蒲山镇姚亮中心小学2016年秋期课改实施方案
为了贯彻落实镇中心学校会议精神，积极有效的推进我校课程改革实施进程，全面提高我校的办学水平和教学质量，发挥学生的主动性和学习的积极性，为学生的终身教育打下良好的基础。根据区教育局和区教体局、镇中心学校课改工作要点，结合我校实际特拟定以下课改方案。
一、总体要求
（一）指导思想
全面贯彻党的教育方针，以各学科《课程标准》为指导，利用课堂教学这个主渠道和课堂这块主阵地，学习借鉴外地课改先进经验，立足我校实际，强力推进课堂教学改革，建立全校人人参与，富有活力、促进学生全面而有个性发展的课堂模式，推动我校教育教学质量再上一个新台阶。
（二）课改的目标
1、让老师和学生人人得到更大的发展，个个享受可靠的成功。
2、强化培训，深入学习领会“双分教学管理法”的精髓，在课改实践中改变教师的教学行为，从而促进每个教师，每个学科都能成功的运用“双分教学管理法”。
3、抓好教研和集体备课、充分发挥教研组集体的智慧力量。
4、尝试建立师生评价体系、促进师生成长。
5、以学生发展为本，全面关注学生的发展。从改变学生的学习方式着手，让学生爱学、会学、主动学、创造性的学、快乐的学、持续发展地学。促进学生综合素质的不断提高，确保每个学生健康快乐地成长，最大限度地发掘学生的创新精神与实践能力，使学生的个性得到充分的张扬。
（三） 课改模式
以“双分管理教学法”为主的课堂教学方法。小学语文“以一带多”教学方法。小学数学“双分管理五步教学法”教学方法。
二、方法措施
全面铺开、人人参与、整体推进。学校在立足自身课改现状的前提下，在各学科骨干教师的示范引领下，认真总结经验，查找问题不足，提出改进意见。
具体措施
1、加强组织领导，成立课改领导小组，细化工作职责，明确工作任务，加强过程监管，形成保障机制。组长进行全面的组织协调工作，副组长负责具体的领导和实施，各组员具体的工作实践和研究，指导教师课程改革的探索，抓住课改中出现的问题组织交流和汇总。组织“双分教学管理法”的交流，典型课的指导。对教师课改工作制定规范和规则，评价办法。
组
长：江晓峰
副组长：黄从文 雷振顺 段军方
张举伟 李红燕 李丽
成
员：姚亮中心小学（含教学点）各学科任课教师
2、全员培训牢固树立课改观念
组织全体教师对“双分管理教学法”再学习，再讨论，再认识。对我们前边所走过的课改之路再研究，再反思，再完善。转变教育观念，不变就要落后，倡导学生自主学习。通过看光碟、听报告、自学、小组学习、及参加上级组织的各种形式的培训和组织的教研活动，学习先进的教学经验，广取众长，提高自己。组织教师学习新课改的政策、理念、学科标准等，把握课改的指导思想。同时，认真组织教师重点学好相关理论材料，要求教师常写反思，记学习笔记。领导要及时检查，把学习情况记录教师的考评。督促教师对课改理论的学习，营造推进课改的氛围。进一步引领广大教师牢牢把握课改实质。主要是课堂教学改革这一重心，充分认识课堂教学改革必要性、紧迫性。领悟西峡课改经验精神实质，进一步提高认识，改变观念，同心协力，形成合力，为全面深化我校课程改革提供坚实的思想保障。组织全体教师进行教学模式理论考试，开展例会抽签答题活动，促进教师认真学习，深刻理解双分教学管理法的基本内涵，思想基础，准确把握操作要领。
3、构建新型的师生关系、推进课堂教学改革
把传统教学模式中教师为中心的师生关系，转变为师生交流、积极互动、共同发展的过程，师生间相互作用、相互沟通、相互理解、互教互学、教学相长，使学生心态开放，主体性凸现，自主学习课堂得以体现。由师生共同参与教学、彼此形成一个真正的“学习共同体”达到共识、共享、共进。同时注重培养学生的表达意识，合作意识与健全的独立人格，使学生积极参与，敢于发表自己的独立见解，形成师生共同探求真知共同尝试成功的氛围。
