郑州七十三中学习心得
虽然只有三天的学习，但郑州七十三中给我留下了极其深刻的印象，感触很深，收获颇丰。给我今后的教育教学工作指点了迷津，指明了方向，提供了行之有效的做法。
一、改变观念
走出误区
要做好精细化管理，必先改变我们的观念，观念不变，改革免谈。为什么平时我们工作那么累，那么多抱怨，为什么我们总是不够轻松，不够幸福？很多时候往往是因为问题出现的时候，我们不是积极面对，不是去想方法解决，而是找各种各样的理由逃避。73中张主任说：“当你对学生声嘶力竭大吼大叫时，你已经黔驴技穷了。”班主任要成为智慧型班主任，“一个优秀班主任，即使你有时不进班，你的班级照样是稳定的。”要做到精细化管理，首先我们的心态和理念都需改变。
“要坚信自己的学生是正常可教育的孩子！” “有时不是孩子不听话，是我们控制欲太强。” “有时不是孩子没能力，是我们根本不相信。” “有时不是孩子不独立，是我们根本不愿放手。” “有时不是学生不热爱班集体，是我们搞的没有氛围。 如果我们赋予学生积极的心态，就会带来积极的力量，反之，消极的心态会带来消极的力量
二、师生和谐 共同成长
“让每一位教师心情舒畅的工作，让每一位学生心情舒畅的学习、活动、成长。”是73中的办学观念。在73中的课堂上，平等民主、互相尊重、和谐互助的新型师生关系表现尤为突出，着实让人羡慕。
作为教师，我们要做一个有修养、有品味的人，要做一个充满正能量的人，要做一个富有人情味、善解人意的人。我们应以高尚的人格引领人格，用独特的魅力去影响学生，用博大的爱心去温暖学生。使学生“尊其师，信其道。”师生关系和谐了，人心近了，各种问题都会容易解决。
三、分组量化
有效奖惩
学习郑州七十三中的精细化管理，我又想到了魏书生老师的班级管理模式，二者都体现了“以人为本”的教育观念。“事事有人做，人人有事做”。“家中无小事，事事有人管”。每个学生都是班级的主人，人人参与，都是主角，不当配角，更不做旁观者。小组量化捆绑制，一荣俱荣，一损俱损。“没有完美的一个人，但我们可以打造一个完美的团队”。学生带着这样的信念上路，怎能不被唤醒？另外，有效奖惩，别有新意。优胜小组拍照片，发奖状，家长参与，共同分享幸福和荣耀。惩罚内容方式更加人性化，更具趣味性，惩罚内容有学生来定，落后小组抽签接受惩罚，这样既鞭策了后进，又愉悦了身心，学生乐于接受这种善意的娱乐性的惩罚方式，又能避免学生对传统惩罚方式拒不接受的的尴尬，效果很好。
四、与时俱进 坚持教改
教学改革需要下定决心，下大力气，不能三分钟热度，一遇问题就退缩，就回归传统模式。
如精细化管理进行一段时间后会出现疲乏期，这时就要调整做法，可充实加分项目，可适当调整小组成员。如果一个小组连续两次评比得倒数第一。说明此时的量化管理出现问题了。班主任该做调整了，否则就无法调动每一个孩子的积极性，就无法激发每一个孩子的潜能。
教学改革需要教师的激情投入，需要教师的乐教善教，需要教师的精诚协作。不管遇到什么问题，只要用心做，就一定能把事情做好。
精细化管理是73中的一大亮点，确实值得我们学习和借鉴。只要我们因地制宜，活学活用，新一轮教学改革定能结出累累硕果。
