15、《画风》教学设计
一、听声音导入
今天老师邀请兔子先生来到了我们的课堂，他给大家带来了一段声音。小朋友们，快来听一听：这是什么声音？（播放声音）
同学们的耳朵可真灵敏！刚刚听到的是就风的声音。风可以听到，可以感受到，那可以画出来吗？今天我们就一起来学习第15课《画风》（板书）请同学们齐读课题两遍。
二、整体感知
看到课题同学们有哪些疑问呢？（谁画风？怎么画的？） 让我们到课文来找答案吧！
1、听课文，找出三个小朋友
请认真听课文，找出是谁在画风？（播放视频）
课文听完了。分别是谁在画风呀？（赵小艺、陈丹、宋涛。）
2、认读生字
瞧，老师把三位小朋友也请来了（粘贴头像）。谁
能来读一读他们的名字？你读得这么标准，就请你来当小老师吧！你来领读，其他同学跟读。
这三位小朋友还给我们带来了一些词语朋友呢！请同学们一起来读一读，每个词语读两遍。
三、研读课文
1、小组合作
这三位小朋友究竟是怎样画风的呢？请同学们小组合作：先在小组内自由朗读课文，然后选择一位你喜欢的小朋友，找出他是怎么画风的句子，用横线画出来。
2、汇报分析
①赵小艺画风
刚才同学们读得非常认真，画得也很仔细，哪位同学说一说你找到了谁画风的句子？（赵小艺）
你能读一读赵小艺是怎么画风的吗？（只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。）
除此之外赵小艺还画了一次，谁找到了？（她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。）
赵小艺先是画了（旗子），后来又画了（风车）。（板书）
还有哪些同学找的是赵小艺画风的，请起立，一起读一读这两句话。其他同学思考：你从哪些字里可以看出赵小艺画出了风呢？（飘、转）（板书）
我们通过旗子飘，风车转看出来赵小艺画出了风，同学们，你们能用（风来了，风把_____吹_____了。风藏在____里。）这个句式说话吗？
你真厉害，这么快就做好了一首诗，还有谁愿意来读一读这首诗？ （指名一到两位学生读，全班读）
②陈丹画风
同学们，还有一位小朋友陈丹是如何画风的呀？（她在大树旁边画了几颗弯弯的小树。） 陈丹画的是（小树）（板书）。
请找到陈丹画风的同学起立，一起来读一读你找到的答案吧！其他找一找：你从哪些字里可以看出陈丹画出了风呢？（弯弯的）（板书：弯）
同学们请看，绿茵茵的草地上，三棵小树直直地站在那里。一阵风吹来，小树被吹弯了。那么风到底藏在哪里呢？（风来了，风把_____吹_____了。风藏在____里。 接下来我们来玩一个魔法游戏吧！请全体起立，老师扮演一位魔法师，请同学们扮演小精灵，魔法师能够让小精灵变成任何的动物或者植物哦！接下来我说什么同学就要变成什么样子，看谁的反应最快，变得最好！
魔法棒，变变变！
1、
2、3，变小树！想象我们现在就是小树，我们的双脚深深的扎进泥土里，我们的双手就是小树的枝叶。接下来我们用朗读来读出风的感觉，如果读出来了，就把腰弯一弯吧！风来了，预备起——
这一阵风还真不小，把这么多的小树都吹弯了。 魔法棒，变变变！
1、
2、3，变回来！同学们请坐。
③宋涛画风
我们继续来交流!另外两位小朋友是怎样画风的,谁找到了？你找到的是哪位小朋友？（宋涛）
请你给大家读一读宋涛是怎样画风的吧！(他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。) 宋涛画的是（雨丝）。（板书）
请找宋涛画风的同学起立，一起读一读。其他同学想一想：你从哪些字里可以看出宋涛画出了风呢？（斜斜的）（板书：斜）
我们通过“斜斜的”可以看出来宋涛画出了风，谁能接着来写一写这首小诗？（风来了，风把_____吹_____了。风藏在____里。）
小诗做得多美呀！我请所有的女同学来都读一读吧！
3、角色朗读
现在我们就来分角色朗读，请三位同学到台上来表演其他同学读旁白。 宋涛的表情，想了想。赵小艺的表情，眨眨眼睛，想了想，笑 待会儿在你们的表演中要让我们看到这些表情哦！
4、小结
三小朋友们说着，画着，忽然吹过来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了！
哪个同学愿意来说一说，赵小艺、陈丹和宋涛你最喜欢谁？为什么？（相机板书：爱观察，爱动脑）
同学们，任何事情，只要我们爱观察，爱动脑，并联系生活实际就一定能解决他，希望同学们都能做个爱观察，勤思考的好孩子。
四、拓展延伸
1、看图
其实呀，风是不能直接画出来，但是可以画出与风有关的事物。谁来说一说，你会用什么样的方法来画风呢？
在我们的生活中还有许多与风有关的事物，我们一起来看一看吧！（音乐） 在风中点头的草儿，随风而起的蒲公英，在风中舞蹈的落叶，天空中飞翔的风筝，还有一阵风吹过水波荡漾的湖面……
2、画风
跟风有关的事物在我们的生活中还有很多。
请同学拿出纸和笔也来画一画风，看看哪些同学画出来的风最有创意吧！
板书:
15、画风
赵小艺 旗子 飘
风车 转 爱观察
陈 丹 小树 弯 爱思考 宋 涛 雨丝 斜