4、规范“双分管理教学”模式，优化以一带多课堂教学法 在课堂教学当中，我们要坚定不移地使用双分管理教学法，鼓励教师在双分管理教学模式上大胆创新，提出“允许失败、不许不改”“不求完美、但求突破”等观念，激发教师的探索和改革热情，提倡自主探究性学习，合作式学习等，提倡鼓励学生敢于质疑，善于质疑，鼓励学生敢于发表不同意见，鼓励学生超过老师，允许学生出错，充许学生向老师提意见，经常使用鼓励性语言。
5、实行领导包班，强化教学过程管理，行政引领，规范课堂教学模式。
加强管理，实行中层领导包班。每位中层负责一个阶段，开展听课、评课活动。包段领导深入教学班级，一要认真研究本组教师情况和学生情况，做到胸中有数；二要充分发挥集体备课的优势，把握好教材的重难点，备好课，上好课；三要经常听课，指导本段教学工作。在听课中，发现抵制课改或耐心教育仍不执行的教师实行一约谈，二警告，三停课的方式处理。包段分工如下：
江晓峰：二年级 李丽：五年级 段军方：三年级 张举伟：四年级 李红燕：六年级 熊保燕：一年级
6、落实听评课、汇总、反馈三制度。 落实听评课、汇总、反馈三制度。校长每学期听课不低于60节；包阶段领导每学期听课40节以上；教师每学期听课15节以上，认真作好听课笔记，期末上交听课记录。课后及时与授课人交换意见，取长补短，共同提高。领导班子坚持每周汇总听课情况，例会及时反馈给老师们，指导教学。坚持定期深入班级进行教学质量分析。
7、多层面的进行赛课活动
在推进课改中结合周三文，周四理集体教研日活动，及时组织多种形式多个层面的赛课活动。
（1）
交流课。备课组每周推出交流课，目的在于交流经验，发现问题及时改进。
（2） 示范课。各教研组定期推出示范课，目的在于突出骨干教师带头作用，并以点带面推动课堂教学改革。 （3） 跟踪课。对课改理解不到位的教师，考评组不定期听课，及时给予整改意见，敦促其落实。
（4） 过关课。人人能熟练掌握应用双分管理教学法操作模式上好常态课。
8、注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。
（1）、在实践中反思，教师要经常反思自己的教学行为，对成功和失败进行理性思考，写成反思心得，每学期不少于10篇。
（2）、立足行动研究，把反思心得带入课堂。教师以研究者的身份投入教学工作，在教学中研究，对自己在教学实践中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进，在研究中教学实现“教研相长”。
9、“走出去、请进来”，促进教师整体课改水平的提高。 “走出去”即利用一切可能的机会，组织教师到本市兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期聘请有关课改专家来学校与教师进行做报告交流。搞好校与校之间的合作交流，形成提高教师课改的合力。
10、总结评估课改工作
学校从实际出发，进一步建立健全目标体系、评估体系、奖励制度等各项规章制度。首先评估教育教学质量，制定出课堂教学改革过程评定办法。建立教师“星级”评定和课改工作情况与个人的评优、评先、晋级挂钩。奖励在课堂教改中做出突出贡献的先进小组和个人；学校每周例会对检查听课情况进行通报，同时还将实行定期和不定期的督查评估。从随机推门听课、师生座谈、检查档案材料中分析、评定教师课程改革工作状况。
三、实施步骤： 九月
1、制定课改工作计划。
2、教材解读。
3、组织教师学习上级关于课改文件，“双份管理，以一带多”学习
4、评选教师参加9月20日镇赛课活动 十月
1、多媒体授课活动启动。
2、教研组分组听评课活动 十一月
1、各教研组承办校级课改主题活动。
2、深入开展一人一节课改过关课。 十二月份：
1、、随堂听课，认真落实“三项制度”。
2、组织教师集体备课、开展互听互学互评活动。
3、课改理论知识测试。
4、课改研讨活动。组织全校教师开展教学观摩活动 元月份：
1、组织开展星级教师评定，课改先进个人评选，强化教师教学创新，提升教师教学水平。
2、课改工作总结。
蒲山镇姚亮中心小学
2016年9月
