15《画风》教学设计
一、创设情境，揭示课题。
1、师：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
（板书：风）
2、师：你知道哪些风？（指名回答问题，学生畅所欲言）
3、师：我们都知道，风看不见，摸不着。那我们能把风画出来吗？
（板书：画风）
二、检查预习
1、昨天晚上我们已经预习了课文，现在我们来检查一下。（找9名同学读）
2、现在老师给大家带来了3位小朋友。我们一起来认识一下他们吧，请小老师领读他们的名字。（找多名同学读出他们的名字）
3、去掉拼音你还能认识他们吗？（读学生的名字）
4、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
（例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。）
5、认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。开火车
6、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
7、检查：（1）[出示：短语] 你瞧！屏幕上的这几个短语里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同学比赛读。（生读）女同学声音真好听，小男子汉声音真响亮。（开火车）
8、去掉拼音还能认识他们吗？（继续开火车）
9、细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆和转的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么？（杆是个多音字，）谁能用另一种读音组词？
（杆是个多音字，长的用一声，短的用三声。）（课件出示杆和转，读）
三、初读课文，整体感知。
1、同学们二类字认得这么好，课文中的三位小朋友看到后高兴地笑了。想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？下面让我们开火车读课文，其他的同学想这样一个问题，赵小艺、宋涛、陈丹是怎样来画风的？找出有关的句子，画下来。
2、读课文。
3、（找学生回答：赵小艺、宋涛、陈丹是怎样来画风的？）
4、老师这里有几幅同学们画的画，请同学们认真观察，看这幅是谁画的？
（宋涛）
5、请你在课文中找出描写这幅画的文章。（课件）（找学生读，齐读）
画上哪里看出有风？（斜斜的雨丝）粘字
看了宋涛的画，你们想对宋涛说什么？（学生自由回答 会思考，认真观察）
6、师：风来了，风把雨丝吹斜了。原来风藏在斜斜的雨丝里。老师给宋涛的画配上了一首儿歌，请看（课件）
7、齐读儿歌。
四、讲授陈丹的画。
1、同学们请仔细观察，你看到了什么？（弯弯的小树）
2、这是谁画的？（陈丹）
3、你能从课文中找出来吗？（找生回答）
4、陈丹画了什么来表现有风？（出示：弯弯的小树）贴出字
5、你能不能像老师一样给这幅画配上儿歌。（找学生回答）
出示课件 齐读
五、讲授赵小艺的画。
1、同学们仔细观察这幅画，这是谁画的？（赵小艺）
2、从哪里看出有风？ （飘动的旗子 转动的风车）
3、你能从课文中找出来吗？（学生回签）
出示课件带字，多读几篇
4、谁能给赵小艺的画配上儿歌。（出示儿歌）
出示儿歌 读儿歌
5、你想对赵小艺说些什么？
六、课外拓展
1、师：刚才，老师替课文当中的三个小朋友展示了他们画的风。现在，老师想让你们说说风还藏在哪里？（指名说）
2、师：老师也有一些画，我们一起来欣赏一下。
3、师：谁来为这些画配上儿歌（指名说）
4、师：老师这里也有一首儿歌。请听我读。（叶圣陶）
5、师：课文学完了，让我们再一次走进课文美美地读一读。
（四名同学分角色朗读课文）
七、小结
风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好孩子。
八、作业。
