第1课
房屋的建造与维护
教学目标
1、知道很多材料都可以用来建造房屋，知道在选择建造房屋用的材料时要考虑多种因素。
2、初步了解建筑物的基本组成及建造步骤。
3、了解房屋在使用过程中需要经常维护，以延长使用寿命。
教学重点
在选择建造房屋用的材料时要考虑多种因素。 教学难点
建造房屋的步骤及维护房屋的方法。
课前准备
图片 教学过程
一、了望台：
1、看图：各式各样的房屋。
2、思考：为什么草原上的牧民住的是毡房，而北极圈内的因纽特人则居住在用冰块垒成的冰屋里呢？
二、探索馆：房屋的建造与维护
1、建造房屋时，首先要打好地基。
思考：试解释一下高层建筑需要打桩的原因。
小组交流。
2、在地基上搭建房屋的柱子、承重墙等。
3、再给房屋架上横梁，盖上屋顶等。
4、思考：为了保护房屋的表面，除了刷上石灰水、防水涂料外，还有什么办法？ 小组交流。
三、体验屋：它们是用什么做的？
我的家
教学楼
屋顶
外墙 楼板
窗
门
四、思考：
1、家里的房屋部件如果出现问题，该怎么解决呢？
2、学校建筑物的哪些地方比较容易损坏？有什么办法能够减少或避免损坏？
板书设计：
房屋的建造与维护
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第2课
建筑物的类型
教学目标
1、知道建筑物有许多种类，分别有不同的用途。
2、初步知道每一类建筑物用途不同，室内布置与设施也不同。
教学重点
知道建筑物有许多种类，分别有不同的用途。
教学难点
初步知道每一类建筑物用途不同，室内布置与设施也不同
教学准备
图片。
教学方法
谈话法
教学过程：
一、导引目标 激发兴趣
今天我们来认识和了解各种各样的建筑物。
二、创设条件 主体参与
1、讨论：哪些建筑物属于民居？（用于居住的房屋）
2、课件：公寓、别墅、宿舍、四合院等可用于居住
3、各种民居有什么共同之处？（一般都有较好的采光、通风、保暖条件，民居里有供人们盥洗、烹饪、休息、会客的场所和设备）
三、组织研究 体验发现
1、建筑物可以按照用途来分。除了民居，还有许多类型的建筑。
2、学生小组探究。
3、课件展示，师生交流。
4、说说自己和家人最常去的场所有几处？它们分别属于哪一类建筑？
四、引导创新 应用实践
1、引导学生分析不同建筑物在结构上的特点。完成“探索馆”。
2、“思考乐”
3、小结：
五、反思小结 巩固提高
1、“体验屋”（引导学生从住宅的采光、通风、保温效果，住宅中设备使用的
方便、舒适程度等实用功能考虑。）
2、交流评价。
研究性作业：画出自己家住房的平面图。
板书设计
建筑物的类型
不同种类的建筑物
它们有什么特点
家庭生活设施
第3课
建筑物与外界的联系
教学目标
1、知道建筑物通过各种管线与其他建筑物相联系。
2、了解在建造建筑物前，需要对建筑物的选址、布局等进行合理规划。
教学重点
知道建筑物通过各种管线与其他建筑物相联系。 教学难点
知道建筑物通过各种管线与其他建筑物相联系。
教学准备
搜集资料
教学方法
谈话法
教学过程：
一、导引目标 激发兴趣
在你周围有没有一栋建筑物是孤立存在的？如果有一栋与世隔绝的房屋，居住在里面的人会遇到哪些问题？
二、创设条件 主体参与
1、讲解：“瞭望台”。
2、分组讨论：水、点、燃气、电话、有线电视等项目，从生产源头到终端用户的传送过程。
3、小结：建筑物的设计室围绕使用要求进行的。通过管线网络将建筑物联系起来，也是为了满足人们使用的需要。
三、组织研究 体验发现
1、你所居住的小区除了居民楼，还有哪些设施？小区周围还有哪些配套设施？（健身场地、儿童乐园、机动车和非机动车场地等）
2、建筑物的规划。规划的目的除了保障人们生活更加安全、便利外，也要考虑对环境的影响以及对未来发展的影响。
四、引导创新 应用实践 “体验屋”
五、反思小结 巩固提高 “思考乐”
建筑物与外界的联系
瞭望台
板书设计
探索馆
体验屋
第4课
设计纸盒房屋
教学目标
1、设计制作纸盒房屋。
2、培养学生的动手操作能力。
教学重点
设计制作纸盒房屋。
教学难点
培养学生的动手操作能力 教学准备
纸盒
教学方法
谈话法、操作法
教学过程：
一、导引目标 激发兴趣
1、今天我们来认识和了解各种各样的房屋。
2、欣赏一组建筑图片
二、创设条件 主体参与
1、瞭望台：学生欣赏周围的建筑图片。
2、课件：学生谈谈自己喜欢的建筑
3、学生欣赏中外建筑图片
三、组织研究 体验发现
1、探究馆：我们今天就一起来学习用各种彩色纸拼贴一张漂亮的建筑。
2、学生小组探究。
3、课件展示，师生交流。
4、思考乐：还有哪些废旧材料可以利用？
四、引导创新 应用实践
1、体验屋：学生动手制作，老师随堂辅导。
2、学生自主探究，交流纸材的选择与搭配；粘贴的技巧；
五、反思小结 巩固提高
1、小组成员利用不同形状的纸盒制作建筑模型。
2、再组合成一个整体区域模型
板书设计：
4、设计纸盒房屋
画图纸
制作纸盒房屋模型
第5课麦秆小屋模型
教学目标
1、知道建筑物的模型不仅可以让人们了解建筑物的外观，还可以用
来测试建筑物的性能。
