自然的兴趣;让学生学会从自然 界的动物身上获得发明、创造的启示。
教学重点:激发学生热爱自然,了解自然的兴趣。 教学难点:激发学生热爱自然,了解自然的兴趣。
教学准备:课件
教学模式:三环五步 教学过程:
一、激趣导入
1.导入:有人说大自然是一本无字的百科全书,这话不错。如果你平时多多留心观察大自然,亲近大自然,一定会获得很多知识,获得很多教益。不信请读《大自然的启示》。(板书课题) 2.齐读课题。
3.读了这两篇课文的题目后,你一定会觉得很有意思吧。森林里杂草丛生,荆棘密布,怎么“打扫”;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。
二、揭示目标,明确任务
三、导学预习、小组交流
1.学生选择自己喜欢的方式读短文。 2.读书交流。
(1)找出自己感受最深的语句。 (2)说一说通过读课文,你知道了什么? (3)提出不懂的问题,在小组内与同学交流。
四、探究、点拨 1.着重解决以下问题:
(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示? 生:找到了防止飞机快速飞行时因机翼抖动而坠毁的方法。
(2)从鲸的身上得到了什么启示? 生:改变了轮船的形状,加快了航行的速度。 (3)为什么说生物是人类的好老师? 生:生物让人类有所发明和创造。 2.你受到了什么启发? 生:生物真不愧是人类的好老师啊!
五、总结
1.自然给我们的启示是:只要我们多多留心自然,自然界的很多生物就会给我们有益的启示,它们不愧是我们人类的老师。
2.学生交流各自所知道的其它有关“自然的启示”事例。 生:莱特兄弟根据风筝发明了飞机。 生:鲁班根据带刺的树叶发明了锯„„
板书
大自然的启示
联想法带来灵感
自然界就是人类创意的源泉 反思:
.通过对本课的学习培养学生自主读书,自主获取知识的能力。 激发了学生热爱自然,了解自然的兴趣;让学生学会从自然的动物身上获得发明、创造的启示。学生的学习兴趣很高。
8 承重结构
教学时间
教学目标:
1.会设计建造几种桥梁,并能发现不同形状桥梁的承重力不同。 2.能清楚地表达研究的过程和结论。
3.能够利用课内所学知识重新审视生活中司空见惯的现象。 教学重点:知道桥梁的承重力和桥面的形状等因素有关。 教学难点:自行设计、制作具有承重功能的结构。 教学准备:课件
教学模式:三环五步 教学过程:
一、创设情境,导入新课 1.同学们,你们都见过什么桥?
2.大家说了这么多种桥,说明你们平时都很留心观察生活。
3.谁愿意把你们收集到的桥梁资料向大家汇报一下。(根据学生的汇报及时播放桥梁图片的课件) 今天,我们就来仿照这三种形状桥面来建桥梁,研究这三种桥的特点及承受力有什么不同。
二、揭示目标、明确任务
三、预习、交流
1.老师跟大家准备了相同的材料,看看都有什么?
2、用两个实验盒做什么?(桥墩),用A4纸做什么?
3.用这些材料如何来建平板桥和拱形桥呢?根据学生的回答,演示两种桥的建法。 4.思考:要比较这三种形状的桥面谁承受力大?建桥梁时要注意什么?让什么条件相同?什么条件不同?根据学生的回答板书:(相同:桥面宽度、厚度A4纸对折、桥墩距离15厘米。不 同:形状分别搭建平板桥、拱形桥、斜拉桥) 5.怎么比较哪种桥承受力大?(往桥面上放重物)
6、怎么放?(放的重物相同,放的位置相同,放的方法相同。) 7.如果放4枚硬币桥踏了,说明它能承受几枚硬币的重量?(3枚) 8.现在老师演示斜拉桥的建法,请仔细观察。 9.现在请同学们依次建三种桥,分别测它们的承受力,注意合作,把你们的实验结果记录在记录单上。
10.学生实验,教师巡视指导。
11.汇报:汇报你们的数据,由此得出什么结论?
四、探究、点拨
1.以平板桥为例,研究它的承受力大小受什么因素影响?(桥面厚度、宽度、材料、桥墩距离„„)。请同学们选择桥面厚度和桥墩距离这两个条件,设计实验研究桥梁承受力大小受什么因素影响。
2.学生设计实验并操作实验汇报结果。
五、总结:
看来影响桥梁结构结实程度的因素还真不少,课后请大家用这种方法继续研究桥梁承受力与与身因素有关。 板书:
8、承重结构
结构的高度
法码总质量
结构的与众不同之处 反思
通过学习使学生知道桥梁的承重力和桥面的形状等因素有关。经过合作讨论交流 自行设计、制作具有承重功能的结构。会设计建造几种桥梁,并能发现不同形状桥梁的承重力不同。 .能清楚地表达研究的过程和结论。
9、报纸屋 教学时间
教学目标:
1.初步的了解房屋的基本结构。 2.学会制作框架式报纸屋。 3.发展学生手部动作的灵活性。 教学重点: 通过手工添画,锻炼学生的动手动脑能力,培养学生的创造性。 教学难点:设计制作框架式报纸屋。
课前准备:报纸、透明胶带、反映房屋主要结构的图片或视频。 教学模式:三环五步
教学过程:
一、比赛导入,激发学生的学习兴趣
同学们,我们学过了折纸房子,你们都会折了吗?既然都会折了,你们敢不敢和我比赛来折纸房子?。拿出一张你喜欢的彩纸,就开始用白纸折 。
二、揭示目标,明确任务
三、预习、交流
1、评价谁的纸房子漂亮
同学们折得很快,现在拿起你手中的纸房子,和我的纸房子比一比,你们认为谁的纸房子漂亮?你们的纸房子好看,因为你们的纸房子是彩色的,我的纸房子是白色的。
2、魔术变房,引发学生装饰纸房子的兴趣
我的纸房子看起来不好看,但是我会变魔术,能把我的房子变好看,你们想看吗?
四、探究、点拨
1、讲解方法,指导学生装饰纸房子
我的纸房子变漂亮了,你们知道原因吗?因为我用彩笔装饰了纸房子,所以房子变样了。你们想不想也变成魔术师,把你的纸房子变个样呢?谁能说说你的想法。同学们说的很好。我还要补充一点,在给纸房子涂颜色时,一定要注意颜色的对比,比如你的纸房子是红色的,那么在往上画门窗的时候,就不能用红色,换个可以看清楚的颜色。魔法师们,开始行动吧!
2、观察画面,激发学生添画的兴趣
纸房子装饰好了,咱们把它粘到图画本上,我把我的纸房子也粘好了。现在咱们看看,一张白纸上只有一座孤伶伶的房子,我们能不能把这张纸也变漂亮呢?魔术师们,你们有什么好主意?
五、总结
1、现场示范,引导学生有目的的添画
2、展示作品,多角度评价学生作品 板书:
9、报纸屋
作品展示
反思:
通过对本课的学习使学生初步的了解房屋的基本结构,学会制作框架式报纸屋。通过手工添画,锻炼学生的动手动脑能力,培养学生的创造性,也发展了学生手部动作的灵活性。