专家意见学习心得
在参加此次学校于2016年1月22日开始为期四天的教育教学培训之后，本人受益匪浅。不仅在理论上对高职教育有了更深刻、全面的认识，在实践操作及具体活动上也进一步得到提升，在各环节的讨论活动及其他教师的踊跃发言中，老师们对高职教育内涵有了深层次的理解，为以后教学活动的开展起到了很好的指导作用。本人从以下几方面阐述自己的学习心得。
首先，学院领导班子及全体教职员工，要明确党中央提出的有关职业教育的发展思路，对职业教育的发展方向要有明确的认识。 明确职业教育的战略地位。加快发展现代职业教育，既是教育自身改革的问题，更是重大的经济和民生问题，必须纳入现代化建设的总体部署，作为深化教育领域综合改革的战略切入点、突破口和转方式调结构惠民生的战略支点。 明确职业教育的时代重任。要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。 明确职业教育的发展方向。要深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，努力建设现代职业教育体系。 明确职业教育的支持重点。要坚持促进公平，注重发展面向农村、贫困和西部地区的职业教育，努力让每个人都有人生出彩的机会。 明确各级党委和政府发展职业教育的职责。要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展。
其次，为学生搭建走向成功的“立交桥”，做改革创新的开路先锋。随着职业教育的发展及国家对职业教育的重视，一场场热火朝天的“职业技能大比拼”正在全国各地上演。从2008年起，各地职业院校都要派优秀学生参加全国职业院校技能大赛的比拼，我校也不例外，我校各个专业每年都会举行校内职业技能竞赛，并选拔优秀选手去参加重庆市的比赛，这种大赛正是职业教育改革创新的一个缩影，校企合作、产学结合、订单培养等职业教育倡导的理念，正在让职业教育的面貌焕然一新。本人在学习资料中了解到，教育部联合有关行业组建了59个行业教学指导委员会，基本覆盖国民经济所有门类；2010年以来，教育部与有关部门、行业组织联合举办30多次产教对话活动，分行业召开行业职业教育工作会议，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，到2020年，中等职业教育在校生达到2350万人，专科层次职业教育在校生达到1480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。为了进一步推动职业教育的发展，学校必须加强校企合作，打造双师型教学队伍，选派教师到基层、到企业去学习锻炼，了解一线产业的发展动向、不同工程的操作及运转，实时了解当前产业发展所需要的人才类型，进而，以此为前提，全面培养学生，为其提供未来的职业导向，促进就业率的提高。而我校这方面的发展相对落后，教师的一线实践经验缺乏，与企业的合作较少，实训基地的建设与开展仍然不足，还需进一步加强。
最后，作为一线教师，要对自己的使命职责及功能有清楚地认知，才能准确地在师生关系中定位自己。中华民族历来有“师道尊严”的传统，董仲舒的“天地君亲师”把师生之间规定为尊卑关系，但在21世纪教育观念发生了巨大转变的条件下，必须突破师道尊严的传统思想。在现代的师生辩证关系中学生是主体，这是现代教育培养人才的根本功能所决定的。现代教育的根本目的是学生全面发展。当代教育家顾明远教授明确指出：“要树立起学生是教育主体的观念。”“师”的存在是为了“生”的更好发展，教师要以平等、合作、民主的精神，理解尊重学生，与学生建立和谐密切的师生关系，并积极主动地创造条件，实现学生的主体地位，从而最大限度地促进学生向全面发展转化。但学生的发展与老师的引导是分不开的。突出学生的主体地位，并不意味着教师对学生的发展失去了引导，也不是削弱教师在教育教学系统中的作用。在这一关系定位中，学生在教育教学活动中的自由度越大，对教师的要求越高，越需要教师以更高级的育人艺术参与到教学活动中，实现其教育功能。体现到具体的教学方法上，我们可以在课堂上组织多种形式的互动式学习：比如分组辩论或回答问题，学生之间互评;通过情景剧或讲解PPT等形式让学生在大家面前表现自己，教师从旁主持;建立一套合理的评分系统，以激励学生多发言多表达等。这样令课堂形成一个良性互动，每个学生都得到了锻炼，自信心得到增强，同时对知识的掌握也更加牢固，学习兴趣也得以培养。
以上是我对高职教育的认识体会。以后我会不断完善自己，做好本职工作，作一个对自己、对学生负责的好教师。