2、知道制作建筑物模型的材料有很多种，要根据材料的特点来选择。
教学重点
制作麦秆小屋模型
教学难点
亲身实践制作模型
教学准备
模型
教学方法
谈话法
教学过程：
一、导引目标 激发兴趣
1、你是否见到过建筑模型？在哪里见到的？是用什么材料制作的？
2、播放《粉刷匠》歌曲
二、创设条件 主体参与
1、请同学们动脑筋想一想，房子都有哪些用途
2、运动、购物、休闲、学习的场所、科研、工厂等。
三、组织研究 体验发现
1、了解了房子的构造。
2、请同学们展开想象的翅膀，自己设计一所房子，用线画下来。可以是现在的房子，也可以设计未来的房子。
四、引导创新 应用实践
1、出示准备的材料
2、动手制作
五、反思小结 巩固提高
1、作品展示
2、学生介绍自己的作品
第6课
我们的新操场
教学目标：
1、学习线描淡彩画的基本表现方法。
2、培养学生的方位意识。
3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。
4、培养学生爱自己的学校的情感。
教学重点：
培养学生的方位意识。
教学难点：
提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。 课前准备：
操场平面图，各种体育设施，器材模型或图片。
教学过程：
一、组织教学
注意检查学生学习用品
二、了解平面示意图的基本知识
1、教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?
2、学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。
3、多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。
4、出示课题，明确本课时的学习活动内容。
三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图
1、提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
2、师生实地考察校园，展开小组讨论。
3、回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。
4、教师反馈指导。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1、以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。 (2)画上淡淡的水彩。
(3)颜色干后适当加勾线条。
2、欣赏教材中的学生作业。
3、提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。
4、放音乐，学生开始画。
五、欣赏学生作业：
展示学生作业，进行学习评价，相互评。
第7课
大自然的启示---联想法带来灵感
教学目标
1、知道“联想法”的含义。
2、能用联想法完成规定的任务。
教学重点
体验运用联想法解决问题的过程。
教学难点
运用联想法完成规定的任务。 教学准备
图片
教学方法
谈话法
教学过程：
一、导引目标 激发兴趣
1、介绍混凝土、尼龙搭扣的发明过程。
2、这是受到了什么现象的启发？
二、创设条件 主体参与
1、你还知道生活中还有哪些运用联想法发明新事物的例子？
2、介绍运用联想法发明新事物的例子。
3、理解“联想法你”
三、组织研究 体验发现
运用联想法完成任务
四、引导创新 应用实践
运用联想法完成任务
五、反思小结 巩固提高
组织学生完成制作，开展自评与互评
第8课
承重结构
教学目标
1、初步了解生活中具有承重结构的特点。
2、学会制作具有承重结构的结构。
教学重点
用吸管和牙签制作具有承重结构的结构。
教学难点
自行设计，制作具有承重结构的结构。
教学准备
牙签，吸管等 教学方法
谈话法
教学过程
一、导引目标 激发兴趣
介绍材料，提出任务：搭建用于承重的结构。
二、创设条件 主体参与
1、介绍生活中具有承重功能的结构。
2、总结：三角形结构的支架比较稳固，不易变形。
三、组织研究 体验发现
1、指导学生制作：用吸管仿制承重结构。
2、学生自己设计、制作承重结构。
四、引导创新 应用实践
组织学生测试承重结构
五、反思小结 巩固提高
引导学生开展自评寓互评。
第9课
报纸屋
教学目标
1、初步了解房屋的基本结构。
2、学会制作框架式报纸屋。
教学重点
制作框架式报纸屋的各部件。
教学难点
设计，制作框架式报纸屋。
教学准备
报纸，胶带等 教学方法 谈话法
教学过程
一、导引目标 激发兴趣
介绍材料，提出任务：用报纸搭建一个框架式报纸屋。
二、创设条件 主体参与
1、介绍房屋的主要结构。
2、讨论帐篷的骨架结构。
三、组织研究 体验发现
1、引导学生制作建筑部件。
2、引导学生制作用建筑部件制作帐篷骨架。
四、引导创新 应用实践
组织学生设计制作一个报纸屋。
五、反思小结 巩固提高
报纸屋能够容纳的人数与哪些因素有关？
