15、画风（以文带文）
教学目标：
1、学习《画风》一文，在具体语境中巩固生字。以读代讲理解人物对话时的不同语气，以及语言中所表达的情感。发挥想象力，想出更多的画风方法。
2、学习《主题读写》文章《如何找到老爷爷》，引导孩子明白遇事要善于动脑筋，想办法。
3、学习《经典诵读》诗文《孔雀东南飞（节选一）》《准备》，感受文后赏析。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学过程：
一、谜语导入
1、出示谜面，看谁先猜出来？ 云儿见他让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
2、学生猜，教师小结 风在生活中时时陪伴这我们，但他却看不不见，摸不着，我们怎样 用手中的彩笔来画风呢？今天就让我们一起来学习15课《画风》（板书课题：画风）学生齐读课题。
3、看到这个课题，你有什么疑问和想知道的呢？ (学生质疑：谁画风？ 画出来了吗？怎样画的？)
二、初读课文，整体感知
１、自由读文
师：看来同学们有很多疑问，其实答案就藏在我们的课本里，请同学们自由读文，读准字音，读通句子，边读边思考，课文讲了一件什么事。
2、分角色展示读，评议
师：同学们读的特别认真，看三个主人公来和大家见面了，和他们打打招呼吧！（课件出示主人公）他们都来干什么呢？（生答画风）谁愿意扮演扮演他们，为大家美美的读一读。
3、课文讲了一件什么事？
师：大家读的可真好，现在思考好了吗？谁来根据老师的提示说说课文讲了一件什么事？
出示提示：这篇课文主要讲了（ ）、（ ）、（ ）三个小朋友，通过画出（ ）、（ ）、（ ）、（ ）来画风的故事。
三、默读课文，以读带讲，体会语言
1、默读课文，思考刚才提出的问题，并把自己读懂的问题与大家交 流。
深读课文，合作解疑。
出示默读提示：风是怎么画出来的呢？请同学们再读课文，看看书中的小朋友都说了些什么， 都用了什么好办法画风。找出画风句子，画上波浪线。生边默读边做批划，师巡视指导。
2、逐句体会语气：
师：咱们先来找一找他们都说了些什么话？ 找出人物说话的句子，指名说，补充。（课件出示）齐读。 【归纳整理，分层次进行阅读学习。】
师：同学们已经完整地找出了所有的人物对话，现在咱们来试试，看怎样把它们读得更好？谁来读一读第一句？
“ 谁能画风？”（体会问句语气，语调向上扬）
师：陈丹是怎么回答的？“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”（抠“谁也”，体会肯定的语气）
师：赵小艺却很有自信，她是怎么说的呢？ “我能！”（体会自信，简洁的语言）
3、减词对比读： 师：赵小艺是随口说出这样的话吗？我们来合作读读下面两个句子：
（课件出示两组句子）
师：赵小艺说：“我能！”
生：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！” 师：我们来对比这两组句子，你们发现了什么？
（生通过对比，会发现两种表述的区别，再紧抠字词 “眨眨眼睛，想了想”，理解赵小艺通过动脑筋想出了办法。）
瞧，赵小艺眨着她明亮的大眼睛，真是充满了自信。咱们遇到困难时，也得像赵小艺一样，开动脑筋，让智慧的火花在我们脑海里不断地闪现！
4、聪明可爱的赵小艺画出了风吗？其他两个小朋友呢？请同学来读一读描写他们怎样画风的句子。
出示：
只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 5．老师听出来了，三个小朋友画了旗子、小树、雨丝和风车，（课件出示四幅图片）可是他们并没有画风啊？它们画的风，究竟藏在哪儿呢？咱们来找一找吧！
师：谁来读一读赵小艺画风的句子？指名读。 这句话中的哪个词能让你感受到风的存在？板书：飘着 陈丹画得怎么样？谁来读一读？她画的风藏在哪里呢？ 板书：弯弯的
宋涛又是怎样画的？这次，风藏在哪个词里？ 板书：斜斜的
赵小艺真聪明，她不仅是第一个想出画风方法的人，而且她又想出了一种画风的方法，谁来读？你在哪个词里读出了风？
板书：呼呼地
6、以读带讲，读中讲评，画龙点睛
生读：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
师评：画风不见风，风在飘扬的旗帜中。
生读：陈丹说：“我也会画风。”说着，她在大树旁画了几棵弯弯的小树。
师评：画风不见风，风在弯弯的小树中。
生读： 宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
师评：画风不见风，风在斜雨中，观察出真知，笔下自生风。 【鼓励学生个性化见解，引导学生抓重点词理解，解读语言文字形式，用朗读的方式展现自己的理解。】
三、总结拓展
1、师：读了他们是如何画风以及老师的点评后，你能将下面的句子补充完整吗？
出示：风来了风来了，风把_____吹_____了，风在和_______做游戏。
师：生活中风也无处不在，看了这些图，你还能说一说吗？
师：看，陈老师把大家的句子汇集起来，变成了一首诗，小诗人们，快来读一读吧！
2、师：学了这篇课文后，你最喜欢三个主人公中的谁呢？说说你的理由。
生自由交流。
3、你还有什么方法画风？在小组内说一说。
4、课后拓展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见， 摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？课后请你们把自己 的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。
5、师总结。 瞧,咱们今天不仅学会了画风的方法,体会到了画风的快乐,还写出了这么美的一首诗歌.看来,凡事只要肯动脑筋,仔细思考，大胆想象，那些看上去不可能做到的事情，到最后，我们都能像赵小艺一样自信地说：我能！（师生同说）
四、学习《主题读写》，《如何找到老爷爷》
自学提示：自由读文，读完后思考孩子们问了哪些小动物，他们是如何找到老爷爷的？
